教师怎样帮助学生达到五种能力？ 如何帮助学生提高某一种学习能力集中注意力
1．教师角色认知。指教师个人对教师职业的社会地位、作用及行为规范的认识以及对教师职业与社会其他职业的关系的认识。只有清楚的角色认知才能在社会情境中找准定位，恰当行事，做到与现实保持一致，达到良好的角色适应。
2．教师角色体验。是教师在教育教学活动中受到社会及家长、学校学生和教师的评价和期待时所产生的情绪体验。良好的教师角色体验可以使教师在教育工作中避免“自我牵连”或“殃及无辜”。
3．教师角色期待。是教师依据一定的社会规范对自己角色行为的看法和期望。
4．教师品格。如果把教师看成学生的楷模，则更注重于对教师人品上的角色规范。在教师人格上，西方学者通过对学生进行问卷调查，发现有效能的教师要具有合作、民主、体谅、忍耐、公正、了解学生，给予鼓励等12种特征。
5．教师自我意识。主要指教师对自己以及自己与周围世界关系的认识和态度。
教师心理素质最核心的成分是其实质内容，它支配和调整着教师工作中的行为表现，也决定其能否胜任教师职责。教师心理素质的制止内容大致由五种基本“元素”构成，也可以说是成功教师应具备的五种心理能力。
1．角色适应力——教书育人的基础。教师的角色适应力不仅指教师要适应角色转换，而且在教育思想观念、工作方式、人际关系、生活环境等多重角色转换上也要适应。
2．心灵感悟力——尊师爱生的基础。教师应当对学生心灵有特别的感悟力，既能听“话”，又能听“声”，这样才能破译他人的言外之意，或称言下之意，包括对
声调、手势、面部表情等方面的识别能力。善于透过学生的外显行为，迅速、准确地理解学生的真实感受和行为动机，并及时给予帮助和鼓励。
3．情绪控制力——为人师表的基础。教师的情绪控制力可使教师以积极的情绪状态投入到教育活动中。教师情绪控制力也是一个极为重要的教育手段，它既会给学生心灵带来慰藉，也会给学生心灵带来难以弥补的伤害。
4．心理承受力——诲人不倦的基础。教师要协调学校、社会、家庭和学生四个方面的关系。生活在一个有较多挫折刺激源的情境中，承受力强的教师，对教育环境、学生状况、领导素质、社会公正、自身发展等方面的问题，随时都有承受挫折的心理准备，即使在挫折状态下，也会采取正确的方式应付挫折，迅速摆脱挫折对心理的消极影响，并从挫折中学会坚强和奋进。
5．教育表现力——教师机智的基础。教育表现力是个人这种本能倾向在教师职业的专业化过程中的发展。教育表现力强，不仅意味着个体敢于展示自我，更意味着教师在职业工作中善于发展自我。这就是说，教育表现力既凝聚着个体对教育教学技能的掌握，表现为良好的教师机智；同时也凝聚着个体自我意识的成熟，它是教师自尊、自信、自强、自立的集中体现。
三种注意力训练法让你大脑高度集中
遇到问题，学生不知道用什么方法解决，为什么会出现这种情况呢？主要原因就是他们的知识储备量不够，所以要让学生提高知识储备的数量跟质量，老师课堂上讲的知识是一定要掌握的，除了课本上的知识要掌握以外，学生平时也可以多看一些课外书，从书中学习一些知识，总之看得多了，知道的也就多了，不懂的也就少了。遇到问题的时候，也就知道该怎么解决了。多看书不是所有的书都能看，要有选择性地去看，多看一些优质的内容。
2. 教授学生解决问题的方法跟策略
老师平时上课的时候，注意教授学生一些解决问题的方法跟策略，告诉他们遇到什么问题，应该怎样解决，所谓的问题不仅仅只是学习上的问题，还包括一些生活常识，比如遇到地震了该怎样解决，发生火灾了又该怎样解决，这些问题都应该提高都告诉学生，当学生遇到问题的时候，才能准确迅速地做出判断。
3. 给他们提供多种练习的机会
老师可以给学生提供多种练习的机会，让他们自己去做一些事情，在学习中的话，那就是多做题，实验中多动手，生活中就是亲身实践一些事情，比如一起劳动，植树节大家一起植树等，多组织这样的活动，让他们从活动中得到快乐。
4. 让他们独立思考
老师要启发诱导学生，让学生发挥主动性，让他们学会独立思考问题，分析问题，生动活泼的学习。有的学生一遇到不会的题，就喜欢去问老师，问老师是一种好习惯，值得肯定跟表扬，但是学生在问老师之前，可以建议他们在多思考一下，有的题只要稍加思考，就可以靠自己的能力解出来，完全不需要老师的帮助。
老师教学的过程中，会遇见各种各样的学生，在学生身上也会发生各种各样的问题，最常见的就是学生的学习成绩问题，一般老师都会针对学生的具体学习情况，找到相对应的方法，帮助学生提高自己的学习成绩，除了学习成绩，还有一些其他的问题，比如老师会遇到这种类型的学生，他们解决问题的能力差，老师想要提高他们解决问题的能力，这个时候该怎么办呢？学生解决问题的能力差，老师如何提高？以下5种方法帮你轻松搞定。
1. 提高知识储备的数量跟质量
遇到问题，学生不知道用什么方法解决，为什么会出现这种情况呢？主要原因就是他们的知识储备量不够，所以要让学生提高知识储备的数量跟质量，老师课堂上讲的知识是一定要掌握的，除了课本上的知识要掌握以外，学生平时也可以多看一些课外书，从书中学习一些知识，总之看的多了，知道的也就多了，不懂的也就少了。遇到问题的时候，也就知道该怎么解决了。多看书不是所有的书都能看，要有选择性的去看，多看一些优质的内容。
2. 教授学生解决问题的方法跟策略
老师平时上课的时候，注意教授学生一些解决问题的方法跟策略，告诉他们遇到什么问题，应该怎样解决，所谓的问题不仅仅只是学习上的问题，还包括一些生活常识，比如遇到地震了该怎样解决，发生火灾了又该怎样解决，这些问题都应该提高都告诉学生，当学生遇到问题的时候，才能准确迅速的做出判断。
3. 给他们提供多种练习的机会
老师可以给学生提供多种练习的机会，让他们自己去做一些事情，在学习中的话，那就是多做题，实验中多动手，生活中就是亲身实践一些事情，比如一起劳动，植树节大家一起植树等，多组织这样的活动，让他们从活动中得到快乐。
4. 让他们独立思考
老师要启发诱导学生，让学生发挥主动性，让他们学会独立思考问题，分析问题，生动活泼的学习。有的学生一遇到不会的题，就喜欢去问老师，问老师是一种好习惯，值得肯定跟表扬，但是学生在问老师之前，可以建议他们在多思考一下，有的题只要稍加思考，就可以靠自己的能力解出来，完全不需要老师的帮助。
5. 提高学生的逻辑思维能力
逻辑思维能力不只是数学上需要，任何一门学科都是需要逻辑思维的。老师要注重培养学生的逻辑思维的能力。遇到问题自己先思考解决问题的办法，平时的学习生活中多问几个为什么？不要老师教什么就学什么，不教了就不知道怎么学了。
老师总结：做一个合格的老师，不仅要在学习上帮助学生，在方方面面，只要学生遇到问题，老师都应该帮助学生解决。学生解决问题的能力差，老师要提高学生解决问题的能力，老师可以教授学生一些方法跟策略，让他们遇到问题能自己解决，平时给他们提供多种练习的机会，锻炼他们的实际操作能力，让他们在处理问题的过程中得到快乐。老师要启发诱导学生，发挥学生学习的主动性跟积极性，让他们独立思考问题，分析问题，生动活泼的学习，自觉掌握知识。学生解决问题的能力差，是可以改变的，老师不能放任不管。学生解决问题的能力差，朋友们有哪些好的方法跟建议吗？欢迎下方评论，我们共同讨论。
我觉得是自学能力，自控能力，阅读理解力，吃苦耐劳的能力，与人和谐相处的能力。这是遇到一个好老师可以额外获得的加成，却是最核心的能力，可以改变一生。
每一个孩子的潜力都不一样，所以你要根据孩子来定一些规定才能达到他们想要的目标。
