孩子三年级是个转折点怎么办 三年级对于孩子来说学习是重要的转折点吗?
作者&投稿:谯荣 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
如何帮孩子顺利度过三年级这个转折点~
方法/步骤
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1. “转”在生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
01
2. “转”在孩子从一名儿童成长为一名少年,逐渐有主见。
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3. “转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。
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4. “转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。
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5.作为家长,这些转变也许你已经重视,也许你还没有关注到,但请你一定要做个有心人,因为孩子有了以上这些转变后,自然就容易出现一些问题,需要家长的帮助。那么,究竟三年级的孩子在学习上会出现什么问题、又有何对策呢?请看下面问题!
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6.进入三年级后,学习压力的增大,难度的增加,孩子娱乐的时间变少了,在长时间的学习中,学生会产生疲倦感。这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感,学生容易变得浮躁,学习不踏实,成绩时好时坏,起伏大,不容易静下心学习,作业不应该犯的错误多,这些都表明孩子的自控力欠缺。与此同时,学生的主动性也显得不够,比如说:老师布置的作业完成后,不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业;好词好句的摘抄,老师不硬性规定,自己就懒得去做。三年级后,我们发现考试不是仅仅考课内的知识了,这就要求孩子们在课外要大量地汲取知识,补充课内所学。目前学生在语文学习中,最头疼的算是阅读理解。和低年段的阅读理解不同,除了对字、词、句的把握,中年段的阅读理解更多的是对段落的理解,要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。这对三年级的学生来讲是很困难的,在平时的练习中,如果遇到让学生谈谈自己感受的题目,懒一点的学生就不想做了,等着老师和好同学讲答案,长时间下来,自己的阅读理解能力越来越差,心理压力也会越来越严重。所以,家长要给孩子确立明确具体的目标:一是远期目标,即理想。让学生明确学习的意义,把学习和自己的理想、社会事业联系起来,这个理想不一定就是孩子以后从事的事业,但是孩子有了一个奋斗的目标,会产生持久而主动的学习动力。二是近期目标,最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。在这过程中,我们要注意经常关心和询问他们的学习情况,对他们所取得的每一个进步表示祝贺,当他们表现不佳时,也要给予适当的批评。一个目标达成后,再制定一个新的目标,给孩子适度的压力。因为孩子年龄小,许多事情的利害尚不知晓,不太懂得学习的意义,不愿意在课本知识上多下功夫。所以,需要家长对学生施加适当的压力,而不能听凭学生完全自由行事。家长要通过各种方式,讲清楚学习的意义,尽量从正面激发他们学习的主动性。而面对难题不自信,害怕,根本原因是没有掌握解决此类问题的根本方法,所以对课堂上老师传授的方法要认真听,同时要学会举一反三,灵活地运用知识,题目“百变不离其中”,掌握了方法,就能将难题转变为做过的、熟悉的题目。让孩子体验成功,逐步养成探索精神。在家辅导孩子的时候,不要将答案完全告诉孩子,要有意识地将题目分成几个步骤进行,这样可以降低难度,让孩子一步步完成,及时肯定他的成功,让他产生满足感。这样伴随着孩子愉快的情绪体验,他会进而产生进一步学习的愿望,慢慢会对难题消除恐惧感。
如何帮孩子顺利度过三年级这个转折点
(小学一年级、三年级、六年级向来是小学学习生活中的三大“转折点”,尤其三年级,是一个两极分化的阶段,不少原本成绩十分优异的孩子一上三年级成绩就下滑。为什么一、二年级经常考100分、最低也是90多分的孩子,上了三年级以后考试却只有90多分,80多分呢?主要有以下几个方面的原因。
一、语文方面的变化
一、二年级主要以字、词为主,三年级开始加入阅读理解和作文。与字、词题型不同,阅读理解和作文属于开放性题型,答题难度明显加大,学生的个性开始有所体现,只靠死记硬背,机械训练不可能拿高分,学生的理解能力,课外阅读量的多少,恰当的学习方法才是今后语文学习的关键。
二、数学方面的变化
三年级的数学知识比较多、比较碎,难度增大,思考方式与一二年级也有很大的不同,仅靠熟能生巧是远远不够的,恰当的方法和灵活的运用知识的能力非常关键。
三、外在因素的变化
1、作业量增加:一二年级不留家庭作业,三四年级30分钟的家庭作业。
2、评价的改变:一二年级90分以上为优秀,三年级往上85分为优秀。
3、课程的变化:增加了英语这门课程,是要和数学,语文一样作为考试要求的。
4、作业内容变化:语文作业增加了作文,日记和课外积累。
5、书写变化:要求用钢笔写字,作业本由原来的小本变成了大本。
总之,三年级是小学学习的转折点,由于学习内容多了,难度大了,孩子要保持高分,需要花费更多的力气,付出更多的努力,如果马虎的话,成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和我密切配合抓住这关键的一年,培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度,一般成绩不会下滑,而且这一年保持了良好成绩的话,小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反,如果三年级成绩滑下去了,那基础肯定不会扎实,以后的学习也会越来越困难。所以希望我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年,坚持做到以下几点:
1、放学后,让孩子在第一时间内完成作业,监督孩子保证作业数量和质量。【如果有能力帮孩子检查作业更好】。
1、学习的自控力和主动性不够。
进入三年级后,我们会明显发现孩子的运动量变大了,加上学习压力的增大,难度的增加,孩子娱乐的时间变少了,在长时间的学习中,学生会产生疲倦感,这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感,学生容易变得浮躁,学习不踏实,成绩时好时坏,起伏大,不容易静下心学习,作业时不应该犯的错误多,这些都表明孩子的自控力欠缺。与此同时,学生的主动性不够也引起了我们的注意。比如说:老师布置的作业完成后,不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业;采蜜本上好词好句的摘抄,老师不硬性规定,自己就懒得去做,存在着“惰性”。

对策:给孩子确立明确具体的目标。
这里的目标有两个,一是远期目标,即理想。让学生明确学习的意义,把学习和自己的理想、社会事业联系起来,这个理想不一定就是孩子以后从事的事业,但是孩子有了一个奋斗的目标,会产生持久而主动的学习动力。二是近期目标,最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。在这过程中,我们要注意经常关心和询问他们的学习情况,对他们所取得的每一个进步表示祝贺,当他们表现不佳时,也要给予适当的批评。一个目标达成后,再制定一个新的目标。给孩子适度的压力。孩子年龄小,许多事情的利害尚不知晓,不太懂得学习的意义,不愿意在课本知识上多下功夫。所以,需要我们对学生施加适当的压力,而不能听凭学生完全自由行事。我们要通过各种方式,讲清楚学习的意义,尽量从正面激发他们学习的主动性。

2、探索难题的精神欠缺。
三年级后,我们发现考试不是仅仅考课内的知识了,这就要求我们的孩子在课外要大量地汲取知识,补充课内所学。目前学生在语文学习中,最头疼的算是阅读理解。和低年段的阅读理解不同,除了对字、词、句的把握,中年段的阅读理解更多的是对段落的理解,要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。这对学生来讲是很困难的。在平时的练习中,如果遇到让学生谈谈自己感受的题目,懒一点的学生就不想做了,等着老师和好同学讲答案,长时间下来,自己的阅读理解能力越来越差,心理压力也会越来越严重。同样的情况也出现在数学中,稍难的题目学生就自动放弃了,导致自己越来越懒。

对策:掌握科学的学习方法。
面对难题不自信,害怕,根本原因是没有掌握解决此类问题的根本方法,所以对课堂上老师传授的方法要认真听,同时要学会举一反三,灵活地运用知识,题目“百变不离其中”,掌握了方法,就能将难题转变为做过的、熟悉的题目。让孩子体验成功,逐步养成探索精神。在家辅导孩子的时候,不要将答案完全告诉孩子,要有意识地将题目分成几个步骤进行,这样可以降低难度,让孩子一步步完成,及时肯定他的成功,让他产生满足感,这样伴随着孩子愉快的情绪体验,他会进而产生进一步学习的愿望,慢慢会对难题消除恐惧感。
孩子三年级是个转折点,家长应该和老师勤沟通,了解孩子在学校学习的情况,以及各种方面,回家,家长也应该关心孩子,辅导孩子的学习,和孩子沟通,了解孩子的心理情况,让孩子有一个良好的学习环境,希望每一个孩子在这个年龄段都健健康康的,成长,平安快乐每一天
面对难题不自信,害怕,根本原因是没有掌握解决此类问题的根本方法,所以对课堂上老师传授的方法要认真听,同时要学会举一反三,灵活地运用知识,题目“百变不离其中”,掌握了方法,就能将难题转变为做过的、熟悉的题目。
让孩子体验成功,逐步养成探索精神。在家辅导孩子的时候,不要将答案完全告诉孩子,要有意识地将题目分成几个步骤进行,这样可以降低难度,让孩子一步步完成,及时肯定他的成功,让他产生满足感。
这样伴随着孩子愉快的情绪体验,他会进而产生进一步学习的愿望,慢慢会对难题消除恐惧感。
方法/步骤
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1. “转”在生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
01
2. “转”在孩子从一名儿童成长为一名少年,逐渐有主见。
02
3. “转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。
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4. “转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。
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5.作为家长,这些转变也许你已经重视,也许你还没有关注到,但请你一定要做个有心人,因为孩子有了以上这些转变后,自然就容易出现一些问题,需要家长的帮助。那么,究竟三年级的孩子在学习上会出现什么问题、又有何对策呢?请看下面问题!
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6.进入三年级后,学习压力的增大,难度的增加,孩子娱乐的时间变少了,在长时间的学习中,学生会产生疲倦感。这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感,学生容易变得浮躁,学习不踏实,成绩时好时坏,起伏大,不容易静下心学习,作业不应该犯的错误多,这些都表明孩子的自控力欠缺。与此同时,学生的主动性也显得不够,比如说:老师布置的作业完成后,不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业;好词好句的摘抄,老师不硬性规定,自己就懒得去做。三年级后,我们发现考试不是仅仅考课内的知识了,这就要求孩子们在课外要大量地汲取知识,补充课内所学。目前学生在语文学习中,最头疼的算是阅读理解。和低年段的阅读理解不同,除了对字、词、句的把握,中年段的阅读理解更多的是对段落的理解,要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。这对三年级的学生来讲是很困难的,在平时的练习中,如果遇到让学生谈谈自己感受的题目,懒一点的学生就不想做了,等着老师和好同学讲答案,长时间下来,自己的阅读理解能力越来越差,心理压力也会越来越严重。所以,家长要给孩子确立明确具体的目标:一是远期目标,即理想。让学生明确学习的意义,把学习和自己的理想、社会事业联系起来,这个理想不一定就是孩子以后从事的事业,但是孩子有了一个奋斗的目标,会产生持久而主动的学习动力。二是近期目标,最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。在这过程中,我们要注意经常关心和询问他们的学习情况,对他们所取得的每一个进步表示祝贺,当他们表现不佳时,也要给予适当的批评。一个目标达成后,再制定一个新的目标,给孩子适度的压力。因为孩子年龄小,许多事情的利害尚不知晓,不太懂得学习的意义,不愿意在课本知识上多下功夫。所以,需要家长对学生施加适当的压力,而不能听凭学生完全自由行事。家长要通过各种方式,讲清楚学习的意义,尽量从正面激发他们学习的主动性。而面对难题不自信,害怕,根本原因是没有掌握解决此类问题的根本方法,所以对课堂上老师传授的方法要认真听,同时要学会举一反三,灵活地运用知识,题目“百变不离其中”,掌握了方法,就能将难题转变为做过的、熟悉的题目。让孩子体验成功,逐步养成探索精神。在家辅导孩子的时候,不要将答案完全告诉孩子,要有意识地将题目分成几个步骤进行,这样可以降低难度,让孩子一步步完成,及时肯定他的成功,让他产生满足感。这样伴随着孩子愉快的情绪体验,他会进而产生进一步学习的愿望,慢慢会对难题消除恐惧感。
如何帮孩子顺利度过三年级这个转折点
(小学一年级、三年级、六年级向来是小学学习生活中的三大“转折点”,尤其三年级,是一个两极分化的阶段,不少原本成绩十分优异的孩子一上三年级成绩就下滑。为什么一、二年级经常考100分、最低也是90多分的孩子,上了三年级以后考试却只有90多分,80多分呢?主要有以下几个方面的原因。
一、语文方面的变化
一、二年级主要以字、词为主,三年级开始加入阅读理解和作文。与字、词题型不同,阅读理解和作文属于开放性题型,答题难度明显加大,学生的个性开始有所体现,只靠死记硬背,机械训练不可能拿高分,学生的理解能力,课外阅读量的多少,恰当的学习方法才是今后语文学习的关键。
二、数学方面的变化
三年级的数学知识比较多、比较碎,难度增大,思考方式与一二年级也有很大的不同,仅靠熟能生巧是远远不够的,恰当的方法和灵活的运用知识的能力非常关键。
三、外在因素的变化
1、作业量增加:一二年级不留家庭作业,三四年级30分钟的家庭作业。
2、评价的改变:一二年级90分以上为优秀,三年级往上85分为优秀。
3、课程的变化:增加了英语这门课程,是要和数学,语文一样作为考试要求的。
4、作业内容变化:语文作业增加了作文,日记和课外积累。
5、书写变化:要求用钢笔写字,作业本由原来的小本变成了大本。
总之,三年级是小学学习的转折点,由于学习内容多了,难度大了,孩子要保持高分,需要花费更多的力气,付出更多的努力,如果马虎的话,成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和我密切配合抓住这关键的一年,培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度,一般成绩不会下滑,而且这一年保持了良好成绩的话,小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反,如果三年级成绩滑下去了,那基础肯定不会扎实,以后的学习也会越来越困难。所以希望我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年,坚持做到以下几点:
1、放学后,让孩子在第一时间内完成作业,监督孩子保证作业数量和质量。【如果有能力帮孩子检查作业更好】。
1、学习的自控力和主动性不够。
进入三年级后,我们会明显发现孩子的运动量变大了,加上学习压力的增大,难度的增加,孩子娱乐的时间变少了,在长时间的学习中,学生会产生疲倦感,这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感,学生容易变得浮躁,学习不踏实,成绩时好时坏,起伏大,不容易静下心学习,作业时不应该犯的错误多,这些都表明孩子的自控力欠缺。与此同时,学生的主动性不够也引起了我们的注意。比如说:老师布置的作业完成后,不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业;采蜜本上好词好句的摘抄,老师不硬性规定,自己就懒得去做,存在着“惰性”。

对策:给孩子确立明确具体的目标。
这里的目标有两个,一是远期目标,即理想。让学生明确学习的意义,把学习和自己的理想、社会事业联系起来,这个理想不一定就是孩子以后从事的事业,但是孩子有了一个奋斗的目标,会产生持久而主动的学习动力。二是近期目标,最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。在这过程中,我们要注意经常关心和询问他们的学习情况,对他们所取得的每一个进步表示祝贺,当他们表现不佳时,也要给予适当的批评。一个目标达成后,再制定一个新的目标。给孩子适度的压力。孩子年龄小,许多事情的利害尚不知晓,不太懂得学习的意义,不愿意在课本知识上多下功夫。所以,需要我们对学生施加适当的压力,而不能听凭学生完全自由行事。我们要通过各种方式,讲清楚学习的意义,尽量从正面激发他们学习的主动性。

2、探索难题的精神欠缺。
三年级后,我们发现考试不是仅仅考课内的知识了,这就要求我们的孩子在课外要大量地汲取知识,补充课内所学。目前学生在语文学习中,最头疼的算是阅读理解。和低年段的阅读理解不同,除了对字、词、句的把握,中年段的阅读理解更多的是对段落的理解,要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。这对学生来讲是很困难的。在平时的练习中,如果遇到让学生谈谈自己感受的题目,懒一点的学生就不想做了,等着老师和好同学讲答案,长时间下来,自己的阅读理解能力越来越差,心理压力也会越来越严重。同样的情况也出现在数学中,稍难的题目学生就自动放弃了,导致自己越来越懒。

对策:掌握科学的学习方法。
面对难题不自信,害怕,根本原因是没有掌握解决此类问题的根本方法,所以对课堂上老师传授的方法要认真听,同时要学会举一反三,灵活地运用知识,题目“百变不离其中”,掌握了方法,就能将难题转变为做过的、熟悉的题目。让孩子体验成功,逐步养成探索精神。在家辅导孩子的时候,不要将答案完全告诉孩子,要有意识地将题目分成几个步骤进行,这样可以降低难度,让孩子一步步完成,及时肯定他的成功,让他产生满足感,这样伴随着孩子愉快的情绪体验,他会进而产生进一步学习的愿望,慢慢会对难题消除恐惧感。
孩子三年级是个转折点,家长应该和老师勤沟通,了解孩子在学校学习的情况,以及各种方面,回家,家长也应该关心孩子,辅导孩子的学习,和孩子沟通,了解孩子的心理情况,让孩子有一个良好的学习环境,希望每一个孩子在这个年龄段都健健康康的,成长,平安快乐每一天