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教师提升学生问题解决能力主要从以下四个方面入手：
(1)提高学生知识储备的数量与质量
①帮助学生牢固记忆知识。知识记忆越牢固、越准确，提高得也就越快、越准确，成功地解决问题的可能性也就越大。
⑦提供多种变式，促进知识的概括。只有深刻领会和理解的知识才能被牢固地记忆和有效地应用，因此，教师要重视概括、归纳和总结。
③重视知识间的联系，建立网络化结构。
(2)教授与训练解决问题的方法与策略
①结合具体学科，教授思维方法；②外化思路，进行显性教学。
(3)提供多种练习的机会
①注重练习的质量，提高练习的有效性；②注重练习的内容，加强练习的综合性。
(4)培养思考问题的习惯
①鼓励学生主动发现问题；②鼓励学生多角度提出假设；③鼓励自我评价与反思。
《联系教育教学实践,从教育心理学角度谈谈怎样有效地促进学习迁移。》
答：【答案】：学习的迁移现象广泛存在，不仅存在于知识、技能的学习之中，而且也存在于态度与品德的学习中。学习迁移是促进学生心理发展的关键：是知识、技能与道德规范向能力与品德转化的关键。促进学习更好的迁移可从以下几方面考虑：（1）合理确立教学目标 （2）科学精选教学材料 （3）合理编排教学内容 （...
《联系实际或结合案例,从教育心理学角度论述怎样有效地促进学习迁移。》
答：【答案】：（1）合理确立教学目标。某一单元或某一堂课的教学目标的确立必须从所要构建的心王结构的整体出发来考虑。同时，教学目标的表述应明确而具体，不能含糊笼统，应让学生能够确切把握其含义，以发挥它对学习材料的沟通作用。（2）科学精选教学材料。根据学习迁移规律的要求，应把各门学科中具有广泛...
《请结合教学实际,从心理学的角度谈谈如何提升学生问题解决的能力。》
答：(1)提高学生知识储备的数量与质量 ①帮助学生牢固记忆知识。知识记忆越牢固、越准确，提高得也就越快、越准确，成功地解决问题的可能性也就越大。⑦提供多种变式，促进知识的概括。只有深刻领会和理解的知识才能被牢固地记忆和有效地应用，因此，教师要重视概括、归纳和总结。③重视知识间的联系，建立网络...
《心理学请结合教学实际阐述影响问题解决的主要因素》
答：第一、问题的特征；第二、已有的知识经验；第三、定势与功能固着 。除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。a人的知觉：人的知觉的整体性有时会使人偏离问题解决的方向，是思维陷入困境。b定势：指心理活动的一种准备态度。...
《从心理学的角度出发谈谈教师应该如何帮学生调节不良情绪》
答：从心理学的角度出发谈谈教师应该如何帮学生调节不良情绪 教师在指导学生调适不良情绪时, 可采用以下方法: 一、 遗忘调控 有的学生在消极情绪产生后, 老是郁积于心, 耿耿于怀, 放不开,丢不下。 结果, 只能使这种消极情感不断蔓延且日益加重。 因此, 当某种事情引起你的消极情感时, 最好能把这件事尽快地遗忘掉...
《结合心理学理论联系实际谈从哪些方面对学生进行因材施教》
答：回答：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。 从心理学的角度来说,因材施教主要包含两个方面: 一方面,教师要针对每个学生的心理特点进行有区别的教学,有目的地进行因材施教。 另一方面,教师要注意了解学生的能力倾向...
《结合心理学理论联系实际谈从哪些方面对学生进行因材施教》
答：实验教育学是教育心理学的先驱,是实验心理学与教育学结合的产物。德国的莱和莫伊曼都把实验心理学的理论广泛地与教育和教学理论相结合。莱所著《实验教学论》一书,实际上是以教育心理学为内容的著作,为教育心理学成为心理学中的独立学科奠定了理论基础。 测验学在教育心理学的形成发展过程中起了重要的触媒作用,它...
《作为一名教师,请你从心理学的角度,谈谈如何通过协调各种人际关系,为出 ...》
答：其实，人际交往说到底，最根本的还是“真”，也就是说在经营和处理各种人际关系时出发点必须是积极的、向善的、真诚的，有了这个基本前提再谈技巧的问题。从心理学角度来说“真”就是尊重，我们每一个人都有渴望被他人尊重的心理，如果，当你知道某一个人与你的交往仅仅是出于利用或其他原因的欺骗，你...
《结合案例,从教育心理学的角度论述怎样有效促进学习迁移》
答：学习迁移是促进学生心理发展的关键：是知识、技能与道德规范向能力与品德转化的关键。促进学习更好的迁移可从以下几方面考虑：(1)合理确立教学目标。由于任何学习都是在原有学习基础上的连续、分步构建的过程，而最终形成的心理结构也是具有一定层次关系的网络结构，因此，某一单元或某一堂课的教学目标的...
《从心理学的角度谈谈因材施教》
答：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。 从心理学的角度来说,因材施教主要包含两个方面:一方面,教师要针对每个学生的心理特点进行有区别的教学,有目的地进行因材施教。 另一方面,教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异,选择...
