如何教一点都不愿意学习的学生？ 小孩该怎么管教？都说他是天降的，可是现在一点也不爱学习怎么办...
作者&投稿：东话 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
有人说，教学就是教学生知识，也有人说，教学是要教学生学会创造。对此，你怎么看？希望详细一点，谢谢~
学校，老师和社会都喜欢那些学习态度端正、学习成绩好的孩子，常常给予这些孩子更
多的关心和鼓励，而对于那些所谓的“差生”及不认真的学生则批评的更多，甚至不理不睬，所以这些孩子常常有一种自卑感，因此这些孩子更需要家长的关心和帮助，不能因为在学校表现不好，或者不爱学习而受到家长的冷落。
家长对孩子的爱是无条件的，学习努力、成绩好，他也是你可爱的孩子，不努力、不好，仍然是你可爱的孩子。让孩子知道不管自己表现如何，但是自己作为一个人总是有价值的。同时，要时刻发现、注意孩子身上的优秀之处、闪光点，培养孩子的自信心，这一条对于家长来说，我认为其重要性是压倒一切的。
第二，家长不能为了强调学习的重要性而把自己目前的状态归因到学生时期，而是让孩子了解父母当前的生活。
有的家长文化程度低，对自己目前的情形不满意，经常给孩子讲“我过去没学好，结果现在很不成功，在单位不顺等等”，因为你的状态孩子自然会看在眼里，如果你现在不如意，你把它归结到过去，那么孩子也自然会把自己现在学习不好归结到“幼儿园”阶段，甚至归到娘胎里去。
另外，还有些家长因为目前比较顺利，经常给孩子讲自己上学时如何努力，希望孩子效法。俗话说，“好汉不提当年勇”，家长也不要经常拿孩子跟自己的过去比，自己过去如何用功、如何优秀那都是已经过去的事，是家长自己的事。因为时代变了，“过去”无论如何已经过去了，也因为你是你，他是他，不可随便比较。
所以，家长对孩子的最好教育就是在孩子面前自然、真实展现自己当前的生活，不要美化，也不要丑化。这样，孩子面前至少有一条生活的真实的道路，如果你有很好耳朵知识或者资本基础，那么套用一个传统的说法，“有智吃智”;如果你没有充分的只是或基础，那么“无智吃力”;这一切不用家长讲，孩子都会看在眼里，愿不愿沿着家长走过的路子走，就看他自己了。
第三，家长要控制自己不要过分介入，因为学习毕竟是孩子自己的事。
学习功课是孩子自己的事，学习不好也是孩子自己的事。但是现在的家长由于担心孩子
将来的出路，或者怕丢面子，总是对孩子学习的事过度的关心。“你该做作业了吧。”一看见孩子来到自己身边，可能就冒出这么一句。另外，孩子做作业的时候，父母两人都眼睛睁的大大的在旁边看着，指指点点，比孩子还上心。家长的这种表现自然让孩子觉得学习是家长的事，跟自己好像没有多大关系。难怪他们不爱学习、马虎了。
第四，创造条件，让孩子能够不受干扰地学习。
正像孩子个子不高、骨骼发育不良，家长多能做的就是给孩子提供高蛋白、高钙食物一样，但是不能替孩子吃下去，也不能替孩子长高。在学习方面，家长能够做的就是创造一个安静、温馨学习环境。家长自己不要把太多的时间花在看电视上，更不能天天打牌、打麻将，因为过于喧闹的环境是不适合孩子们读书学习的。
第五，榜样的作用是无穷的，想让孩子读书的方法是自己也拿起书。
最好不要是什么武侠、言情故事，而是跟自己工作有关的书籍，或者是跟孩子有关的书籍，如儿童心理的科普读物，或者增进修养的一些经典读物等，潜下心来从中汲取营养，在你自己提高的过程，你可能摸索到了教育孩子的新方法，另外，他说不定还模仿了你这个榜样呢。
第六，要了解孩子，了解孩子的需要和兴趣，了解孩子行为的动机，从而因势利导。
这一条说起来简单，做起来复杂，要具体问题、具体分析。
比如，对爱看动画、卡通片的孩子，就从看动画入手，给孩子买一些制作精良、知识性强、有启发意义的动画片，让孩子在不知不觉间学习知识，收到教育和熏陶。如果家长有时间，可以陪孩子一起看，看完后跟孩子一起讨论，这样既增加了共同语言，融洽了亲子感情，同时也是一个教育的机会。
童话是讲故事的，童话中的主人公要成功无外乎这么几条，一是善良，所以关键时候他帮了别人或者是有人帮他;二是聪明，有知识，关键时候想出了巧妙的方法，解决了问题;三是努力，在别人玩和休息时，他仍然在努力学习。其实，在现实生活中，也是离不开这三点，成为一个好学生，也离不开这三点。因此可以跟孩子讨论，让孩子也模仿这样的行为，干好自己分内的事。学生的分内任务之一就是学习，鼓励孩子把童话中主人公的行为用在学习上。
对爱做飞机模型的孩子，如果条件允许的话，可以给他买一些与飞机制造有关文字材料，培养孩子的读书兴趣。只要孩子养成了从书中汲取营养的习惯，他就踏上了正确的学习之路。读书是一个主动学习的过程，在读书的过程中，尤其是在读好书的过程中，孩子一方面汲取了知识，另一方面培养孩子的注意力和思维能力。这些能力对于学习是非常必要的。
当然，孩子不爱学习、做作业马虎的原因还有很多，解决方法也很多。正因为问题的多样性，才有了学者们研究的必要，也有了诸位家长不断学习的必要，更有了家长不断地了解孩子的心理状态和身体状态的必要。
当了父母，就是一个终身职业，没有退休的那一天，我们只能不断观察孩子，不断学习新知识，不断摸索新方法，不断地总结新经验，这虽然是做一个好父母做的，不过，这也是生活的一种乐趣。
总之，要注意以下几点：
(1)要时刻发现、注意孩子身上的优秀之处、闪光点，培养孩子的自信心，这一条对于家长来说，我认为其重要性是压倒一切的。
(2)家长不能为了强调学习的重要性而把自己目前的状态归因到学生时期，而是让孩子
了解父母当前的生活。
(3)家长要控制自己不要过分介入，因为学习毕竟是孩子自己的事。
(4)创造条件，让孩子能够不受干扰地学习。
(5)榜样的作用是无穷的，想让孩子读书的方法是自己也拿起书。
(6)要了解孩子，了解孩子的需要和兴趣，了解孩子行为的动机，从而因势利导。
作为教师，要让孩子愿意学习，要花费大量的心血!!!作为一名教师，让孩子愿意学习是我的追求。但是现在的学生由于种种原因，不喜欢学习，学习需要“逼迫”，学习效果很差，教师很无奈。怎样让孩子愿意学习是萦绕我一生的问题。在《给教师的建议》中，苏霍姆林司基的阐述让我茅塞顿开，很欣赏他的一段话：学习愿望是一种精细而淘气的东西，形象地说，它是一枝娇嫩的花朵有千万细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着给它提供滋润。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。
是啊作为教师，要让孩子愿意学习，要花费大量的心血，保护好孩子愿意学习的每一个细小的部分。在多年的教师岗位上，我想首先我们的教师要热爱学习，热爱读书。如果我们不愿意学习，每天无所是从，不求上进，怎要求学生愿意学习呢？其次，对学生的学习热情要倍加珍惜，对孩子的每一个进步要多多鼓励，这样孩子渐渐就愿意学习了。在教学中，我们往往做的不好，做的不够。最后，我想就是教师要用爱打底色，要付出我们的真爱。这方面我想多谈谈。在教学中，教师把感情投入到爱生中去，是帮助学生提高学习兴趣，建立良好的教与学关系的感情基础。实践证明，学生对一门课感兴趣与否，教师与学生之间感情如何、至关重要，教师对学生关心备至，爱生如子，学生对教师则感到可敬可亲，乐于接近，从感情上说，学生如果对教师所教的课学不好，就会觉得辜负老师的辛勤劳动而感到不安，同样，教师如果没有帮助学生掌握应有的知识也会觉得内疚。所以，在教与学过程中，教与学是相互促进，相互鼓励的。由于师生感情融洽，教师就会受到强烈的责任感的支配而深入细致地了解每一位学生的学习情况，并针对不同的学生采取不同的教育方式，主动为他们排除学习中的拦路虎，鼓起他们的勇气，激发他们的兴趣。我在教学中，每接受一个新的教学班时，都十分注意对学生的“感情投资”：头一件事是对学生学习情况进行问卷式的调查，然后根据调查情况调整教学计划按照教学大纲要求，结合学生的实际，灵活处理教材内容。为了检查自己的教学效果，在每一章教完之后我总是深入学生中去征询意见，从好、中、差三类学生中进行抽样检查，对所教的内容，哪些掌握了，哪些问题模糊不清，哪些还没有理解，通过调查之后，就有计划、有目的地在复习课时认真帮助指导他们把遗留问题解决好。这样做，其目的是将自己置于学生学习中，与学生建立良好的感情，使他们对自己所学的科目产生浓厚兴趣。
总之，学生愿意学习不是一蹴而就的事情，需要我们教师全方位的投入。孩子愿意学习，一定会为孩子的未来插上腾飞的翅膀，我们的付出也是值得的。
最让学生感动的教师用语 (你可以试着用用下面的激励句子）
1 .最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！
点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。
2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！
点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”
3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！
点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。
4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！
点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。
5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！
点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。
6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！
点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。
7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！
点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。
8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！
点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。
9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！
点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。
10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！
点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。
11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！
点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。
12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！
点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。
13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！
点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人！
14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！
点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己。
15.你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！
点评：教师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维，使学生获得最大程度的发展。
16.你永远是最出色的学生，我相信你！
点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美。
17.你的思维很独特！能说说你的想法吗？
点评：这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易于和教师进行交流，发表自己的见解。
18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。
点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课堂上获得高层次的发展。
19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！
点评：学生的能力总是希望别人给予肯定，教师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法———“肯动脑”。这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。
20.说错了没关系，我会帮助你！
点评：教师用平和的语气引导学生回答问题，消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围，使得学生没有任何压力，在教师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展。希望我的回答能给你的教学工作有些帮助，哪怕是小小的帮助我也会很高兴的！
一点儿都不愿意学习的学生是因为他们没有意识到学习的重要性，没有意识到学习对将来有什么帮助。因此作为一名老师，我会引导学生明白学习对未来的重要性。
首先，我会阐明学习不仅是掌握这几个科目的知识本身，同时也在学习中积累自己的见识，形成了辩证的思维，有了自己的学习方法，才能在以后学习更多的知识，掌握更多适应社会的技能。学校中的教学和学习是通过间接知识的掌握来认识世界，是认识世界和吸取知识最为简捷的途径。
其次，我会利用榜样示范法，列举一些通过努力学习而有所成就的名人的案例，告诉学生，这些人都是通过努力学习，主动学习，深入学习而名扬天下，成为著名的人的。学习带给一个人的价值是无法估量的，只有不断的充实自己，不断学习才能在将来的社会中成为有用之才，为社会创造价值，实现自身的价值，达到自我的理想。
在此，我会阐明少壮不努力，老大徒伤悲的道理，少年的时间是一生中最宝贵的，是思维能力和记忆能力最好的阶段，这个时间用来学习就是为自己积累财富，这时候学习的知识和经验很有可能终身受用，还可以通过一些少年时不不努力学习，最后一事无成的反例来告诫学生要珍惜现在的时间，丰富自己的知识和阅历，增加将来发展的可能性。
最后通过两者对比，让学生认识到学习对未来的帮助，从而实现对学生思想上的改变以及行为上的改变，努力学习。
老师你不要太有责任感，不是每个学生都必须教好的，这世界也是需要废物的，不然我们这种红花如何来衬托呢？朽木不可雕也。这种学生真该离开这个世界，免得以后拖累社会进步。
欲话说兴趣是最好的老师，虽然我没教过物理，可是你要是常做些实验和学生们联系起来，相信会有一点改进的！再第二个就是和学生们交朋友，看他喜欢什么，对什么感兴趣！再有就是对他们要有热情的关爱的心，能交心什么也好解决了！希望能对你有一点启示！
关于教育的定义、本质之类的问题，研究了很多之后，只觉得一句话说的最简洁，最有力，最直指核心：
天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。
修道之谓教——所有的一切内容都包括在里面了。下面列一点教育名言来对比看看吧。
教育是学做人——修人道
教育是认识世界——修自然之道
教育的核心在于人的心灵——天地之道：万法由心
教育在于给人以无限的可能——得道者得势，得势者得天下
教育是涵养人的精神——人的最伟大的精神从道中来
教育是让人幸福的学问——违背大道者必不幸福
教育是让人有独立的思想，不随风摆动——明于道，则住于道，自然不随风摆
教育是开放的心灵——水之道：海纳百川
。。。
最简洁，最核心。
同时，道，不仅是教育的目的，也是教育的方法。
如何教育孩子、学生，老师家长要用什么方法？
要激发孩子的自主性，不能过度代替孩子的责任————天行健，君子以自强不息
要学会观察和理解孩子，不能完全按照自己的意志压迫————上善若水
教育要等机缘，要在合适的时候教，学会等待————潜龙勿用
1.理想主义者说。教育就是培养大写的人，舒展的人，使人的生命经教育而更加情韵悠长，光明磊落……[1]我天真的认为，教育就是鲁迅所说的「立人之事业」，就是雅斯贝尔斯所说的：「教育是人的灵魂的教育， 而非理性知 识的堆积。 教育本身就意味着 一棵树摇动 另外一棵树， 一朵云推动另一朵云， 一个 灵魂唤醒另一个灵魂。有灵魂的教育意味 着追求无限广阔的精神生活，追求人类永 恒的精神价值：智慧、美、真、公正、自 由、希望和爱，以及建立与此有关的信 仰，真正的教育理应成为负载人类终极关 怀的有信仰的教育，它的使命是给予并塑 造学生的终极价值，使他们成为有灵魂、 有信仰的人，而不只是热爱学习和具有特 长的准职业者。」[2]2.社会学意义。后来思考教育的社会意义。起初天真地认为，知识改变命运，教育是实现阶层流动的重要途径，每一个受过良好教育的人通过努力都最终都可以「能者居其位尽其才」。而冲突论者告诉我，教育减少社会不平等不过是个骗局，教育更大程度上是社会阶级结构的再造（再生产）。而非实现阶层流动的美好愿望。[3]好听点说，教育旨在提高社会的思想格调，提高公众的智力修养，纯洁国民的情趣，为大众的热情提供真正的原则，为大众志向提供目标，拓展时代的思想内容，推进政治权力的运用。是的，新社会得有新公民，新机器得有新工人。大众教育是统治阶级的工具（有点"训政"的味道），通过教育传承本国文化，灌输意识形态以及培养爱国主义。（功能主义视角）[4]当我坐火车穿行在云贵川边界山区高架之上时，我看到了下午放学回家，走在山路上的小小红领巾，活蹦乱跳。我更加确信，知识改变不了命运几分，决定我们命运更多的是我们诞生的脚下的土地，我们所热爱的出生地。
"其实他出生那天曾开银河，地上一片紫色，并有一条金龙在屋顶盘旋了五分多钟 "
呵呵，你是不是小说看多了
学校，老师和社会都喜欢那些学习态度端正、学习成绩好的孩子，常常给予这些孩子更
多的关心和鼓励，而对于那些所谓的“差生”及不认真的学生则批评的更多，甚至不理不睬，所以这些孩子常常有一种自卑感，因此这些孩子更需要家长的关心和帮助，不能因为在学校表现不好，或者不爱学习而受到家长的冷落。
家长对孩子的爱是无条件的，学习努力、成绩好，他也是你可爱的孩子，不努力、不好，仍然是你可爱的孩子。让孩子知道不管自己表现如何，但是自己作为一个人总是有价值的。同时，要时刻发现、注意孩子身上的优秀之处、闪光点，培养孩子的自信心，这一条对于家长来说，我认为其重要性是压倒一切的。
第二，家长不能为了强调学习的重要性而把自己目前的状态归因到学生时期，而是让孩子了解父母当前的生活。
有的家长文化程度低，对自己目前的情形不满意，经常给孩子讲“我过去没学好，结果现在很不成功，在单位不顺等等”，因为你的状态孩子自然会看在眼里，如果你现在不如意，你把它归结到过去，那么孩子也自然会把自己现在学习不好归结到“幼儿园”阶段，甚至归到娘胎里去。
另外，还有些家长因为目前比较顺利，经常给孩子讲自己上学时如何努力，希望孩子效法。俗话说，“好汉不提当年勇”，家长也不要经常拿孩子跟自己的过去比，自己过去如何用功、如何优秀那都是已经过去的事，是家长自己的事。因为时代变了，“过去”无论如何已经过去了，也因为你是你，他是他，不可随便比较。
所以，家长对孩子的最好教育就是在孩子面前自然、真实展现自己当前的生活，不要美化，也不要丑化。这样，孩子面前至少有一条生活的真实的道路，如果你有很好耳朵知识或者资本基础，那么套用一个传统的说法，“有智吃智”;如果你没有充分的只是或基础，那么“无智吃力”;这一切不用家长讲，孩子都会看在眼里，愿不愿沿着家长走过的路子走，就看他自己了。
第三，家长要控制自己不要过分介入，因为学习毕竟是孩子自己的事。
学习功课是孩子自己的事，学习不好也是孩子自己的事。但是现在的家长由于担心孩子
将来的出路，或者怕丢面子，总是对孩子学习的事过度的关心。“你该做作业了吧。”一看见孩子来到自己身边，可能就冒出这么一句。另外，孩子做作业的时候，父母两人都眼睛睁的大大的在旁边看着，指指点点，比孩子还上心。家长的这种表现自然让孩子觉得学习是家长的事，跟自己好像没有多大关系。难怪他们不爱学习、马虎了。
第四，创造条件，让孩子能够不受干扰地学习。
正像孩子个子不高、骨骼发育不良，家长多能做的就是给孩子提供高蛋白、高钙食物一样，但是不能替孩子吃下去，也不能替孩子长高。在学习方面，家长能够做的就是创造一个安静、温馨学习环境。家长自己不要把太多的时间花在看电视上，更不能天天打牌、打麻将，因为过于喧闹的环境是不适合孩子们读书学习的。
第五，榜样的作用是无穷的，想让孩子读书的方法是自己也拿起书。
最好不要是什么武侠、言情故事，而是跟自己工作有关的书籍，或者是跟孩子有关的书籍，如儿童心理的科普读物，或者增进修养的一些经典读物等，潜下心来从中汲取营养，在你自己提高的过程，你可能摸索到了教育孩子的新方法，另外，他说不定还模仿了你这个榜样呢。
第六，要了解孩子，了解孩子的需要和兴趣，了解孩子行为的动机，从而因势利导。
这一条说起来简单，做起来复杂，要具体问题、具体分析。
比如，对爱看动画、卡通片的孩子，就从看动画入手，给孩子买一些制作精良、知识性强、有启发意义的动画片，让孩子在不知不觉间学习知识，收到教育和熏陶。如果家长有时间，可以陪孩子一起看，看完后跟孩子一起讨论，这样既增加了共同语言，融洽了亲子感情，同时也是一个教育的机会。
童话是讲故事的，童话中的主人公要成功无外乎这么几条，一是善良，所以关键时候他帮了别人或者是有人帮他;二是聪明，有知识，关键时候想出了巧妙的方法，解决了问题;三是努力，在别人玩和休息时，他仍然在努力学习。其实，在现实生活中，也是离不开这三点，成为一个好学生，也离不开这三点。因此可以跟孩子讨论，让孩子也模仿这样的行为，干好自己分内的事。学生的分内任务之一就是学习，鼓励孩子把童话中主人公的行为用在学习上。
对爱做飞机模型的孩子，如果条件允许的话，可以给他买一些与飞机制造有关文字材料，培养孩子的读书兴趣。只要孩子养成了从书中汲取营养的习惯，他就踏上了正确的学习之路。读书是一个主动学习的过程，在读书的过程中，尤其是在读好书的过程中，孩子一方面汲取了知识，另一方面培养孩子的注意力和思维能力。这些能力对于学习是非常必要的。
当然，孩子不爱学习、做作业马虎的原因还有很多，解决方法也很多。正因为问题的多样性，才有了学者们研究的必要，也有了诸位家长不断学习的必要，更有了家长不断地了解孩子的心理状态和身体状态的必要。
当了父母，就是一个终身职业，没有退休的那一天，我们只能不断观察孩子，不断学习新知识，不断摸索新方法，不断地总结新经验，这虽然是做一个好父母做的，不过，这也是生活的一种乐趣。
总之，要注意以下几点：
(1)要时刻发现、注意孩子身上的优秀之处、闪光点，培养孩子的自信心，这一条对于家长来说，我认为其重要性是压倒一切的。
(2)家长不能为了强调学习的重要性而把自己目前的状态归因到学生时期，而是让孩子
了解父母当前的生活。
(3)家长要控制自己不要过分介入，因为学习毕竟是孩子自己的事。
(4)创造条件，让孩子能够不受干扰地学习。
(5)榜样的作用是无穷的，想让孩子读书的方法是自己也拿起书。
(6)要了解孩子，了解孩子的需要和兴趣，了解孩子行为的动机，从而因势利导。
作为教师，要让孩子愿意学习，要花费大量的心血!!!作为一名教师，让孩子愿意学习是我的追求。但是现在的学生由于种种原因，不喜欢学习，学习需要“逼迫”，学习效果很差，教师很无奈。怎样让孩子愿意学习是萦绕我一生的问题。在《给教师的建议》中，苏霍姆林司基的阐述让我茅塞顿开，很欣赏他的一段话：学习愿望是一种精细而淘气的东西，形象地说，它是一枝娇嫩的花朵有千万细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着给它提供滋润。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。
是啊作为教师，要让孩子愿意学习，要花费大量的心血，保护好孩子愿意学习的每一个细小的部分。在多年的教师岗位上，我想首先我们的教师要热爱学习，热爱读书。如果我们不愿意学习，每天无所是从，不求上进，怎要求学生愿意学习呢？其次，对学生的学习热情要倍加珍惜，对孩子的每一个进步要多多鼓励，这样孩子渐渐就愿意学习了。在教学中，我们往往做的不好，做的不够。最后，我想就是教师要用爱打底色，要付出我们的真爱。这方面我想多谈谈。在教学中，教师把感情投入到爱生中去，是帮助学生提高学习兴趣，建立良好的教与学关系的感情基础。实践证明，学生对一门课感兴趣与否，教师与学生之间感情如何、至关重要，教师对学生关心备至，爱生如子，学生对教师则感到可敬可亲，乐于接近，从感情上说，学生如果对教师所教的课学不好，就会觉得辜负老师的辛勤劳动而感到不安，同样，教师如果没有帮助学生掌握应有的知识也会觉得内疚。所以，在教与学过程中，教与学是相互促进，相互鼓励的。由于师生感情融洽，教师就会受到强烈的责任感的支配而深入细致地了解每一位学生的学习情况，并针对不同的学生采取不同的教育方式，主动为他们排除学习中的拦路虎，鼓起他们的勇气，激发他们的兴趣。我在教学中，每接受一个新的教学班时，都十分注意对学生的“感情投资”：头一件事是对学生学习情况进行问卷式的调查，然后根据调查情况调整教学计划按照教学大纲要求，结合学生的实际，灵活处理教材内容。为了检查自己的教学效果，在每一章教完之后我总是深入学生中去征询意见，从好、中、差三类学生中进行抽样检查，对所教的内容，哪些掌握了，哪些问题模糊不清，哪些还没有理解，通过调查之后，就有计划、有目的地在复习课时认真帮助指导他们把遗留问题解决好。这样做，其目的是将自己置于学生学习中，与学生建立良好的感情，使他们对自己所学的科目产生浓厚兴趣。
总之，学生愿意学习不是一蹴而就的事情，需要我们教师全方位的投入。孩子愿意学习，一定会为孩子的未来插上腾飞的翅膀，我们的付出也是值得的。
最让学生感动的教师用语 (你可以试着用用下面的激励句子）
1 .最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！
点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。
2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！
点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”
3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！
点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。
4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！
点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。
5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！
点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。
6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！
点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。
7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！
点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。
8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！
点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。
9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！
点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。
10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！
点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。
11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！
点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。
12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！
点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。
13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！
点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人！
14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！
点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己。
15.你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！
点评：教师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维，使学生获得最大程度的发展。
16.你永远是最出色的学生，我相信你！
点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美。
17.你的思维很独特！能说说你的想法吗？
点评：这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易于和教师进行交流，发表自己的见解。
18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。
点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课堂上获得高层次的发展。
19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！
点评：学生的能力总是希望别人给予肯定，教师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法———“肯动脑”。这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。
20.说错了没关系，我会帮助你！
点评：教师用平和的语气引导学生回答问题，消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围，使得学生没有任何压力，在教师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展。希望我的回答能给你的教学工作有些帮助，哪怕是小小的帮助我也会很高兴的！
一点儿都不愿意学习的学生是因为他们没有意识到学习的重要性，没有意识到学习对将来有什么帮助。因此作为一名老师，我会引导学生明白学习对未来的重要性。
首先，我会阐明学习不仅是掌握这几个科目的知识本身，同时也在学习中积累自己的见识，形成了辩证的思维，有了自己的学习方法，才能在以后学习更多的知识，掌握更多适应社会的技能。学校中的教学和学习是通过间接知识的掌握来认识世界，是认识世界和吸取知识最为简捷的途径。
其次，我会利用榜样示范法，列举一些通过努力学习而有所成就的名人的案例，告诉学生，这些人都是通过努力学习，主动学习，深入学习而名扬天下，成为著名的人的。学习带给一个人的价值是无法估量的，只有不断的充实自己，不断学习才能在将来的社会中成为有用之才，为社会创造价值，实现自身的价值，达到自我的理想。
在此，我会阐明少壮不努力，老大徒伤悲的道理，少年的时间是一生中最宝贵的，是思维能力和记忆能力最好的阶段，这个时间用来学习就是为自己积累财富，这时候学习的知识和经验很有可能终身受用，还可以通过一些少年时不不努力学习，最后一事无成的反例来告诫学生要珍惜现在的时间，丰富自己的知识和阅历，增加将来发展的可能性。
最后通过两者对比，让学生认识到学习对未来的帮助，从而实现对学生思想上的改变以及行为上的改变，努力学习。
老师你不要太有责任感，不是每个学生都必须教好的，这世界也是需要废物的，不然我们这种红花如何来衬托呢？朽木不可雕也。这种学生真该离开这个世界，免得以后拖累社会进步。
欲话说兴趣是最好的老师，虽然我没教过物理，可是你要是常做些实验和学生们联系起来，相信会有一点改进的！再第二个就是和学生们交朋友，看他喜欢什么，对什么感兴趣！再有就是对他们要有热情的关爱的心，能交心什么也好解决了！希望能对你有一点启示！
