有关华侨思乡的故事 谁有关于华侨思乡的故事
萧乾：动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。从费城出发前,我们就通了电话。一下车,他已经在站上等了。掐指一算,分手快有半个世纪了,现在都已是风烛残年。拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。倘若在中国，这里一定会有枫城之称。过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。” 接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。”
说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
余光中，祖籍福建永春，1928年生于江苏南京，1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学），1948年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。1952年毕业。
1953年，与覃子豪、钟鼎文等共创“蓝星”诗社。后赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。返台后任诗大、政大、台大及香港中文大学教授，现任台湾中山大学文学院院长。余光中是个复杂而多变的诗人，他写作风格变化的轨迹基本上可以说是台湾整个诗坛三十多年来的一个走向，即先西化后回归。在台湾早期的诗歌论战和70 年代中期的乡土文学论战中，余光中的诗论和作品都相当强烈地显示了主张西化、无视读者和脱离现实的倾向。如他自己所述，“少年时代，笔尖所染，不是希顿克灵的余波，便是泰晤士的河水。所酿业无非一八四二年的葡萄酒。”
80年代后，他开始认识到自己民族居住的地方对创作的重要性，把诗笔“伸回那块大陆“，写了许多动情的乡愁诗，对乡土文学的态度也由反对变为亲切，显示了由西方回归东方的明显轨迹，因而被台湾诗坛称为“回头浪子”。从诗歌艺术上看，余光中是个“艺术上的多妻主义诗人“。他的作品风格极不统一，一般来说，他的诗风是因题材而异的。表达意志和理想的诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡愁和爱情的作品，一般都显得细腻而柔绵。著有集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《钟乳石》，《万圣节》、《白玉苦瓜》等余种。
三毛于1943年3月26日（农历2月21日）生于四川重庆。原名陈懋(mào)平，汉族，浙江舟山人,她那一辈分的排行，“平”是取
之她出生那年烽火连天，父亲期望这个世界再也没有战争，而给了这个孩子“和平” 的大使命。后来这个孩子开始学写字，她无论如何都学不会如何写那个“懋”字。每次写名字时，都自作主张把中间那个字跳掉，偏叫自己陈平。不但如此，还把“陈”的左耳搬到隔壁去成为右耳，这么弄下来，父亲只好投降，她给自己取了名字，当时才三岁。后来把她弟弟们的“懋”字也都拿掉了。
幼年时期的三毛就表现对书本的爱好，五年级下学期第一次看《红楼梦》。初中时期几乎看遍了市面上的世界名著。初二那年休学，由父母亲悉心教导，在诗词古文、英文方面，打下次坚实的基础。并先后跟随顾福生、韩湘宁、邵幼轩三位画家习画。三毛在她的散文《我的三位老师》中记录了这三位绘画老师。
曾就读中国文化大学哲学系。肄业曾留学欧洲，婚后定居西属撒哈拉沙漠加纳利岛，并以当地的生活为背景，写出一连串脍炙人口的作品。一九八一年回台后，曾在文化大学任教，一九八四年辞去教职，而以写作、演讲为重心。一九九一年一月四日去世，享年四十八岁。
三毛
她的足迹遍及世界各地，她的作品也在全球的华人社会广为流传，在大陆也有广大的读者，生平著作和译作十分丰富，共有二十四种。
三毛英文名叫ECHO，三毛本是笔名，从三毛的《闹学记》序中只提及“三毛”二字中暗藏一个易经的卦。但又是什么玄机，就不得而知了。但三毛本人又曾说过：起初起此名，是因为喜欢张乐平先生的三毛流浪记（后拜为干爹）；另有一个原因就是说自己写的东西很一般，只值三毛钱。
1964年，得到文化大学创办人张其均先生的特许，到该校哲学系当旁听生，课业成绩优异。
1967年再次休学，只身远赴西班牙。在三年之间，前后就读西班牙马德里大学、德国哥德书院，在美国伊诺大学法学图书馆工作。对她的人生经验和语文进修上有很大助益。
1970年回国，受张其均先生之邀聘在文大德文系、哲学系任教。后因未婚夫猝逝，她在哀痛之余，再次离开，又到西班牙。与苦恋她6年的荷西重逢。
1974年，于西属撒哈拉沙漠的当地法院，与荷西公证结婚。在沙漠时期的生活，激发她潜藏的写作才华，并受当时《联合报》主编的鼓励，作品源源不断，并且开始结集出书。
1974年，因健康关系，辞卸教职，而以写作、演讲为生活重心。
第一部作品《撒哈拉的故事》在1976年5月出版。
1979后4月首次回大陆家乡，发现自己的作品在大陆也拥有许多的读者。并专诚拜访以漫画《三毛流浪记》驰名的张乐平先生，了却夙愿。
1979年9月30日夫婿荷西因潜水意外事件丧生，回到台湾。
三毛
1981年，三毛决定结束流浪异国14年的生活，在国内定居。同年1月，《联合报》特别赞助她往中南美洲旅行半年，回来后写成《万水千山走遍》，并作环岛演讲。之后，三毛任教文化大学文艺组，教小说创作，散文习作两门课程，深受学生喜爱。
1984年，因健康关系，辞卸教职，而以写作、演讲为生活重心。
1989后4月首次回大陆家乡，发现自己的作品在大陆也拥有许多的读者。并专诚拜访以漫画《三毛流浪记》驰名的张乐平先生，了却夙愿。
1990年从事剧本写作，完成第一部中文剧本，也是她最后一部作品《滚滚红尘》。
1991年1月4日清晨去世，享年48岁。
三毛作品欣赏: 《逃学为读书》《孤独的长跑者》《哭泣的骆驼》《背影》《稻草人手记》《送你一匹马》
台湾女作家三毛已去世多年，可是她的确切死因至今仍是一个谜。近日，一本名为《三毛死于谋杀》的图书纷纷出现在上海各家书店中。但其中对三毛的很多事都进行质疑，让人不得不怀疑他用三毛助自己出名的动机。
三毛一生“流浪”过54个国家。1991年1月2日，她因子宫内膜肥厚，住进台湾荣民总医院，3日开刀完成手术。4日清晨，医院清洁女工进入7楼妇产科单人特等病房，打扫浴室的时候，看见坐厕旁点滴架的吊钩上，悬挂着三毛被尼龙丝袜吊颈的身体。她身着白底红花睡衣，现场没有任何遗书。
法医推断三毛死亡的时间是凌晨2时。第二天，台湾所有的报纸都报道了三毛的死讯，香港80余家报纸也对此作了详细报道。然而事隔不到半年，就有各界人士对三毛的死因提出疑问，认为警方的现场勘察太匆忙、“因病厌世、自缢身亡”的结论太武断，会不会有真正的凶犯逃脱法网。
三毛崇敬爱情。1973年，三毛与西班牙美男子荷西在撒哈拉结婚，1979年荷西在北非潜水时丧生，三毛哭得死去活来，从此生活在对荷西的思念中。
三毛热爱祖国。她很早就提出“两岸不能再分离了”。1985年，她在一个几千人参加的演讲会上唱了中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》。她是在台湾第一个把《义勇军进行曲》公开唱出来的人。唱后台下一片肃静，许多人替她担心。
三毛对大陆文化名人张乐平、姚雪垠、贾平凹、王洛宾等有着非同一般的友谊。1989年，三毛到上海与画家张乐平相见，认画家为“爸爸”。她用上海话告诉画家：“我3岁多就离开了上海，那时我刚懂事，看的第一本书就是《三毛流浪记》，那个到处流浪、永远也长不大的男孩对我影响可大了。许多年以后，当我在异国他乡写第一本书的时候，我就取笔名用了‘三毛’这个名字。”
三毛写过一首《橄榄树》：“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方……”这首歌在台湾被禁唱了十几年，因为当局认为歌词中“远方”指的就是中国大陆。1990年12月，三毛编剧的电影《滚滚红尘》参加台湾金马奖角逐，夺取8项大奖，却没有三毛的最佳原著编剧奖。《滚滚红尘》引起台湾某些当权者的愤怒：“刻意歌颂中共、肆意攻击政府、丑化国军……”有人认为，三毛有可能因此成为政治牺牲品。
书中把对三毛死因的各种猜测，比如绝症无望说、孤单寂寞说、为情所困说、江郎才尽说及自杀情结说等，都一一予以驳斥。书中还引用了10位著名人士对三毛的谈论，认为三毛死得怪异、突然，她没有理由自裁。把三毛的死解释成自杀是对她的不公平，甚至是对她人格的污辱。
还有黄炯恺 旅美小提琴家吕思清等。
3年8月18日，对我来说有着非凡的意义。这一天，我告别了家人与好友，背着重重的行囊，登上了飞往加拿大的飞机，从此踏上了我的留学征程。
★初到蒙特利尔
经过十多个小时的漫长飞行，飞机降落在温哥华国际机场，稍做停留，我换乘飞往东海岸的航班，飞越北美大陆，终于在傍晚时分到达了目的地——蒙特利尔。旅途劳顿丝毫没有减少我的兴奋之情，我央告前来接站的朋友马上带我驱车来到了位于市中心的“皇家山”，据说在这里可以俯瞰城市全景。绕过一段盘山公路，我眼前突然呈现出一幅美丽的画面，我再也无法将视线移开，并且情不自禁地张大了嘴巴。灯火阑珊的蒙特利尔岛城在圣劳伦斯河的波光中摇曳，像空中的繁星降落到了地面。点点灯光像是在招呼我，“欢迎你，远方来的客人！”这就是美丽的蒙特利尔，想到我将在这里度过4年的求学生活，我真的兴奋不已。
可初来的兴奋很快就被生活的不适应、学习的压力所取代。蒙特利尔属于法语区，我这个“法盲”全然不知路边店铺的标识。连个英语招牌都没有，我分不清哪里是超市，哪里是车站，总之是分不清东西南北，真不知该如何是好。但热情好客的蒙特利尔人很快就打消了我的顾虑，他们操着并不太流利的英语给我指路，耐心地给我讲解当地的风土人情，美食文化。我很快结交了一些老外朋友。我们交换各自国度传统的工艺品，有空时会坐在一起，聊聊各自家乡的逸闻趣事。我欣赏他们的开朗活泼，他们则深深地折服于中国文化的博大精深。我教给他们中国书法，他们则教我学法语。蒙特利尔对我不再陌生，我渐渐地成为了他们中的一员。
★再闯学习难关
生活中的困难还是比较容易解决，可是学习这个难题着实让我费了一番功夫！因为这里的大学从来没有教学大纲的限制，教授们讲课也都是按照自己拟订的教学重点进行，课程内容多半涉及教授们在各自领域的专长，加之用法语教学，每次课后我都如坠云里雾里一般。一位不太和气的教授见状，断言：照此下去，你考试肯定不会及格。我倔强的性格使我不假思索地回答了这位教授：我不一定是最出色的，但绝不会比其他同学差。于是，我一头扎进了图书馆，一有空便泡在专业网站上，搜寻各位教授最近发表在专业期刊的文章，细细研究。我很感谢我的同窗学友，一位来自法国的女孩。她每次都会将课程内容用英语给我作简要说明。我的各种问题也可以在她那里找到答案。
我很有信心地参加了第一次期中考试，毫不犹豫地挥笔答卷，我想象着肯定能得高分。没想到几周之后成绩揭晓，一瓢凉水从头顶浇到脚跟，刚刚过关的成绩在班上属于中等偏下。我简直难以相信，甚至开始怀疑自己的学习能力。为人和蔼的导师似乎看出了我的心思，他把我叫到了他的办公室，耐心地给我分析问题，理清思路。原来国外的考试并不设置标准答案，只要言之有理、自圆其说就可以得高分。所以，教授们特别注重营造课堂上的讨论气氛，甚至希望同学们对他们的观点给予反驳。而我因为听不懂老师讲授的内容，机械地按照课本回答问题，考试成绩不好也就在情理之中了。抓住了问题的症结之后，我调整学习方法，课堂上无法参与讨论的课题，我就在课后和学友们探讨。这比在国内上研究生时讨论问题的难度要大得多。因为各位学友来自不同的国度，贝宁的、法国的、加拿大的……大家操着不算流利的英语，争论异常激烈，时不时还会冒出些“方言”来。尽管如此，我仍然感到受益匪浅。讨论与阅读相结合，我对问题的领悟逐渐深入。期末考试来临的时候，我完全换了一套答题思路。成功了！我拿到了第一个优秀。从此，我的信心倍增。一年下来，所有的课程都顺利过关，几乎门门都是优！
★异域思乡情浓
思乡是每个留学生最难过的一关，我也不例外。刚来蒙特利尔那阵儿，在学校忙碌了一天之后，我回到自己的住处所做的第一件事，就是给远在北京的家人打电话。即便电话卡已经堆积成了“小山”，思乡之情仍丝毫不减。对家人的思念几乎无时无刻不在纠缠着我，忙起来的时候可能还好一点儿，只要一闲下来，我便想家。平时如此，到了中国的传统节日更是如此。
去年在蒙特利尔大学学生学者迎春联谊会上，我终于见到了熟悉的国旗。兴奋，激动！久违了，五星红旗！久违了，我的祖国！看着喜气洋洋的春节晚会，吃着丰盛的美食，有一种回到家的感觉。这一切是中国驻加拿大使馆的工作人员为我们精心安排的。他们惦记我们这些出门在外的留学生们，怕我们身在异乡会感到孤单。他们在各种年节将大家组织到一起，叙叙家常，并且安排一顿可口的家乡饭。“使馆就是你们的家，我们永远是欢迎你们的家人。”这是他们时常告诉我们的话语。这些话使我们感受到了祖国带给我们的温暖，原来我们并不是孤雁单飞。我们时刻都有祖国做依托。我的家离我并不遥远！
在中国驻加大使馆，临时代办给所有留学生的新年致辞是：“你们走得再远，也是家里的孩子。家人永远惦记着你们。”是呀！离家已经1年半了，我只要一闲下来就想飞回到父母、家人的身边。环视四周，大家和我一样，玩得开心极了，其实我们也是回到家了呀！不过，这里比大洋彼岸的家庭成员要多得多！
回想来加拿大的这一年半，辛苦是当然的，但应该说我是幸运的。我收获到了许多知识，许多友谊，许多帮助，许多，许多……
望着脚下正在逐渐消融的积雪和枝头欢唱的鸟儿们，我的脚步越加轻盈。春天来了……
实施过程
步 骤
教师活动
学生活动
设计意图
设疑导入
激发兴趣
1、导入
当几颗普普通通的枣核被现代著名的作家、翻译家萧乾先生千里迢迢从北京带到美国，交到一位同窗好友手里时，那几颗普普通通的生枣核承载着一份什么样的情感呢？
兴趣是最好的老师，开篇设疑，能激发学生自主学习的兴趣和探究课文的积极性
朗读课文
交流感受
2、出示生字词，要求学生注音、解释。
3、教师提问：读了这篇文章，你从中感受到什么？谈谈你对这篇文章的理解。
（请几位同学谈谈个人对文本的理解，肯定个性化的发现。）
1、学生轻声朗读，熟悉课文内容
2、正音解词。
3、学生交流初读课文的感受（提示：可从不同角度谈，力求语言流畅）
生1 本文写的是一位美籍华侨托朋友从北京带几颗生枣核的故事，表现她的思乡情。
生2 这位美籍华侨身在美国，家庭美满、事业 安排这一环节的意图是让学生读通文字，初步感受文本。本文构思巧妙，情感深沉，轻声朗读可能比大声朗读或默读更容易使学生获得感受。学生在没有“干扰”的情况下，获得原始感觉是非常重要的，
成功，一切都如意，但她却深深地思念家乡的枣树。“心里总像缺点什么”，表现了她浓烈的思乡之情。
生3 本文结构上也很有特色，开篇设置悬念，然后一步步解开悬念，最后点题。
（学生的回答，虽然侧重点不同，但都是阅读本文最真实的感受。） 这是一种“真实的阅读”，也是“发现”、“探究”的起点。提出交流的问题比较宽泛，目的是希望学生能注重个体体验，也便于教师了解学生对文本的理解程度，更好地把握下一步的教学，有的放矢地引导学生深入思考。
研读标题
关照全篇
4、出示思考题：
作者为什么以“枣核”为题？
5、教师在学生回答过程中引导思考：
1）试为本文换一个标题,比较优劣
2）划出有关枣核的语句,明确枣核是贯穿全文线索
4、学生回答
生1 以“枣核”为题包含了两层含义，一层是指那几颗普普通通的生枣核，另一层就是指那枣核里寄托了那位美籍华侨深深的思乡之情。
生2 本文以“枣核”为线索贯穿全文，所以以“枣核”为题。
通过一个思考题，力求牵一发而动全身，统摄全篇，加大思考的力度，整体把握全文的内容、结构、情感，追求学生理解和表达上思维的周密性。
3）如何用“枣核”设置悬念
4）找出能揭示文章主旨的句子，体会本文，以小见大，以物传情的写作手法。
生3 本文用“枣核” 设置悬念，解开悬念，所以以“枣核”为题。
（要求在刚才同学回答的基础上，从内容、结构、情感、写作手法等方面全面思考并用流畅的语言表述）
生4用“枣核” 为题含蓄而深刻，因为“枣核”是贯穿全文线索，“枣核” 是设置悬念的关键，“枣核”虽小，却表达出一个深刻的主题——浓浓的思乡爱国之情，体现出本文，以小见大，以物传情的写作手法。
本文理解起来程度不大，初读全文，学生容易产生“好理解”、“全懂了”之类的错觉。教学中努力做到浅文深教，适时引导学生深入研读，提出富于启发性、能拓展学生思维空间的问题展开讨论。
品味语言，
体会情感
6、在深入探究“枣核”一词在文中的作用之后，再读课文，巩固已学过的知识。再探寻、品析课文中能够传递出浓浓的思乡、爱国情感的段落。在这些语段中探究关键词语的表达效果。
5、学生默读课文，作圈点批注
6、同位之间可互相讨论，辨析、理解词义
明确：
再三：表达出索取生枣核心情急切，表现出思乡之心切。
让语文课真正成为语文课，研究语言、品味语言是关键。语文教学应该少一点知识的灌输，少一点理性的分析，把教学的重点移到指导并帮助
7、引导步骤：
（1）找出语段细读
（2）在几个语段中探究语言的表达效果
（3）学生讨论回答，教师点拨指导
8、布置作业
结合课后练习二，讨论“就”字在这四句话中对表达思想感情的作用。 殷切：表达心情的急切与真诚
托：似乎是在感受枣核的分量，表达对枣核的珍惜程度
不好意思：说明她并不追求、迷恋海外优越的物质生活，海外高度的物质文明冲淡不了强烈的思乡爱国之情。
劈头：表明她早就有思想准备，目的是让我大吃一惊，从而受到她思乡之情的感染。
…… 学生“揣摩、品味、理解、吸收”语言上来，这是语文教学本体的回归
回顾内容
总结全文 9、请几位同学谈谈本节课的收获。
10、教师总结（加深对情感的体会和理解）
中华民族是一个历史悠久的民族，炎黄子孙历来有着崇高的爱国主义精神，这种爱国主义精神，又往往集中表现为对故乡的思念和热爱，无论
8、回顾本节课教学内容
生1通过分析以“枣核”为题的好处，体会本文以小见大，以物传情的写作手法；领悟本文巧设悬念的独特构思；理解海外华侨对祖国的依恋之情。
生2 我还认识到思考问题要全面，回答问题语言要流畅。
走到哪里，故乡的山川、草木、人物，故乡的一切，总是始终萦绕在心头。《枣核》一文，写的就是一个远在大洋彼岸的风烛残年的老人，作者的“旧时同窗”，尽管“家庭和事业都如意”，但越到晚年，思乡越切，总是想起故乡院里的那棵枣树，当作者来美时，“再三托付”为她带几颗生枣核来，以在花园里试种一下。全文洋溢着浓烈的思乡爱国之情。
生3 学会要品析语言文字的深层次内涵，从而体会语言的美，领悟主题的美。
课外拓展
渲染情感
枣核》一课是一篇老课文，萧乾先生通过一个美籍华人要几颗故乡的生枣核试种，以寄托思乡之情的故事，表现中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富民族情感的民族。全文篇幅不长，情节简单。以前的教学过程中，我主要采用讲读式，帮助学生从内容上理解主题，从形式上学习本文以小见大、设置悬念的写作方法。教学任务完成了，但学生的体会和理解似乎都是我精心设计好的，同学们得出和我一样的答案，学生的认识仅仅停留在知识接受这一层面上。学习新课标，深入理解新课标关于“一切以学生为本”这一课程改革核心精神之后，我理解了“以生为本”需要教师从根本上转换角色，从重视教的追求到重视学的探究，从重视自我展示到重视学生的发展。于是我开始尝试从一些老课文入手，摒弃程式化的教学模式，寻找新的切入点，引进新的教学理念，充分发挥学生的自主意识和探究意识，把课堂还给学生。
