初中政治教学中学生人文精神培养思路
初中政治教学中学生人文精神培养思路
初中政治知识的学习与掌握都需要良好愉悦的课堂学习氛围作为支撑。那么，初中政治教学中，学生人文精神如何培养呢?
初中政治教学中学生人文精神培养思路篇一：
[摘要]初中政治教学的主要目的之一是帮助学生养成良好的道德品质，培育学生的人文精神。初中政治教学中培育学生的人文精神可通过活用教材内容、提高教师个人综合素质、营造愉悦的课堂学习氛围等途径实现。
[关键词]初中政治教学;人文精神;培育
经济的快速发展在一定程度上对初中生的人文精神培育提出了更高的要求，所以传统的初中政治教学已经无法满足现代政治教学的要求。现代初中政治教学的要求是结合学生的实际情况合理有效地在教学中融入人文精神。初中阶段是学生人格发展的关键时期，这个时期培育学生的人文精神尤为重要，因此我们需要借鉴初中政治课的特点与优势积极培育学生的人文精神，帮助学生树立正确的价值观、人生观。这对初中政治教师提出了更高的要求，不仅需要高度关注与重视人文精神的培育而且需要关注学生的心理健康问题，从而真正促进学生综合素质的提升。
一、初中政治教学中融入人文精神的意义与现状
社会的快速发展在一定程度上对初中生有了更高的要求，即初中生既要了解与掌握专业的知识、技能，又要提升自身的综合素质。思想政治教学对初中教学而言有着重要的作用，在教学过程中需要融入人文精神，从而为学生的全面发展奠定良好的基础。因此，人文精神的培育必须与思想政治教学有效融合。现阶段，初中政治教学中人文精神培育的现状如下。首先，教师在设计教学方案与开展教学活动的过程中忽视了学生的心里想法与实际状况，这种情况不利于学生学习能力的提升。其次，传统教学理念与方式深入人心，部分教师没有积极遵循新课程标准中的要求，这种情况不利于学生综合素质的提升。最后，在教学过程中部分教师仍旧采用传统的灌输式教学，忽视了学生的主体地位，学生被动接受知识，这种情况不利于学生学习热情的提升与人文精神的培育。
二、初中政治教学中学生人文精神培育的策略
(一)活用教材内容
相比于传统的政治教材，现在的政治教材有了很大的改变，添加了众多生动有趣的内容，如图片、小故事与社会现象等，这无疑增加了理论知识的趣味性，其中人文内涵的添加是最为突出的改变，是初中政治学科的重要特征。因此，初中政治教师需要结合实际情况灵活使用政治教材，在熟练了解与掌握教材内容的基础上，依据教学目标及培育初中生人文精神的目的积极开展政治教学活动。此外，初中政治教师还需要丰富课堂教学内容，开阔学生的视野，开发学生的思维，激发学生的积极性。教材内容的灵活使用，有利于学生更好地了解与培育人文精神。
(二)提高教师个人综合素质
在人文精神的培育过程中，丰富的政治理论知识与社会实际案例讲解固然重要，但政治教师的个人综合素质与魅力更为重要。政治教师应以自我学习与参与培训的方式提升自身素质，从而提高学生的学习积极性。当前的初中政治教师，既需要掌握合理有效的教学方式，又需要具备良好的理论知识与个人素质。教师往往是学生模仿的主要对象，所以政治教师还需要在日常学习生活中做好榜样。另外，政治教师需要不断充实自己的知识，如关注政治话题与热点话题。网络技术的普及使学生了解政治知识的途径多样化，所以教师需要与时俱进，在与学生沟通与交流的过程中积极引导学生树立正确的人生观、价值观等，并在此基础上逐步培育他们的人文精神。
(三)营造愉悦的课堂学习氛围
学生人文精神的培养，综合素质的提高，初中政治知识的学习与掌握都需要良好愉悦的课堂学习氛围作为支撑。良好愉悦的课堂学习氛围有利于激发学生的学习积极性，有利于活跃气氛，同时也是人文精神学习与培育的基础。学习氛围的有效创建对教师有一定的要求，即教师需要充分突出学生的主体地位，需要加强师生与生生之间的交流与合作，需要改进与完善教学方式等，从而促进学生人文精神的培育以及思想素质的提升。综上所述，人文精神的培育对初中生而言有着极其重要的意义，既是学生良好综合素质的重要体现又是初中政治教育的主要考核内容。但人文精神的培育与形成是一个循序渐进的过程，需要初中政治教师提升自身素质，改进与完善教学理念与方式，创建愉悦良好的学习氛围等，从而真正促进学生综合素质的提升。
法制教育在初中政治教学的渗透篇二：
摘要：随着我国经济的迅猛发展和社会生活的不断进步，人们越来越意识到法制建设的重要性，只有加快法制化的进程，不断完善法制教育，才能为社会经济的健康稳定发展奠定基础。初中阶段的`政治教育注重对学生正确的人生观、世界观和价值观的培养，因此，在初中的政治教育中，要把法制教育和政治教学结合起来，提高学生的法律意识。
关键词：法制教育;渗透;初中政治
依法治国是我国的一项基本国策，初中阶段的政治教育对青少年思想意识形态的塑造具有重要意义。在初中的政治教学中，要把法制教育贯穿于政治课堂中，在培养学生对国家政治态度的正确认识和思想道德品质的同时，达到提高学生法律意识的目标。
一、当前初中政治教学中法制教育存在的不足
(一)教师沿用传统的教学模式，学生缺乏学习兴趣
由于长期受应试教育的影响，很多教师在日常的教学中仍然以学生的成绩为重，以提高学生的成绩为主要目标，忽略了在政治教学中发挥学生的主体地位，激发学生的主观能动性。在法制教育教学中，教师只重视教科书中的重点知识，一味地让学生死记硬背，而不对课本内容进行拓展和延伸，学生难免会觉得枯燥，对法制教育产生厌烦的心理，导致学习兴趣缺乏，最终使法制教育发挥不出其应有的作用，达不到预期的目标。
(二)教师自身法律意识淡薄
很多初中的政治教师自身就缺乏法律意识，对必要的法律知识也没有经过系统的学习。在日常的政治教学活动中，由于教师对法律知识的掌握不足，很难在政治教学中合理而巧妙地渗透法制教育，这也是影响初中法制教育的一个重要因素。
(三)复杂的社会思想对法制教育的影响
随着经济和社会的不断发展，我国当前各种社会思想错综复杂，而初中生正处于人生观、世界观和价值观树立的关键时期，很容易受周围环境的影响。混乱的社会思想很容易对学生的“三观”产生影响，对学生辨别能力的提高产生不利影响。
二、在初中政治教学中渗透法制教育的措施
(一)提高政治教师的专业素养
随着新课改的不断深入和素质教育的不断发展，教师作为新型课堂的主导者，必须改变传统的教学模式，认识到法制教育的重要性。不要一味地让学生死记硬背，要让学生在理解和认同的基础上掌握知识，提高法律意识。此外，学校要有意识、有计划地组织政治教师进行法律知识的学习，提高教师的专业素养。例如，安排教师参加法律知识的相关培训活动，还可以邀请法律专家到学校举办法律讲座，为教师和学生提供学习法律的机会。另外，政治教师在日常的生活中，要注重法律知识的积累，通过网络技术和多媒体技术，不断丰富自己的法律知识，使自己对法律知识有一个较为系统的认识，并且对其充分理解，做到在政治课堂上能够灵活地渗透法律知识，提高学生的学习兴趣，激发学生的主动性，提高法制教育的水平，同时也提高课堂效率。
(二)充分运用多媒体技术，提高学生对法律法规的理解能力
随着我国科学技术的迅猛发展，教育领域的现代化也取得了很大的进步，在政治教学中也逐步引入了以多媒体技术为手段的现代信息技术。对初中生进行法制教育，由于法律知识和概念比较抽象，初中生理解起来会有一定的难度。教师在教学过程中可以运用多媒体技术来辅助教学，帮助学生对法律法规进行理解。例如，在给学生传授宪法相关知识的时候，可以运用多媒体技术把宪法的创立过程专题片展现给学生，让学生认识到宪法的神圣地位，加深学生对宪法的起源、地位、特性、作用及法律效力等法律知识的理解。另外，教师还可以利用多媒体技术对教材内容进行拓展和延伸，为学生提供丰富的教学信息。此外，还可以运用多媒体技术带领学生进行案例分析[2]。在用多媒体展示完相关的法律法规以后，从典型的案例着手，带领学生对法律知识进行分析，加深学生对法律知识的理解。运用多媒体技术，将理论知识和实际案例相结合，可以提高学生对法律知识的学习兴趣，提高学生的法律素养。
(三)结合生活实际对学生进行法制教育
初中生正处于成长阶段，思维非常活跃，正确的人生观、世界观和价值观还未树立，分辨能力还不高，很难对社会上的不良现象予以抵制。初中阶段的政治教育对青少年“三观”的形成具有重要影响。政治教师在对学生进行法制教育时，要遵循法律源于生活的观念，结合生活实际，引导学生观察生活中的小事，将法制教育和学生的生活实例结合起来进行讲解，让学生在掌握知识的同时学会关注生活，提高学习法律知识的自觉性，加深学生对法律概念的理解、认知和掌握，提高学生的法律意识。
三、结语
在初中的政治教学中渗透法制教育，既可以让学生遵守法律法规，不做逾越法律的事，还可以让学生学会运用法律来保护自身的合法权益。初中政治教师要重视对学生的法制教育，提高学生的法律意识。
参考文献：
[1]岑光庆.初中政治教学如何有效渗透法制教育[J].新教育时代电子杂志(教师版),2015(10):18.
[2]孙彩玲.初中政治教学中如何增强法制教育的实效性[J].散文百家(下),2015(2):150.
[3]卢昌兰.如何将法制教育融入初中政治教育[J].神州(下旬刊),2013(2):141.
;