如何培养学生良好的数学课堂学习习惯 如何在数学课堂教学中让学生养成良好的学习习惯
一、培育学生拟定学习方案的习气
要学习好数学，首先要拟定一个切实可行的学习方案，用以辅导自己的学习。有方案就能够合理安排时间，恰当分配精力。有方案就有了学习方针，也就有了学习动力和努力方向，教师要辅导学生依据本身的实际情况拟定一个长远的学习方针，还要让学生学会依据不同课型断定每节课或每一个单元的小方针，这个小方针应该是学生能够经过必定的努力就能达到的，这样让学生不断受到方针的鼓励，增强学习爱好，进步学习效率。
二、培育学生课前预习的习气
有用的预习，能进步学习新知识的目的性和针对性，能够进步学习的质量。数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习气的培育。在教育实际操作中，一开始经过安置预习提纲的方法来进行，今后逐渐过渡到只安置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来。从儿童一入学就应该带领学生逐渐学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，了解关键词语，引发学生考虑。跟着学生年纪和笼统能力的不断进步，对讲义内容提出更清晰而具体的要求，让学生养成先阅读后做作业的习气。
三、培育学生仔细听讲的习气
仔细倾听是杰出学习习气的重要组成部分。小学段的学生年纪小，好动、易兴奋、易疲惫、有意留意时间短。针对这些特色，咱们更应培育学生养成仔细倾听的习气。学生在课堂上能仔细倾听教师的讲解、倾听同学的讲话、倾听教师和同学的点评，才能做到多思、多讲、多说。也确保了课堂教育活动的活而不乱，学生的爱好盎然。
四、培育学生仔细审题的习气
在小学数学教育中，数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于身体的正确与否。在作业与考试中，我发现许多学生做错标题的原因不是不会做，而是没有看清标题要求，如在核算中有的是把运算符号看错：在文字中因为数量联系杂乱，不只层次多，并且一些表达运算次序的名词术语往往简单混杂和被忽视，致使学生形成解题过失;在使用题中因为数量联系没有仔细分析，形成数量联系混杂，列式过错。
一、培养学生良好的课前习惯
逐渐引导学生养成课前预习的习惯，按教师或教材要求做好课前预习，寻找听课重点、难点，提高课堂听讲的有效性。
1．指导学生做到课前提前预习课程，每天在上课前，都要自己先认真看看今天数学课要学习的课程，了解这节课的课程的知识点、重点、难点，为这节数学课的课堂学习做好准备。
2．每天的预习遇到不懂的地方可以采用查资料寻找答案或者可以向同学、家长询问，如果问题还是没弄清楚要把它用记号标识出来，这样在课堂上有重点地学习，学习效果会更好。
3．要培养学生预习时集中精力，养成一丝不苟的学习习惯，培养成良好的课前预习习惯。
二、培养学生在数学课堂中养成良好的学习习惯
要培养学生在数学课堂中专心上课的习惯，课堂上认真听讲，积极主动地参加各种课堂教学活动，培养每一个学生在课堂教学中踊跃发言的习惯，在课堂中严格要求学生，遵守课堂纪律，积极思考。在数学的学习中鼓励中高年级的学生认真做好课堂笔记。
1．每一节课前做好准备，学生按要求统一摆放课本及文具。
2．在数学课堂上认真接受教师指导，专心致志地参与小组探索和学习，耐心的进行练习，全身心地投入学习。
3．在数学课堂学习中如果遇到疑难问题时，要和小组探究解决问题如果还不能解决应该及时举手和老师交流尽快解决问题，不把这一节课的问题留到下一节课。
4．在数学课的教与学中要鼓励学生进行合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，是大家共同提高。
三、培养学生在数学课堂学习中养成合作学习的习惯：
鼓励班内的每一名学生能在合作前独立思考数学问题，在小组的合作学习中要培养交流与倾听的能力，在每一次合作学习后要用自己的话表达合作学习的收获和并不断的反思。在合作学习中要将个体间的差异当作一种学习资源，在合作学习中达到集思广益、取长补短、共同进步、协同发展的目的。
1．在小组学习和全班探究中将个人的学习活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。
2．在合作学习的过程中主动的与同学沟通交流，要尊重别人的意见和观点。在数学的合作学习中培养每一个学生大胆表达自己看法，和合作伙伴共同解决问题。
3．在数学课堂学习中鼓励每一个学生主动和同学交流与老师合作，在合作学习中要勇于承担组内的学习任务不推拖学习任务。
四、在合作学习中培养学生善于交流的学习习惯
培养学生在合作学习中善于倾听他人的见解的习惯，养成认真倾听、分析、思考的习惯，在数学课堂的学习中要鼓励学生善于交流，勇于发表自己的意见和看法的习惯，要注意使自己在表达自己的看法时流利，条理清晰。与人交流时，虚心听取对方的见解，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话。养成认真倾听、分析、思考的习惯。积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，并不断修正、弥补自己的不足。说话完整，口齿清晰，声音洪亮，仪态端庄。
五、在数学学习中培养学生课后学习的习惯
1．坚持课后复习的习惯：
每天在做作业之前应该做到及时复习功课，这样能加深对所学内容的理解和记忆，提高学习质量。在做作业时起到事半功倍的效果，提高学习的效率。
2．及时认真完成作业的习惯：
监督学生认真独立完成作业，书写规范，按时上交，出现错题时及时更正，不抄袭别人的作业。作业完成后及时规范的放入书包中。
总之通过一系列具体研究方法与措施，提高学习兴趣使学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，进行小学生良好学习习惯与健康人格的发展探求，使其通过肯学、爱学、乐学、善学、增长知识，提高素质，完善人格，成为和谐发展有能力的人。使数学课堂中的良好学习习惯成为未来美好的人生。
一、 培养学生认真听课的习惯。
“读书有三到：心到、眼到、口到。”只有三到齐全，那么学生在课堂中才能做到专心致志、心无旁骛。要让学生做到“三到”，光靠学生自我约束是不够的，老师的引领是非常重要的。作为教师，我们一定不仅每次备课中对自己上课所用教具要认真准备，还要在每次课前布置学生带好所用的学具，在每次准备学具的过程中，学生就对新知识的学习充满了好奇，无形中就激发了学生的学习兴趣，所以能让学生准备的东西我都会让他们去准备。比如二年级在学习倍的认识时我让学生分别用吹塑板制作了圆、三角形、正方形各20个，课堂上学生可以根据教师的要求将手中的学具贴在黑板上，既增添了趣味性，加强了操作性，而且非常直观地让学生加强了对倍的认识，效果很好。在学具准备中、在动手操作中提高了学生的学习兴趣。当然，针对每次带学具的情况我都要有所记载，对学具准备好的同学进行表扬，在组织活动的过程中让没带学具的同学自己就感觉到遗憾。
