家长如何帮孩子培养计算能力 什么方法能提高孩子计算能力?
j简单说说，希望对你有帮助运算能力的四个要素：准确程度 合理程度 简捷程度 快慢程度. 运算能力的培养途径：一、准确理解和牢固掌握各种运算所需的概念、性质、公式、法则和一些常用数据；对于概念、性质、公式、法则的理解深刻的程度直接影响方法的选择与运算速度的快慢。概念模糊，公式、法则含混，必定影响运算的准确性。为了提高运算的速度，熟记一些常用的数据仍是必要的。如20以内的自然数的平方数，简单的勾股数，特殊三角函数值， 、 、 、lg2、lg3、 、e精确到0.001的近似值等。二、掌握运算的通法、通则，灵活运用概念、性质、公式和法则进行运算。教师可以结合教材内容，编制和收集一些灵活性较大的练习题，培养学生运算的灵活性，并引导学生收集、归纳、积累经验，形成熟练技巧，以提高运算的简捷性和迅速性。三、学习中注意教师及例题的典型示范，明确解题的目标、计算的步骤及其依据。通过典型示范比较顺利的由理解知识，过渡到应用知识，从而形成运算能力。四、提高运算中的推理能力数学运算的实质是根据运算定义及性质，从已知数据及算式推导出结果的过程，也是一种推理的过程。运算的正确性与否取决于推理是否正确，如果推理不正确，则运算就出错。在运算推理中要特别注意等价变换。五、注意关于数、式的恒等变形（变换）能力的训练。 1.符号变换，例如，去括号、添括号时的符号变换。 2.互逆变换，例如，加法与减法、乘法与除法、乘方与开方、微分与积分等。 3.配方变换。例如，a2 +b2=（a+b）2-2ab 等。 4.分解变换，例如， 已知x-y=3，y-z=5，求x-z，可以分解x-z=(x-y)+(y-z) 。 5.换元变换，例如，引入辅助元素，构造辅助函数，添加辅助线，添设参变量等。六、加强运算练习任何能力都是在一定的实践活动中形成和发展起来的，为了有效的提高学生的运算能力就必须加强练习，练习要有目的性、系统性、典型性。通过一题多变、一题多改、一题多解、一法多用，培养运算的熟练性、准确性、灵活性、组织性。以题组训练形式培养学生运算过程中思维的深刻性，提高运算能力。七、养成验算的习惯，掌握验算方法 在进行题目求解的运算的过程中或结束时还须对运算的过程和结果进行检验，以便及时纠正运算过程或结果中出现的错误，并掌握验算方法。例如，解方程，可以把解代入原方程检验，对于解分式方 程、无 理方程、对数方程、指数方程还可以从未知数的取值范围来检验。检验的方法通常有：还原法、代值法、估值法、逆运算等养成检验、检查的习惯，提高运算过程的思维监控能力，这是形成和发展运算能力的具体要求之一，在学习中不容忽略
购买练习题学生的计算能力差是多种因素综合在一起的。家长要想提高孩子的计算能力，家长需要让这些孩子变得更勤奋一些。家长可以在书店中购买一些计算类的练习题，家长规定孩子每天做多少练习题，做完之后，家长及时的进行检查。孩子的计算能力比较差，主要的原因就是这些孩子比较懒惰，掌握了九九乘法表之后，孩子没有对这些九九乘法表的公式进行练习，导致学生的计算能力也比较差。学生只能够通过后天的练习，才能够提高自己的计算能力。独立做作业有的孩子在遇到一些比较难的计算题时，就会选择用计算机计算。当家长发现这些问题时，应该及时的制止孩子的行为。无论多么难的计算，都需要这些孩子自己计算。如果是一些超出孩子能力范围的计算题，家长可以提前教这些孩子计算方法。家长在家庭教育中起到的不只是引导作用，在孩子做作业的时候，家长应该起到主导作用，需要监督孩子独立完成作业。有的孩子为了能够快速的完成作业，会通过网络搜索寻找答案，甚至有的学生从小就抄其他人的作业，家长需要及时的制止这些孩子的行为。掌握计算方法家长如何提高孩子计算能力？家长需要找出孩子计算能力差的原因。有的孩子是由于自己平时欠缺练习，有的学生是没有掌握正确的计算方法。如果家长发现了孩子计算能力差的原因之后，家长需要及时的对这些学生进行指导，让孩子能够尽快的学会正确的计算方法。
家长首先需要明确，计算掌握的熟练程度和理解算理是计算快慢的最主要两个因素。
那么问题就好办了。
诀窍无非两点，一是反复练习，二是理解算理。两个要点说起来简单，但真正做起来并不容易。
首先是反复练习，关于这一点，相信不用多说家长们也明白重要性，但反复练习是一件费时又费脑的事，不是简单让孩子做大量相同的题目，而是让孩子有兴趣并且长期坚持做，这是要考虑题型的多样性和趣味性。
其次是理解算理，这点往往容易被忽视，也需要投入更多的精力孩子才能搞明白。比如， 四年级学习分配律， 有大量的应用分配律做巧算的练习， 例如
23 * 37 + 23 * 63 = 23 * (37 + 63) = 23 * 100 = 2300,
如果我们问一句， 分配律的道理是什么？ 为什么乘法有分配律？ 为什么可以用分配律做这样的巧算 ？ 有多少家长、孩子能够准确的回答？
再比如， 五年级学习了分数乘除法， 3/5 ÷ 2/3 = ? 家长们都知道除以一个分数等于乘以分数的倒数，
3/5 ÷ 2/3 = 3/5 x 2/3 = 9/10
所以大家都能够计算正确的结果。可是如果我们再追问一句，为什么除以一个分数可以等于乘以这个分数的倒数？分数相乘为何是分子乘分子、分母乘分母？ 90% 的家长都会直接懵掉。
最后，告别盲目刷题，好玩有趣才是最好的学习方式
传统的算术学习，大多数的家长把算术等同于计算， 只是强调机械练习记忆，能计算、能算对就可以了。 然而，这是大错特错！ 我们常都说数学是培养孩子思维的， 所以追问一句： 这样机械的方式学计算， 我们又培养了孩子哪门子的数学思维呢？
一、要讲清算理和法则
算理清楚，法则记得牢固，做四则计算题时，就可以有条不紊地进行。
小学生遇到的算理如：10以内数的组成和分解，凑十法和破十法，相同数连加的概念，十进制计数法，有关数位的概念，小数的意义与性质，小数点位置的移动引起小数大小的变化，积、商的变化规律，分数的意义与性质，分数单位的概念，分数与除法的关系，约分与通分等概念。
以上这些基础知识，都应讲解得很清楚，使学生留下深刻的印象，以便在学习新知识时，能发挥知识的正迁移作用。如，“小数点位置的移动引起小数大小变化的规律”这部分知识就很重要。在讲解小数乘、除法的计算法则，小数、百分数互化时，就要用到它。分数单位的概念，在讲解分数加、减、乘、除的计算法则时也离不开它。这两部分知识，学生如能掌握得很熟练，学习小数、分数四则计算才能顺利进
二、要讲清四则混合运算的顺
运算顺序是指同级运算从左往右依次演算，在没有括号的算式里，如果有加、减，也有乘、除，要先算乘除，后算加减；有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。小数、分数四则混合运算的顺序跟整数四则混合运算的顺序完全相同，因此，讲清这个运算顺序是很重要的小学数学教材中，关于运算顺序这部分知识是分散出现的，一年级第二学期就出现了两步计算的加减式题，二年级第二学期出现了两、三步计算的式题，三年级第二学期学习四则混合运算顺序（包括中括号），四、五年级继续巩固。所以，一般均能掌握较
我觉得家长主要是培养孩子的习惯
