谁知道如何有效地提高数学课堂教学效率
作者&投稿：项狄 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
数学课堂教学的效率表现在那些方面，如何提高数学课堂教学效率？~
一堂课的成功除了老师的业务素质外，在很大程度上是取决于课前准备。课前教师不仅要熟悉教材，吃透教材，把准教学目标，还要熟悉学生，了解他们的知识水平，个性特点，学生的生活经验等，然后根据教材的特点，学生的实际情况，设计好课前的准备工作。如在教《认识物体和图形》的课前，我布置学生准备有长方形、正方形、圆柱、球的物体，并要求学生询问家长这些物体是什么形状。由于学生做好准备，课堂上人人争着展示，发言，课堂气氛十分活跃，教学效果非常好。
二、激发学生学习数学的兴趣
兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。在小学数学中激发学生学习兴趣，对活跃课堂气氛和提高教学质量非常重要。在教学中，我根据教材内容，编成小故事，紧密联系生活实际、做游戏、表演等活动，使学生对所学内容发生浓厚的兴趣，有效地调动学生学习的积极性，使学生全身心地投入到教学活动中去。
例如：一年级上册《比大小》，教材给的是小猴分吃水果的情境图。我根据教材提供的教学资源编了这样的故事：同学们，你们喜欢听故事吗？学生一听说老师讲故事，他们非常高兴，静悄悄地等待，这时我接着说：猴子哥哥过生日，它请了几位朋友来家里做客，也买了些水果招待朋友。我边说边出示画着猴子和水果的图画，接着让学生看图，问：猴子哥哥请来几位朋友参加生日会?它为大家准备了什么水果?但是水果放得很乱，怎样整理就可以使大家一眼看出哪种水果多，哪种水果少？学生回答：把同样的水果放在一起。我又让学生动手摆图片，组织学生观察、讨论，进行各种水果数量的比较。学生获得比较大小这一知识很扎实。
三、灵活变换教学方法
刚进一年级的学生注意力容易分散，要想在整堂课的学习中保持孩子们的学习兴趣，就不能只以单一的教学方式进行，必须灵活变换教学方法。如教学一年级数学上册《加减混合》时，我出示课本插图，对学生说：今天，老师带你们一起到大自然中走一走，看一看。在列式前,先让学生观察图，说图意，接着让学生演一演，然后让学生同桌一起摆小棒，最后根据这几方面的活动讨论列出算式：4+3-2=5，并说说列出算式的理由。通过这些活动，使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的积极性，并让学生在玩中学会运算。
四、建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特别对后进生热情辅导、真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，树立他们的自信心，提高学习能力。师生之间互相尊重，平等，真心诚意地与学生平等交往与交流，在和谐融洽的氛围中协同完成教学任务，让学生由被动的接受转为自主学习的主人。
一：知识与能力并重。
二：过程与方法并重。
三：情感态度与价值观得到发展。
总之，数学课堂应该是不完全预设的课堂，有教师与学生的真实情感与智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成，内容丰富，双方互动，给人以启迪。这样才能提高数学课堂教学效率———即高效课堂。
如果是老师想提高教学效率的话，实际上还是想提高学生的听课效率，上课时很多学生走神，可以讲课中穿插写小故事或小幽默之类的，吸引学生注意力，然后再讲课堂知识，这样有一定的帮助，当然，如果课堂上实在做不好的话，可以利用课下，给学生一些自学比较方便的学习资源，比如像知识典这样的学习平台，学生完全可以通过这些平台达到目的，也能让老师省力。
今天刚接手一年级这个班，我发现孩子们年龄小，情绪变化大，喜欢活动，让他们端端正正地坐在教室里，要求他们认真听课，这很难做到，甚至会使孩子们对学习产生恐惧心理。我深知一个孩子在接受启蒙教育时，对学习的兴趣、质量的高低会使他们今后的学习产生直接的影响，因此，我从课堂教学中总结以下几种方法：一、重视课前准备一堂课的成功除了老师的业务素质外，在很大程度上是取决于课前准备。课前教师不仅要熟悉教材，吃透教材，把准教学目标，还要熟悉学生，了解他们的知识水平，个性特点，学生的生活经验等，然后根据教材的特点，学生的实际情况，设计好课前的准备工作。如在教《认识物体和图形》的课前，我布置学生准备有长方形、正方形、圆柱、球的物体，并要求学生询问家长这些物体是什么形状。由于学生做好准备，课堂上人人争着展示，发言，课堂气氛十分活跃，教学效果非常好。
二、激发学生学习数学的兴趣
兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。在小学数学中激发学生学习兴趣，对活跃课堂气氛和提高教学质量非常重要。在教学中，我根据教材内容，编成小故事，紧密联系生活实际、做游戏、表演等活动，使学生对所学内容发生浓厚的兴趣，有效地调动学生学习的积极性，使学生全身心地投入到教学活动中去。
例如：一年级上册《比大小》，教材给的是小猴分吃水果的情境图。我根据教材提供的教学资源编了这样的故事：同学们，你们喜欢听故事吗？学生一听说老师讲故事，他们非常高兴，静悄悄地等待，这时我接着说：猴子哥哥过生日，它请了几位朋友来家里做客，也买了些水果招待朋友。我边说边出示画着猴子和水果的图画，接着让学生看图，问：猴子哥哥请来几位朋友参加生日会?它为大家准备了什么水果?但是水果放得很乱，怎样整理就可以使大家一眼看出哪种水果多，哪种水果少？学生回答：把同样的水果放在一起。我又让学生动手摆图片，组织学生观察、讨论，进行各种水果数量的比较。学生获得比较大小这一知识很扎实。
三、灵活变换教学方法
刚进一年级的学生注意力容易分散，要想在整堂课的学习中保持孩子们的学习兴趣，就不能只以单一的教学方式进行，必须灵活变换教学方法。如教学一年级数学上册《加减混合》时，我出示课本插图，对学生说：今天，老师带你们一起到大自然中走一走，看一看。在列式前,先让学生观察图，说图意，接着让学生演一演，然后让学生同桌一起摆小棒，最后根据这几方面的活动讨论列出算式：4+3-2=5，并说说列出算式的理由。通过这些活动，使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的积极性，并让学生在玩中学会运算。
四、建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特别对后进生热情辅导、真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，树立他们的自信心，提高学习能力。师生之间互相尊重，平等，真心诚意地与学生平等交往与交流，在和谐融洽的氛围中协同完成教学任务，让学生由被动的接受转为自主学习的主人。
