听课有感——《我变成了一棵树》
作者&投稿：镇伦 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
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有幸听了来自实验小学杨瑞平老师的一节三年级下册的一篇课文《我变成了一棵树》，听完之后，深受启发。
个人理解本节课独到之处主要有以下几个方面：
1.不同学科的融合：在这节课刚开始前，杨老师利用简笔画一步步添加，最后组成了本节课描写的主题“树”。在这个过程中，不断激发学生们的想象力，不仅巧妙地引入课题，而且利用简笔画形式新颖。
2.教学设计合理清晰：因为这次主题是关于习作方面的研究，在这一课的设计中，杨老师的教学过程清晰合理。从最开始的复习文中重点词语，到第二阶段的学习任务，再到最后的练习环节，设计的层层递进，贴合了学生们的理解能力，也使学生们得到充足的练习。
3.学习方法指导合理：学习方法应贯穿在课堂教学之中，在这一节课中，杨老师在合适的教学环节中出示了学习小锦囊，帮助学生更好的理解题目要求，这也是在教学中需要去学习的。
4.充分发挥学生的主体性：这一课重点是让学生通过学习掌握想象这一写法，关键在于让学生自己说出想要表达的东西。在本节课中，杨老师充分发挥了学生们的主体地位，只在开始起一个抛砖引玉的人，真正的课堂都交给学生自己去发挥想象，锻炼学生的说话表达技能。
总之，需要学习的地方很多，通过每一次的听课都能够发现自己的不足，从而一遍遍去练习、改正。
个人理解本节课独到之处主要有以下几个方面：
1.不同学科的融合：在这节课刚开始前，杨老师利用简笔画一步步添加，最后组成了本节课描写的主题“树”。在这个过程中，不断激发学生们的想象力，不仅巧妙地引入课题，而且利用简笔画形式新颖。
2.教学设计合理清晰：因为这次主题是关于习作方面的研究，在这一课的设计中，杨老师的教学过程清晰合理。从最开始的复习文中重点词语，到第二阶段的学习任务，再到最后的练习环节，设计的层层递进，贴合了学生们的理解能力，也使学生们得到充足的练习。
3.学习方法指导合理：学习方法应贯穿在课堂教学之中，在这一节课中，杨老师在合适的教学环节中出示了学习小锦囊，帮助学生更好的理解题目要求，这也是在教学中需要去学习的。
4.充分发挥学生的主体性：这一课重点是让学生通过学习掌握想象这一写法，关键在于让学生自己说出想要表达的东西。在本节课中，杨老师充分发挥了学生们的主体地位，只在开始起一个抛砖引玉的人，真正的课堂都交给学生自己去发挥想象，锻炼学生的说话表达技能。
总之，需要学习的地方很多，通过每一次的听课都能够发现自己的不足，从而一遍遍去练习、改正。
《《我变成了一棵树》教学反思》
答：学完课文后，让孩子们积累一些有关读书的名言或诗句，丰富自己的语言。最后，发散孩子们的思维，进行一次小练笔《假如我是一棵树》，抓住“读写结合”点，激发孩子的写作兴趣。
