从哪些方面加强中学生积极人格的培养
从强化学生个体幸福感的培养来加强中学生积极人格的培养。
说明：
主观的幸福感主要包括三方面的内容：生活满意、积极情绪以及消极情绪。教育者要让学生有较高的主观幸福感，首先就必须激发学生的积极情感体验，使学生在学习与生活中获得更多的快乐体验，其次是使学生获得沉浸体验。
例如，教师应该组织各种娱乐活动，培养学生之间的友谊。学生可以从中获得支持、友情、理解和关怀，从而使人产生积极体验，有利于增强人的主观幸福感。
积极人格介绍：
积极人格特质是任何事情成功的基本要素，这类灵性资产包括乐观、专注力、毅力、诚实、勇气、真诚、勤奋，以及许多其他的特质。积极心理学相信在每一个人的内心深处都存在两股抗争的力量：一股力量是消极的，它代表压抑、生气、悲伤、悔恨、怨恨、高傲等。
另一股力量是积极的，它代表喜悦、快乐、希望、负责任、宁静、谦逊、宽容、仁慈、慷慨等，这两股力量谁都可能战胜谁，关键是看个体自身到底是在给哪一股力量不断注入新的能量。
人格的特征：
1、独特性
一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理点。人与人没有完全一样的人格特点。所谓“人心不同，各如其面”，这就是人格的独特性，但是人格的独特性并不意味着人与人之间的个性毫无相同之处。
在人格形成与发展中，既有生物因素的制约作用，也有社会因素的作用。人格作为一个人的整体特质，既包括每个人与其他人不同的心理特点，也包括人与人之间在心理、面貌上相同的方面，如每个民族、阶级和集团的人都有其共同的心理特点。
2、统合性
人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在统一的一致性，受自我意识的调控。人格统合性是心理健康的重要指标。当一个人的人格结构在各方面彼此和谐统一时，他的人格就是健康的。否则，可能会出现适应困难，甚至出现人格分裂。
