口语交际（3分）星期天，小林到西流湖去玩，路上他向一位老大爷问路：“喂，老头，到西流湖怎么走？老实
星期天，小林到莫愁湖去玩，路上他向一位老大爷问路：“喂，老头...
作者&投稿：樊阙 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
口语交际。 星期天，小林到白云湖去玩，路上他向一位老大爷问路：“喂，老头，到白云湖怎么走？老~
（1）小同学，你也不讲“礼”呀！ （2）“略”
⑴你这个孩子太不懂礼貌了！ ⑵“老爷爷，请问到莫愁湖怎么走？还有多远啊？”（意对即可）
小题1:小同学不懂礼（符合意思就可）
小题2:老爷爷，请问到西湖还有多远？（符合意思就可）
《口语交际(3分)星期天,小林到西流湖去玩,路上他向一位老大爷问路:“喂...》
答：小题1:小同学不懂礼（符合意思就可）小题2:老爷爷，请问到西湖还有多远？（符合意思就可） 小题1:试题分析：根据文中的情境，抓住老大爷最后一句话中的“礼”字即可理解。小题2:试题分析：用礼貌用语，有称谓，针对问题简短提问。
《七年级语文口语交际题》
答：[解析]这是一道揣摩言外之意的口语交际题,要正确解答,首先就必须读透情境提示语言,抓住了情境提示语中的关键语句“毛巾上的‘蝴蝶’栩栩如生”(表面上“褒扬”实则“贬责”),“我洗脸时,毛巾上的‘蝴蝶’竟扑到我脸上来了”(委婉指出毛巾质量有问题)。然后把这些信息加以整合,清楚连贯地表达出来即可。参考答案:...
《口语交际。 星期天,小林到白云湖去玩,路上他向一位老大爷问路:“喂,老 ...》
答：（1）小同学，你也不讲“礼”呀！ （2）“略”
《七年级上口语交际》
答：[解析]这是一道揣摩言外之意的口语交际题,要正确解答,首先就必须读透情境提示语言,抓住了情境提示语中的关键语句“毛巾上的‘蝴蝶’栩栩如生”(表面上“褒扬”实则“贬责”),“我洗脸时,毛巾上的‘蝴蝶’竟扑到我脸上来了”(委婉指出毛巾质量有问题)。然后把这些信息加以整合,清楚连贯地表达出来即可。参考答案:...
《求初一的语文口语交际题》
答：星期天，小林到毕升公园去玩，路上他向一位老大爷问路：“喂，老头，到毕升公园怎么走?还有多远?”老大爷看了看小林说：“顺公路走，有一千丈：选小路走，只六百丈。”小林听了不解地说：“你这人怎么讲丈不讲里?”老大爷笑着说：“小同学，原来你也知道讲‘礼’呀!”(1)老大爷的话外之意是...
《口语交际:如果你是小林的同学 你会对小林说》
答：1.对小林说:“网络是把双刃剑，有利也有弊。适当的游戏可减少压力，但过度会伤害身心。不要太沉迷啊，回到现实生活吧，小林！”2.“爸爸妈妈，对不起，让你们担心了，我会认真学习，不再沉迷网络了”
《《语文园地四·口语交际》教学设计》
答：四年级年级学生虽说经过两年年的学习,可要让学生在短时间内组织好有序的'语言,并规范地表达出来,有一定的难度,因此在教学过程中,教师由浅到深分阶段设计口语训练层次,教给学生合适的表达方法和说话技巧。 三、设计理念: 通过本组阅读教学孩子们已经对童话的特点有了深切的了解,在此基础上,本次习作以讲童话、编...
《《语文园地三·口语交际》教学设计》
答：以下是我为大家收集的《语文园地三·口语交际》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 《语文园地三·口语交际》教学设计1 一、教材分析: 单元教学的背景分析:四年级上册第三单元的专题是“童话”,围绕这一专题,教材选取了不同作家、不同风格的3篇童话,又一次把孩子们带入奇妙的童话世界。本组...
《口语交际》
答：1 言外之意是做人要有礼貌 里跟礼是同音字 所以老大爷借这个同音字告诉小林要礼貌待人 2 老爷爷，请问到莫愁湖怎么走啊？还有多远呢？
《北师大六年级口语交际作业》
答：小林要大家别着急,先找到方向再说。可是四周都是大山、丛林,天又下起了雨,方向难辨,又湿又冷。大家只好找了个山洞暂时避雨。这样,一夜过去了。 第二天清晨,雨虽然小了,但阴沉的天气使大家不知道太阳是在哪个方向,凭记忆寻找的山路,转来转去又回到了原地。小林想起了曾听军事院校的同学讲过的一些野外生存、求救...
|
