琼州大学基本介绍
作者&投稿：利显 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
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琼州大学属于五指山人文景观的著名旅游去。
琼州学院是经教育部批准的省属普通本科院校，其前身是1977年创办的海南黎族苗族自治州大专班。办学29年来，学院立足海南少数民族地区，面向全省，辐射省外，服务地方，坚持师范性、突出民族性、发展多科性、增强适应性，为社会输送了2万多名专门人才，成为海南少数民族地区人才培养基地，为我省民族地区的经济和社会发展做出了积极贡献。
学院坐落在海南中南部生态环境优美的翡翠山城五指山市，校区散布在该市南圣河两岸，校园内绿树掩映，景色秀丽。校园占地721亩，校舍面积16.73万平方米，教学科研仪器设备总值2604.6万元，馆藏图书68.6万册（其中纸质图书50.6万册、电子图书18万册）。学院设有12个教学系，42个本专科专业，在校生7000多人，生源来自全国20个省、市、自治区。学院现有计算机、现代教育技术、物理、生物、化学等5个实验中心；下辖15个分室；78个校内外实践基地。
学院有教职工600多人，专任教师近400人，其中，高级职称教师、硕士研究生学位以上教师均达到30%以上。既有全国模范教师，也有省师德标兵和双师型教师，还聘请了多名外籍教师担任教学工作。
经原国家教委批准，学院具有招收外籍留学生资格。学院广泛开展国际交流与合作，先后与加拿大、美国、新加坡、香港等13个国家与地区的高校开展专家讲学、学者互访、互派留学生等交流活动，并与加拿大西蒙雷泽大学和温哥华祥达旅游学院建立了合作关系。
学院在坚持以教学为中心的同时，积极进行学术科研活动。近两年来，公开出版了一批著作、教材，发表了一大批学术论文，其中100多篇学术论文在核心期刊上公开发表，被SCI收录3篇，EI收录3篇。在民族研究方面，近年来共承担各类课题27项，出版著作12部。其中，《海南黎族初中数学教学与师资培养的综合改革研究》获2001年国家优秀教学成果二等奖；《黎族教育史》、《黎族合亩制研究》、《海南史》等一批著作均获得海南省社会科学研究优秀成果奖。出版民族文化研究丛书一套,已出版的有《历史的跨越黎族原合亩制地区的变革》、《五指山风韵海南少数民族文学探析》、《五指山基业海南少数民族教育探究》。
学院坚持正确的办学方向，遵循高等教育的发展规律，不断强化教育思想观念的更新和转变，深化教育教学改革，加强师资队伍建设，优化专业学科建设和课程建设，加强教学设施建设，不断提高教学质量和办学水平，办学综合能力明显提高。现在，学院正朝着既定的发展战略目标持续发展,十一五规划后，全日制在校生规模将发展到20000人。
琼州学院是经教育部批准的省属普通本科院校，其前身是1977年创办的海南黎族苗族自治州大专班。办学29年来，学院立足海南少数民族地区，面向全省，辐射省外，服务地方，坚持师范性、突出民族性、发展多科性、增强适应性，为社会输送了2万多名专门人才，成为海南少数民族地区人才培养基地，为我省民族地区的经济和社会发展做出了积极贡献。
学院坐落在海南中南部生态环境优美的翡翠山城五指山市，校区散布在该市南圣河两岸，校园内绿树掩映，景色秀丽。校园占地721亩，校舍面积16.73万平方米，教学科研仪器设备总值2604.6万元，馆藏图书68.6万册（其中纸质图书50.6万册、电子图书18万册）。学院设有12个教学系，42个本专科专业，在校生7000多人，生源来自全国20个省、市、自治区。学院现有计算机、现代教育技术、物理、生物、化学等5个实验中心；下辖15个分室；78个校内外实践基地。
学院有教职工600多人，专任教师近400人，其中，高级职称教师、硕士研究生学位以上教师均达到30%以上。既有全国模范教师，也有省师德标兵和双师型教师，还聘请了多名外籍教师担任教学工作。
经原国家教委批准，学院具有招收外籍留学生资格。学院广泛开展国际交流与合作，先后与加拿大、美国、新加坡、香港等13个国家与地区的高校开展专家讲学、学者互访、互派留学生等交流活动，并与加拿大西蒙雷泽大学和温哥华祥达旅游学院建立了合作关系。
学院在坚持以教学为中心的同时，积极进行学术科研活动。近两年来，公开出版了一批著作、教材，发表了一大批学术论文，其中100多篇学术论文在核心期刊上公开发表，被SCI收录3篇，EI收录3篇。在民族研究方面，近年来共承担各类课题27项，出版著作12部。其中，《海南黎族初中数学教学与师资培养的综合改革研究》获2001年国家优秀教学成果二等奖；《黎族教育史》、《黎族合亩制研究》、《海南史》等一批著作均获得海南省社会科学研究优秀成果奖。出版民族文化研究丛书一套,已出版的有《历史的跨越黎族原合亩制地区的变革》、《五指山风韵海南少数民族文学探析》、《五指山基业海南少数民族教育探究》。
学院坚持正确的办学方向，遵循高等教育的发展规律，不断强化教育思想观念的更新和转变，深化教育教学改革，加强师资队伍建设，优化专业学科建设和课程建设，加强教学设施建设，不断提高教学质量和办学水平，办学综合能力明显提高。现在，学院正朝着既定的发展战略目标持续发展,十一五规划后，全日制在校生规模将发展到20000人。
