蔡章兵：2022新课标英语要求高，要学好更难了，五条分析建议很到位！
作者&投稿：爱广 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
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4月21日，教育部颁布了2022版《义务阶段教育新课程标准》，作为教材编写和考试改革的重要指导材料，新课标的落地与广大师生息息相关。那么2022版英语课程标准主要有哪些变化呢？
从目录上来看，新课标增加了课程内容和学业质量，删除了分级标准；课程目标中增加了“核心素养内涵”；实施建议改为了课堂实施，其中还增加了“教学研究与教师培训”；附录中增加了“核心素养学段特征”，删除了“功能意念项目表”“话题项目表”“评价方法与案例”“技能教学参考建议”“课堂用语”。
具体解读如下：
十年一遇的新课程标准，在家长群刷屏了……
外面评论最多的语文改革是3点：
1.语文重视思辨性阅读和表达
2.语文要强调 “文化自信”
3.语文课时增加到20-22%
英语新课标的变化，改革最多的是以下几点：
1.考试难度增大
英语主科地位不变，英语课时比例不变，2011和2022版课程标准都是6%～8%，考试难度增加。考试从知识考查转向能力考查。
2.分级标准改变
在2011版课标中，义务教育阶段分为5个等级。在2022年新课标中，义务阶段的英语改为3个等级。
值得注意的是，以前的课程标准，对小学一、二年级的学生英语能力是没有明确要求的，在2022版新课标对低年龄的学生有了明确要求。同时，“一、二、三”出现了“”级别，这个“”为了学有余力的学生提供更多选择。等级减少，意味着每个级别难度增大。
3. 词汇量增加
义务教育阶段的词汇量为1600个，2011版英语课标中，对于参加中考的学生，词汇量要求是1600个，200-300个短语，而在新课标中，三级的标准变成了1800个单词，并可以根据实际情况，接触并学习相关主题范围内的200个单词以及习惯用语和固定搭配。所以，新课标要求2000个词汇量，比原来增加25%。并提出学有余力的可以多学，不同地区英语成绩的两极分化会更明显。建议平时学习中，单词记忆打破原有单个记单词模式，多从音、形、义方面联想，形成思维导图语境记忆模式，奇速英语思维导图故事记单词，很值得参考借鉴。
4. 阅读理解和口语能力要求提高
之前的旧课标对于阅读部分，提了7点要求，而新课标，对于阅读部分一共提供13+3要求。同时，要求三至四年级课外阅读量达到1500-2000词，五至六年级课外阅读达到4000-5000词，初中课外阅读量达到150000词。
老课标里，只要求学生能够“理解段落中句子之间的逻辑关系”，而在新课标中变成了“理解语篇中显性或隐性逻辑关系”，同时还要求“理解多模态语篇中非文字资源传达的意义”，这就是为什么高中课标会强调“听说读看写”五项能力并行。新课标甚至还要求分析作者观点，了解作者的态度，去了解整个语篇的结构，从而提高整体的逻辑水平。新课标要求每周课外视听不少于30分钟，只靠课堂的学习是远远不够的，要为孩子补充大量的鲜活素材的课外阅读材料，特别是那种日更新、月出刊，能阅读和口语听力同步提升的“奇速英语时文阅读口语”月刊，是不错的选择。同时，英语学习更加依赖于学生自律和家庭教育。
第五、强调文化自信及与国际化接轨
增加对中华文化的理解和认可，在英语学习过程当中，增加文化自信，以前的课程标准根本没有提到汉语学习，中华文化等等。同时，英语教学体系逐渐与国际接轨，只靠语法和刷题提高英语成绩的方法已经不适合今后的英语教学了。
从目录上来看，新课标增加了课程内容和学业质量，删除了分级标准；课程目标中增加了“核心素养内涵”；实施建议改为了课堂实施，其中还增加了“教学研究与教师培训”；附录中增加了“核心素养学段特征”，删除了“功能意念项目表”“话题项目表”“评价方法与案例”“技能教学参考建议”“课堂用语”。
具体解读如下：
十年一遇的新课程标准，在家长群刷屏了……
外面评论最多的语文改革是3点：
1.语文重视思辨性阅读和表达
2.语文要强调 “文化自信”
3.语文课时增加到20-22%
英语新课标的变化，改革最多的是以下几点：
1.考试难度增大
英语主科地位不变，英语课时比例不变，2011和2022版课程标准都是6%～8%，考试难度增加。考试从知识考查转向能力考查。
2.分级标准改变
在2011版课标中，义务教育阶段分为5个等级。在2022年新课标中，义务阶段的英语改为3个等级。
值得注意的是，以前的课程标准，对小学一、二年级的学生英语能力是没有明确要求的，在2022版新课标对低年龄的学生有了明确要求。同时，“一、二、三”出现了“”级别，这个“”为了学有余力的学生提供更多选择。等级减少，意味着每个级别难度增大。
3. 词汇量增加
义务教育阶段的词汇量为1600个，2011版英语课标中，对于参加中考的学生，词汇量要求是1600个，200-300个短语，而在新课标中，三级的标准变成了1800个单词，并可以根据实际情况，接触并学习相关主题范围内的200个单词以及习惯用语和固定搭配。所以，新课标要求2000个词汇量，比原来增加25%。并提出学有余力的可以多学，不同地区英语成绩的两极分化会更明显。建议平时学习中，单词记忆打破原有单个记单词模式，多从音、形、义方面联想，形成思维导图语境记忆模式，奇速英语思维导图故事记单词，很值得参考借鉴。
4. 阅读理解和口语能力要求提高
之前的旧课标对于阅读部分，提了7点要求，而新课标，对于阅读部分一共提供13+3要求。同时，要求三至四年级课外阅读量达到1500-2000词，五至六年级课外阅读达到4000-5000词，初中课外阅读量达到150000词。
老课标里，只要求学生能够“理解段落中句子之间的逻辑关系”，而在新课标中变成了“理解语篇中显性或隐性逻辑关系”，同时还要求“理解多模态语篇中非文字资源传达的意义”，这就是为什么高中课标会强调“听说读看写”五项能力并行。新课标甚至还要求分析作者观点，了解作者的态度，去了解整个语篇的结构，从而提高整体的逻辑水平。新课标要求每周课外视听不少于30分钟，只靠课堂的学习是远远不够的，要为孩子补充大量的鲜活素材的课外阅读材料，特别是那种日更新、月出刊，能阅读和口语听力同步提升的“奇速英语时文阅读口语”月刊，是不错的选择。同时，英语学习更加依赖于学生自律和家庭教育。
第五、强调文化自信及与国际化接轨
增加对中华文化的理解和认可，在英语学习过程当中，增加文化自信，以前的课程标准根本没有提到汉语学习，中华文化等等。同时，英语教学体系逐渐与国际接轨，只靠语法和刷题提高英语成绩的方法已经不适合今后的英语教学了。
