高中生怎么提高心算能力？ 高中生如何提升计算能力
计算总是出错，有两方面的原因，一方面是技术性的，即原理不清，概念混淆，这样容易出错。另一方面是感性方面的，由于粗心大意造成的。提高计算能力应该从这两方面入，一是强化计算概念原理，一是着重细心程度的训练。大多数孩子计算出错是由于粗心大意引起的，可以有针对性地进行强化训练，但是这样仅是临时的训练方法，从长远看，还是要在日常学习生活中培养孩子的细心程度，做事不丢三落四，做事有计划，只有好的习惯，才是治本的方法。
1.加强基础知识和基本技能的教学，提高运算的合理性。教学中基础知识是算理的依据，对运算具有指导意义，基础知识混淆、模糊，基础知识不过硬，往往是引起运算错误的根本原因，所以加强和落实双基教学是提高运算能力的一个很现实的问题。
2.重视学生动手能力的培养，提高运算的简捷性。在平时的教学过程中，教师一定要不惜时间让学生多练，对定理、公式、运算法则等在理解的基础上还要通过多练习来巩固记忆，加深印象。有必要时对一些知识点进行专题强化训练，效果会更好。通过问卷调查，有80%的学生认为这样的专题考查训练效果很好。
3.重视变式训练，提高运算的熟练性。教师在试题讲评时，不要只满足于把这个题目讲透，要善于对试题进行变式引申，举一反三，这样才能使学生“既见到树木，也见到森林”，起到事半功倍的效果。这就要求教师平时要善于进行知识积累，归纳总结。
4.重视解题过程的规范化，提高运算的准确性。有些教师在试题讲评时，比较重视对解题规律、思路及知识的内在联系进行分析，但对解题的过程重视不够，如书写的规范性、运算的技巧及准确性等，造成学生会做却得不到分或不能得满分的情况时有发生。这就要求教师要规范书写，重视自己的示范作用。
在提高学生的数学运算能力的过程中，一定要有耐心，在训练过程中，除了讲清基本概念、定理、法则以外，还要有目的、有步骤、有层次地培养学生的记忆能力、观察能力、理解能力、联想能力、表述能力、逻辑思维能力等数学能力，并进行适量的操练，只有这样才能提高学生的数学运算能力，从而提高学生学习数学的能力。
在数学的学习过程中，遇到计算问题要求学生尽量不用计算器，或规定什么内容可以用计算器，除这些内容以外的内容就不能用计算器，使学生在心算、口算、笔算中形成数感。学生数感的建立不是一蹴而就的，是在学习过程中逐渐体验和建立起来的。教学过程中应当结合有关内容，加强对学生数感的培养，把数感的培养体现在数学教学过程之中。在数的运算中加强数感的培养，对运算方法的判断、运算结果的估计，都与学生的数感有密切的联系。《数学新课程标准》指出：“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述‘算理’。”“避免将运算与应用割裂开来”；“使学生经历从实际问题中建立数学模型、估计、求解、验证解的正确性与合理性的过程”，“能用有理数估计一个无理数的大致范围，了解近似数与有效数字的概念”。这些都是培养学生数感的需要。随着学生年龄的增长和知识经验的丰富，引导学生探索数、形及实际问题中蕴涵的关系和规律，初步掌握一些有效地表示、处理和交流数量关系以及变化规律的工具，会进一步增强学生的数感。把数感的建立与数量关系的理解和运用结合起来，与符号感的建立与初步的数学模型的建立结合起来，将有助学生整体数学素养的提高。培养学生的数感应当成为中小学数学教育的重要目标之一，《标准》中确定了这方面的目标与要求，在实际教学中需要结合具体的教学内容有意识设计具体目标，提供有助于培养学生数感的情境、有利于发展学生数感的评价方式，以促进学生数感的建立和数学素养的提高，从而提高学生的运算能力。
总之，学生在平时的学习和训练中，要在思想上重视运算能力的培养，尽量少地运用计算器，加强口算、心算、笔算、速算的训练，课堂教学中不忘运算方法、运算技能的分析和讲解，逐步培养学生的数感，从而提高学生的运算能力，为学生学好数学，提高数学素质打下坚实的基础
(2) 计算的能力应渗透到应用题、概念题、几何题的教学中。一般在学完简便运算后，我经常以不同的形式，如解方程、文字题、应用题，来训练学生自觉合理地运用简便方法进行计算。另外，我认为在解答四则混合运算中，不要在题目要求中写“能简便的要简便”这一要求，因为这会对培养学生在计算中自觉运用简便计算方法起到一定的负面作用。
(3) 及时发现学生的闪光点及好方法，如一个学生在回家作业做99×102时用了两种解法，解法一：99×102=(100-1)×102,解法二：99×102=99×(100+2)，并归纳了一句话：第二种解法把一个数拆成两数之和做更为简便，我及时加以表扬。
(4) 以比赛的形式激发兴趣。学生间比赛，师生间比赛。抢答比赛，一次我在比赛中输给了学生，可我输得开心，因为学生开心。比赛后我又给一个个胜者“戴上”“计算小能手”、“速算手”、“小电脑”、“神枪手”等一顶顶桂冠，让学生在兴趣盎然中提高计算的能力。
(5) 在数学课中，适当穿插一些计算的巧算，如“首同末合十”、“末同首合十”、“二位数乘99、乘101”、“多位数乘11”等，让学生感到数学计算的奥妙无穷。(6) 让学生在编题中，互相批改作业中，一题多解、一题多练、一题多变中激发学习的潜能。
晚上睡觉前拿副扑克算24点
然后算37-59
随便找个数来算。越快越好，如果可以的话1秒钟内完成你就可以得心应手了 。
《我一名高中生,但数学是小学水平,心算速算都不过关,我怎么样才能快速提高...》
答：学习基本上都一样，多练，多思考的，多总结，慢慢找到规律，找到适合自己的方法
