如何提高体育课堂教学效率
作者&投稿：向湛 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
~
在新课程改革的背景下，有效教学是指在师生双方共同的教学活动中，通过运用适当的教学策略，使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展，学生整个生命体得到真实的进步和成长。本文主要从激发学生运动兴趣，调动学生学习积极性；转变教学观念，以学生发展为本的角度，探讨了提高体育课堂教学有效性的策略问题。
1.教学内容的合理安排。
孩子的精神世界是非常独特的，教师在安排教学内容时要尽量贴近学生实际，吸纳儿童文化，呵护童真童趣，让学生喜欢，让学生懂。根据学生已有的生活经验来导出学习内容，习学要求要适当，小学低年级学生多以游戏为主，同时可安排学生普遍较喜欢的民间体育活动如抽陀螺、滚铁环、踩高跷等来充实体育课堂，小学高年级则可多安排一些球类课程，如：足、篮、排球。同时应积极开发和合理利用校本教材。校本教材是专门为本校学生量身定做的课程资源，积极开发和合理利用校本教材，能够因地制宜，因人制宜，最大限度地激发学生的运动兴趣。
2.教学方法的灵活运用。
要让学生对教师所教的内容和组织形式产生兴趣并能经常地、自觉地去锻炼，体育课堂教学中应体现出“活”——教得活、学得活、运用活，使学生对每节课都产生新鲜感，产生强烈的学习欲望。
（1）儿童化教学法。
所谓儿童化教学法，就是在小学低年级体育教学过程中，根据儿童的年龄、生理、心理特点和学生已有的生活经验组织教学，力求克服那种呆板的成人教学模式，教学语言应尽量接近儿童的心理和文化基础的要求，讲解示范应简明扼要，规范具体，既生动幽默又形象化。
（2）形象比喻教学法。
恰当的形象比喻不仅能吸引学生的注意力使学生产生一种尝试欲，而且对学生理解动作技术有帮助，使一些复杂模糊的概念具体化、形象化，学生易学、易模仿练习。如将仰卧推起成桥比喻成拱形桥；将蹲踞式起跑动作比喻为压紧的弹簧；在教前滚翻时，可用木块和小皮球进行滚动实验，将木块和小皮球同时用力向前抛出，并问学生：“木块和小皮球哪个容易向前滚动？”回答：“小皮球，因为它是圆的。”通过对比很容易让学生领会到，要向前滚动身体尽量团紧成圆形，这样一个教学难点就突破了。
3.教学场地、器材的创新设计。
体育课和其他学科不同，它是在一个大环境下进行教学的。只有根据教学内容，精心设计教学场地，运用体育器械布局的环境美、队列队形的造型美，激发学生的学习兴趣，唤起学生的运动激情。如教投掷小沙包时，可以在小沙包上缝上彩带，让学生在投掷小沙包时如空中出现了道道彩虹，这样不仅可以纠正学生的投掷角度，又可激发学生的投掷兴趣。教师也可利用多媒体的现代化教学仪器想方设法让学生通过眼、手、口、脑的各种活动获得学习兴趣，把枯燥的教学内容演化成有声有色、有静有动的形象东西。
提高体育课堂教学有效性，教师首先必须转变教学观念，以学生发展为本，把自己从老师变成“孩子”，与学生进行平等的思想交流，充分尊重每一位学生，让学生在民主、和谐、开放、有利于发挥自己的课堂氛围中学习。学生的运动兴趣一旦被激发，我们的体育课堂也将更加活跃有生机，体育课堂教学的有效性也将实现。
1.教学内容的合理安排。
孩子的精神世界是非常独特的，教师在安排教学内容时要尽量贴近学生实际，吸纳儿童文化，呵护童真童趣，让学生喜欢，让学生懂。根据学生已有的生活经验来导出学习内容，习学要求要适当，小学低年级学生多以游戏为主，同时可安排学生普遍较喜欢的民间体育活动如抽陀螺、滚铁环、踩高跷等来充实体育课堂，小学高年级则可多安排一些球类课程，如：足、篮、排球。同时应积极开发和合理利用校本教材。校本教材是专门为本校学生量身定做的课程资源，积极开发和合理利用校本教材，能够因地制宜，因人制宜，最大限度地激发学生的运动兴趣。
2.教学方法的灵活运用。
要让学生对教师所教的内容和组织形式产生兴趣并能经常地、自觉地去锻炼，体育课堂教学中应体现出“活”——教得活、学得活、运用活，使学生对每节课都产生新鲜感，产生强烈的学习欲望。
（1）儿童化教学法。
所谓儿童化教学法，就是在小学低年级体育教学过程中，根据儿童的年龄、生理、心理特点和学生已有的生活经验组织教学，力求克服那种呆板的成人教学模式，教学语言应尽量接近儿童的心理和文化基础的要求，讲解示范应简明扼要，规范具体，既生动幽默又形象化。
（2）形象比喻教学法。
恰当的形象比喻不仅能吸引学生的注意力使学生产生一种尝试欲，而且对学生理解动作技术有帮助，使一些复杂模糊的概念具体化、形象化，学生易学、易模仿练习。如将仰卧推起成桥比喻成拱形桥；将蹲踞式起跑动作比喻为压紧的弹簧；在教前滚翻时，可用木块和小皮球进行滚动实验，将木块和小皮球同时用力向前抛出，并问学生：“木块和小皮球哪个容易向前滚动？”回答：“小皮球，因为它是圆的。”通过对比很容易让学生领会到，要向前滚动身体尽量团紧成圆形，这样一个教学难点就突破了。
3.教学场地、器材的创新设计。
体育课和其他学科不同，它是在一个大环境下进行教学的。只有根据教学内容，精心设计教学场地，运用体育器械布局的环境美、队列队形的造型美，激发学生的学习兴趣，唤起学生的运动激情。如教投掷小沙包时，可以在小沙包上缝上彩带，让学生在投掷小沙包时如空中出现了道道彩虹，这样不仅可以纠正学生的投掷角度，又可激发学生的投掷兴趣。教师也可利用多媒体的现代化教学仪器想方设法让学生通过眼、手、口、脑的各种活动获得学习兴趣，把枯燥的教学内容演化成有声有色、有静有动的形象东西。
提高体育课堂教学有效性，教师首先必须转变教学观念，以学生发展为本，把自己从老师变成“孩子”，与学生进行平等的思想交流，充分尊重每一位学生，让学生在民主、和谐、开放、有利于发挥自己的课堂氛围中学习。学生的运动兴趣一旦被激发，我们的体育课堂也将更加活跃有生机，体育课堂教学的有效性也将实现。
