李玫瑾教授：家庭教育的首要任务是心理抚养
作者&投稿：赤竿 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
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李玫瑾,中国人民公安大学犯罪心理学教授，中国法学会青少年法律研究会常务理事，中国心理学会法制心理学专业委员会委员。
李枚瑾教授的专业虽然是犯罪心理学，但她对家庭教育的看法及角度也较为特别。
在大量的相关研究后，她的体会是，孩子出现行为问题或心理问题，如逃学、撒谎、网瘾、顶撞父母、离家出走等，多在12岁至18岁。
但是这一年龄段的行为问题和相关的心理问题都源于12岁之前，并且源于父母对孩子的抚养方式。
01少年儿童研究：您提出对孩子的教育关键在于早年的付出，孩子和父母形成良好的依恋关系非常重要，怎么理解？
李枚瑾：依恋是非常重要的，依恋就是我不需要任何条件，我心甘情愿地听你的。
我们国家的一个情况是，很多农民离开故土去城市，孩子就交给农村的老人。城市的家庭中父母工作忙，就把孩子托付给幼儿园或者老人。这两种情况都会破坏依恋情感的形成，导致孩子缺乏稳定可靠的依恋对象。
很多家长不重视孩子依恋情感的发展。如果一个母亲在孩子出生后，就把他送回老家，由老人抚养，到孩子上学时再接回来，这个孩子和母亲可能会有终生的隔阂。而且孩子在青春期时，很难管教。
如果父母和老人有冲突，孩子可能从心理上恨父母，因为幼年时缺少对父母的情感依恋。所以，对孩子的教育关键在于父母在孩子早年的付出，让孩子产生依恋的情感。这样父母就对孩子形成了一种心理影响力，或者说心理资本、心理控制力。
心理控制力和其他控制力是不同的，领导对下属只是权利控制，下属服从你只是一种上下级关系，并不是心里真的喜欢你。如果大人对孩子没有心理影响力，那么孩子就很难接受大人的管理。父母对孩子的心理影响力能够持续到青春期。
02少年儿童研究：您强调父母亲自参与孩子的早期教育，现实中常有老人或者保姆带孩子的情况。如何看待呢？
李枚瑾：如果孩子由保姆照看，保姆必须是稳定的，从孩子出生到大，保姆没有换过。保姆替代了母亲的作用，孩子的依恋对象是有的，不是没有。
尽管保姆和妈妈同时存在，但是依旧可以看出，孩子依恋的是谁。有两种情况，如果孩子和妈妈一起睡觉，即使有保姆带，孩子还是依恋妈妈，因为有身体接触。如果孩子和保姆睡觉，那么，可以肯定这个妈妈在孩子心目当中没有特别重要的作用。
祖父母带孩子，作为孩子的依恋对象，也不比妈妈差。如果是姥姥照看孩子，对孩子来说，姥姥几乎就等同于妈妈，因为妈妈和姥姥在情感和行为上都相互肯定，可以互相替代，成为孩子的依恋对象。
如果奶奶和妈妈共同照看孩子，孩子可能会出现两难选择，不知谁最值得自己依恋。因为生活中总是会有一些婆媳关系不好的情况。这种孩子到青春期时会有叛逆，他想回避两个女人之争。当然，如果婆媳关系好，孩子就不存在困惑。
03少年儿童研究：这个问题有这么严重吗？现实中很多父母恐怕没有意识到。
李枚瑾：我们从专业角度看，的确是这样的。我对很多同志说：你现在是处长，你不当，明天就有人干，没关系。但是作为父母，你不干，就没有人能替代，做母亲更是如此。
还有一种情况需要说明，如果一个孩子从小放在老人家，到孩子6岁时，最亲近他的人去世了，这就很麻烦。因为依恋是从出生持续到12岁的，孩子依恋的对象不能中断。如果中断，孩子会有心理创伤。
所以，让老人带孩子，不要把所有事情都交给老人。因为一旦老人逝世早的话，孩子很容易出现严重的心理障碍。而且，带孩子的老人最好是身体非常健康，等到孩子十七八岁，至少15岁以后再离开，就没有问题了。像有很多农村，父母外出打工，孩子交给老人，跟着爷爷。
孩子8岁时，爷爷去世了，这个孩子就失去依恋对象。这时，孩子回到父母身边，就会觉得陌生。从环境到人，孩子都会有陌生感。于是，孩子很容易和父母不亲近，他就一个人外出闲逛，上网成瘾，走向犯罪道路。
04少年儿童研究：父母离婚是否就意味这孩子失去依恋对象？
李枚瑾：离婚一方面是孩子的依恋感被破坏，另一方面是给孩子造成了心理恐惧，是生活环境的变化。离婚会让孩子内心矛盾冲突，回避恐惧。
当然，依恋只是一个起点，依恋是教育的资本。但是，如果孩子很依恋父母，而父母没有教育水平也很麻烦。
05少年儿童研究：您认为父亲在孩子成长中的作用是什么？
李枚瑾：我认为孩子在6岁之前，依恋的对象就应该是母亲。让孩子真正依恋父亲，应该是在青春期前后。因为父母两人的角色是有分工的，母亲更多是生活照顾，父亲更多是行为榜样。父亲更多在社会当中，可能为人处事心胸更宽一些，不会那么啰嗦，具体细致。这些正好是和母亲形成互补。
孩子开始青春期，走向社会的时候，更多需要父亲的影响。对父亲的依恋，我认为，主要体现在尊重上。父亲要在孩子心中有权威感。6岁之前母亲最重要，6岁到12岁，父母要同时发挥作用。12岁之后，父亲的作用就更加重要。
李枚瑾教授的专业虽然是犯罪心理学，但她对家庭教育的看法及角度也较为特别。
在大量的相关研究后，她的体会是，孩子出现行为问题或心理问题，如逃学、撒谎、网瘾、顶撞父母、离家出走等，多在12岁至18岁。
但是这一年龄段的行为问题和相关的心理问题都源于12岁之前，并且源于父母对孩子的抚养方式。
01少年儿童研究：您提出对孩子的教育关键在于早年的付出，孩子和父母形成良好的依恋关系非常重要，怎么理解？
李枚瑾：依恋是非常重要的，依恋就是我不需要任何条件，我心甘情愿地听你的。
我们国家的一个情况是，很多农民离开故土去城市，孩子就交给农村的老人。城市的家庭中父母工作忙，就把孩子托付给幼儿园或者老人。这两种情况都会破坏依恋情感的形成，导致孩子缺乏稳定可靠的依恋对象。
很多家长不重视孩子依恋情感的发展。如果一个母亲在孩子出生后，就把他送回老家，由老人抚养，到孩子上学时再接回来，这个孩子和母亲可能会有终生的隔阂。而且孩子在青春期时，很难管教。
如果父母和老人有冲突，孩子可能从心理上恨父母，因为幼年时缺少对父母的情感依恋。所以，对孩子的教育关键在于父母在孩子早年的付出，让孩子产生依恋的情感。这样父母就对孩子形成了一种心理影响力，或者说心理资本、心理控制力。
心理控制力和其他控制力是不同的，领导对下属只是权利控制，下属服从你只是一种上下级关系，并不是心里真的喜欢你。如果大人对孩子没有心理影响力，那么孩子就很难接受大人的管理。父母对孩子的心理影响力能够持续到青春期。
02少年儿童研究：您强调父母亲自参与孩子的早期教育，现实中常有老人或者保姆带孩子的情况。如何看待呢？
李枚瑾：如果孩子由保姆照看，保姆必须是稳定的，从孩子出生到大，保姆没有换过。保姆替代了母亲的作用，孩子的依恋对象是有的，不是没有。
尽管保姆和妈妈同时存在，但是依旧可以看出，孩子依恋的是谁。有两种情况，如果孩子和妈妈一起睡觉，即使有保姆带，孩子还是依恋妈妈，因为有身体接触。如果孩子和保姆睡觉，那么，可以肯定这个妈妈在孩子心目当中没有特别重要的作用。
祖父母带孩子，作为孩子的依恋对象，也不比妈妈差。如果是姥姥照看孩子，对孩子来说，姥姥几乎就等同于妈妈，因为妈妈和姥姥在情感和行为上都相互肯定，可以互相替代，成为孩子的依恋对象。
如果奶奶和妈妈共同照看孩子，孩子可能会出现两难选择，不知谁最值得自己依恋。因为生活中总是会有一些婆媳关系不好的情况。这种孩子到青春期时会有叛逆，他想回避两个女人之争。当然，如果婆媳关系好，孩子就不存在困惑。
03少年儿童研究：这个问题有这么严重吗？现实中很多父母恐怕没有意识到。
李枚瑾：我们从专业角度看，的确是这样的。我对很多同志说：你现在是处长，你不当，明天就有人干，没关系。但是作为父母，你不干，就没有人能替代，做母亲更是如此。
还有一种情况需要说明，如果一个孩子从小放在老人家，到孩子6岁时，最亲近他的人去世了，这就很麻烦。因为依恋是从出生持续到12岁的，孩子依恋的对象不能中断。如果中断，孩子会有心理创伤。
所以，让老人带孩子，不要把所有事情都交给老人。因为一旦老人逝世早的话，孩子很容易出现严重的心理障碍。而且，带孩子的老人最好是身体非常健康，等到孩子十七八岁，至少15岁以后再离开，就没有问题了。像有很多农村，父母外出打工，孩子交给老人，跟着爷爷。
孩子8岁时，爷爷去世了，这个孩子就失去依恋对象。这时，孩子回到父母身边，就会觉得陌生。从环境到人，孩子都会有陌生感。于是，孩子很容易和父母不亲近，他就一个人外出闲逛，上网成瘾，走向犯罪道路。
04少年儿童研究：父母离婚是否就意味这孩子失去依恋对象？
李枚瑾：离婚一方面是孩子的依恋感被破坏，另一方面是给孩子造成了心理恐惧，是生活环境的变化。离婚会让孩子内心矛盾冲突，回避恐惧。
当然，依恋只是一个起点，依恋是教育的资本。但是，如果孩子很依恋父母，而父母没有教育水平也很麻烦。
05少年儿童研究：您认为父亲在孩子成长中的作用是什么？
李枚瑾：我认为孩子在6岁之前，依恋的对象就应该是母亲。让孩子真正依恋父亲，应该是在青春期前后。因为父母两人的角色是有分工的，母亲更多是生活照顾，父亲更多是行为榜样。父亲更多在社会当中，可能为人处事心胸更宽一些，不会那么啰嗦，具体细致。这些正好是和母亲形成互补。
孩子开始青春期，走向社会的时候，更多需要父亲的影响。对父亲的依恋，我认为，主要体现在尊重上。父亲要在孩子心中有权威感。6岁之前母亲最重要，6岁到12岁，父母要同时发挥作用。12岁之后，父亲的作用就更加重要。
