学习好的方法，提高学习能力要怎么做？ 如何交给学生学习方法，提高学习能力
提高记忆力原来跟场所也有关系
一、首先要考虑学生的心理因素
给学生介绍再好的学习方法，教给学生再多的学习方法，学生若没有良好的学习心理也无济于事。比如：学生没有正确的学习动机，学习兴趣不高，没有想学的需要，甚至厌学，或者学习意志不坚强，学习情绪不稳定，良好的学习习惯还没有形成……在这种情况下，尽管教给了学生许多学习方法，也不会收到预期效果的。所以，开展学法指导，首先要抓好对学生的学习心理指导。
二、学习方法指导要因人而异
如同没有最优的教法一样，也没有最优的学法，对甲学生有效的学习方法，对乙学生就不一定有效。这就要求必须从学生的实际出发，在教给共性的学习方法的基础上，要注意学习方法的个性特点，对不同学生给予不同的学法指导，不能把自己认为好的方法强加给学生，要帮助学生选择适合于他们自己的学习方法，只有这样，才是真正的、有效的学法指导。对于确实不合理的方法，也不能一棒子打死，应采取引导的方法，让其从不同角度来考虑问题，提供几种方法让其选择，让其自己找到不足。这样不但帮其找到了好方法，而且也发展了学生多向思维，使其懂得了做一件事要从不同角度考虑，培养了学生的办事能力，在求异思维中也有利于创新能力的发展。
三、要重视学法在实践中的应用，让学生在实际操作中学习新知识
教给学生学习方法，是为了使学生运用教师教给的学习方法去进行自学。教给学习方法不等于就实现了学生自学，要实现自学还有一个过程，这个过程既是学生对学习方法不断运用、体会的过程，也是教师指导的过程。有无教师的指导，决定实现自学的过程与质量的高低。可见，满足于教给学生学习方法忽视学法运用的指导是不可取的。
四、开展多种形式的学法指导
学习方法指导的形式是多种多样的，结合具体教学教给学生学习本节课的方法也是多样的，可以搞讲座、开设学法课、召开学习方法交流，也可以办小报、以及对个别学生的个别指导等形式。但无论什么样的形式都要注重实效，不要满足于一种形式。
五、学法指导要与教法改革相结合
指导学法的目的在于培养、发展学生的自学能力，以适应21世纪人才需求。既然学法指导的目的是这个，教师就经努力使学法指导与教法改革结合起来，切实改变传统的教学模式，要按照学生自学的方法认真设计相应的教学方案，即以学法定教法，从而做到既教知识，又教方法，不仅使学生学会，更使学生会学。
六、学法指导要与创新能力的培养相结合
1、互动学习，培养学生的创新能力
培养学生的创造能力，就要培养学生的发散性思维和创造个性。发散性恩维，是指思维主体在展开思维活动时，围绕某个中心问题向四面八方辐射的思索和联想，广泛地搜集与这“中心问题有关的各种感性材料、相关信息和思想观点，最大限度地开拓思路，从而导致一系列发展的一种思维品质。创造个性，则包括独立性、自信心、好奇心、冒险敢为、幻想、敏感性等。在教学实践中，组织互动学习的方式是引导学生发散性思维，激发学生的创造个性的有效途径，即在语文课堂教学中，改变过去班级授课中“传递——接受”式的师生单向交流的局面，建立以学习小组为主要形式的教学组织形式。
2、交还自主权，提供学生创新的时空
教学活动是师生双边的活动。然而在过去传统的教学活动中，无论是教学目标的确立，还是教学过程的设计，都是以教师的意志为转移的。学生的学习活动实际上是被老师牵着走，是一种被动的学习，学生的创造性就无从谈起了。因此，在教学过程中把学习的主动权交给学生，教学活动以学生的学习为本，为学生的学习服务，才能够让学生在自主学习的过程中，有自我发现、自我探索的时空，从而培养学生的创造性。
因此，我校在进行语文学法指导的课堂教学实践中，在确定教学目标时，就把学生的质疑问难作为师生学习定向的重要手段。师生共同制定教学目标，让学生提出自己的学习需求，以此作为确定教学内容的依据。这样，学生学习的主体地位得到了确立，课堂学习的内容是学生的自我需要，学生的学习主动性就强。在学习方式、方法的选择上，要尊重学生的自主选择，特别要创造一些让学生自主选择的条件，如提出“这个字你想怎么记”“这段话你准备怎么读”“学习这篇课文时，你想提醒大家注意些什么”之类的问题，让学生在选择学习方法、交流学习情况、展示学习思路的过程中去独立思考、独立发现。著名特级教师张化万老师说：“让孩子独立发现就是一种创造。”
另外，在练习的层次上也应该让学生自主选择，在设计练习题时，根据教学目标分析新知识与学生已有知识和经验的相关程度，设计出利于学生创造思维的题目，让学生根据自身的层次去选择、去创造。创新能力是现代社会成员最重要的能力之一。学生在学习中找到巧妙的、省时省力的、事半功倍的学习方法，其实就是一种创新。如在解答数学应用题时常常有多种方法，但是有的方法十分简捷，有的方法却十分复杂，这时教师就要表扬好的算法，让大家向其学习。这样就能促进学生多向思维，遇事要找捷径。这种思维如果扩展到生活的各个领域，那么对于我们的生活是大有益处的。
总之，教师在教学中一定要注重学习方法的培养，让学生掌握学习知识的金钥匙，能自己打开知识宝库的大门，真正达到不需要教的最终目标。让广大小学生从那种“苦学”、“厌学”的困境中解脱出来，成为学习的主人。
2、课前自学（预习）
课前自学有点像作战时的战前侦察，哪是明碉，哪是暗堡，哪是最坚固的地方，哪是薄弱环节......通过预习，可以对新教材有个初步的了解，知道自己有哪些问题弄不懂，并做上记号，这样带着问题听课，就会听得更认真，并且把自己对教材的理解与老师解的内容比较，加深对新教材的理解和记忆，纠正自己的某些片面认识和情绪，更重要的是可以培养自己自学的能力，这是人的一生在学习和工作中必须具备的能力。
3、专心上课
这是目前最经常性的、最大量的一个环节。因而也是目前的初中生学习中的一个关键环节。除了端坐静听外，更重要的是积极思考（多问几个为什么？）对同一个问题，可以从不同的角度去观察、分析和对比，大胆提出自己的见解，和老师、同学开展讨论，课堂时间不够，就放到课外，老师没有时间，就和同学讨论，总之，讨论的越充分，研究的越透彻，理解的越深刻，掌握的就越牢固，并且能够极大的提高自己的分析思维能力，增强学习兴趣。
4、及时复习
现在的教材，学科庞杂，知识点多，要想做到一次净，一遍成是根本不可能的，所以及时复习是非常必要的一环，除了跟随老师在课堂上复习外，更多的是根据自己掌握知识的情况及学习中出现的遗忘等现象，做好课外复习工作，复习不应是机械地重复几遍，而是把学过的知识更加系统化，条理化，纳入到整个知识体系中。
5、独立作业
强调的是独立二字，作业不能独立就完全失去了作业的任何积极意义，那就不如不做。此外，我们还要坚决反对那些单纯任务观点，为应付老师检查而作业的不良习惯。作业实际上是课堂学习的继续。通过作业巩固课堂所学知识，检查课堂听课的效果，培养自己独立思考，分析问题，解决问题的能力，提高自己的自觉性和积极性。当然作业中出现的疑难问题，在经过充分的思考、分析后可以向老师、同学请教或开展讨论，对作业中的错误，要及时分析错误原因进行订正。
6、解决疑难
学习中的疑难问题可以说是大量的、反复的、连续不断的，在学习的全过程中始终伴随着对疑难问题的解决，能够提出疑点和难点，本身就是积极开动脑筋的一种表现，是一种想解决问题的表现，对当天学习中出现的疑难，应该当天就把它解决（问题不过夜），因为明天可能还会有明天的问题，也就是说：解决问题一定要及时，不要让问题越积越多，以至到后来堆积如山，无法解决。很多学习掉队的同学就是因为问题解决的不及时而造成的。学习基础差的同学问起题已经成堆，就应该尽快地、系统得把欠缺的知识补起来，这需要有坚强的决心和极大的毅力，应尽可能的求得老师的帮助。
7、系统小结
平时我们学的知识，需要经常的顺一顺、理一理，找起来就方便，用起来就顺当，这就需要进行系统小结。同学们除了课堂上听从老师小结外，还可以自学一下课本上每章的小结，最终学会自己小结，把已经学过的知识储存到相关学科的网络中去，一旦需要，就可以提出来应用。
8、课外学习
对于成绩优异的学生来说：课外学习就是进一步开拓知识面，开阔视野，发展特长，参加学科竞赛等。而对于成绩差的同学来说，课外学习就应该是努力把欠缺的知识补上来，把基础知识打扎实，加强基本技能的训练，尽快跟上大家前进的步伐。
实践证明，学习成绩优秀的同学正是有意或无意，全部或部分的应用了这八个环节，所以只要在这八个环节或其中几个主要环节上下功夫，就一定能形成良好的学习习惯，找到一套有效的学习方法，学习成绩肯定会有很大的提高，希望同学们结合自己的情况，都来试一试、做一做。
高效的学习，一定要学会梳理自身学习情况，找出问题所在（最需要提高或最薄弱的地方等）；然后整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位；合理分配学习、复习时间，有针对性地制定学习计划，逐一攻克。
1、能力方面：在你我学习方法相同的情况下，我来完成这件事需只要十分钟，而你来落实可能就要花费一个小时，这就是效率，或者说学习能力方面的问题。可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。
2、要找到最适合自己的学习方式。你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点；你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握；你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。
3、在学习之后要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
4、做题方面：做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。
1、任何练习和学习，都应该以锻炼思维能力，提高看问题和解决问题的能力，所以平时不管学习中，生活中，多思考问题，从多角度思考，有助于你提高你的思维能力；如果你思维能力强，看问题角度高，就可以一览众山小，因为你站的高，你可以把很多问题关联的看，关联的处理，能力自然强了；
2、需要温故而知新，你上课听懂了不等于你真的明白和掌握了，如果需要掌握，还需要通过自己实践锻炼，从而真正成为自己的东西。
3、注重一题多解，学习能力的培养，不在于你做了多少题，而在于你用了多少种方法，如果方法都掌握了，什么题，多少题，都是一样的。
1.把加强学习目的和学习动机的教育放在突出的地位来抓.
2.良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度十分重要.
3.学校要重视激发,培养学生的自尊心和自信心.
4.组织丰富多彩的第二课堂活动.
5.运用生动活泼的课堂教学方法.
6.建立融洽和谐的师生关系.
