为什么中小学教师都不愿意做班主任？ 为什么现在的男生都不愿意做小学老师呢？
多数老师不愿意做班主任，主要原因主要有以下几点：
理性思考，
让教师工作与生活失去了平衡点
当前，各种职业化岗位已经趋于规范，在工作时间方面，基本采用8小时工作制。作为教师工作的时间要求，似乎没有明确的规定，完全依据学校需要而定。在没有住宿的学校，早上7:00班主任基本应该到岗，开始迎接学生的入校、入班、进行早读或打扫卫生。晚上需要结束晚读（做作业）方可离校，时间基本保持在11至12个小时之间；对于有住宿生（比如绝大部分初中）的学校，班主任在早上5点或6点到校不等，但晚上学生休息后离校的时间恐怕要在21点到22点之间，一天的工作时间至少达到15至17个小时（这绝对是个事实）。
然而，作为班主任，他们除了工作，也有自己的生活。他们也需要送孩子上学、给老人尽孝，同样需要做家务。可是时间在哪里呢？久而久之，一些老师（特别是班主任老师）的家庭出现了问题，如婆媳矛盾、夫妻矛盾等，这的确是个很现实的问题。
一些领导所谓的“既然选择了教师，就应当无怨无悔”的论断，忽略了“教师也是一个普普通通的人”的存在，这对教师积极性的提高无益。
经济发展，
让教师融入社会举步维艰
在社会上，很多人认为教师工资较高，是一个崇高的职业。当得知年轻教师真实工资的时候，不禁瞠目结舌、难以置信。现实待遇对于高付出的班主任来说，“诱惑力”确实微乎其微。
社会的发展，也着实让教师很为自己的“待遇”不平。教师的衣食住行（特别是房子）等，与工资相比，简直是天文数字。有人用“教师的收入还房贷需要40年”一点儿都不为过，这足以让一些教师（特别是班主任教师）的内心逐渐失去“对梦的追求”，转而为日常的柴米油盐而苦苦追求。
就学校而言，大多也给班主任提供一些补贴，但这些补贴甚至连给家长打电话的费用也不够。更有甚者，有的学校还要把微乎其微的班主任补贴与教师绩效工资“扯上关系”，用教师的绩效工资来弥补班主任津贴，还美其名曰“调动积极性”。而对于学校的公用经费的开支，则绝口不提，似乎成了永远的“迷”。试想，这能调动起班主任的积极性吗？
所以，要想提高班主任的积极性，提高班主任的待遇同样是重要举措，要让所有老师都知道班主任工作是学校最重要的工作，让班主任成为学校最重要的也是待遇最优厚的群体。这远比“口口声声地说班主任很辛苦，很重要”要有效得多！
安全工作，
让班主任成为高危群体
无论你的工作多么优异，但是安全是底线，一旦安全事故降临，班主任“责无旁贷”。相反，“无论你内心多么的气愤，无论你情绪是多么的懊恼，你的底线就是不要发作！”。一旦发作，孩子精神就会受到影响——后果很严重！家长跟你急，领导会谈话，记者会跟踪……安全工作不敢多想，每一步都有风险，一切都以“不要出事”为重，这的确让班主任工作整天处于战战兢兢之中！
然而，班主任每天都在和不同性格的孩子打交道，很多“不可控”的因素必然存在，班主任除了和风细雨的说教以外，几乎没有多少办法。但事实上，“和风细雨的说教”不是针对每个学生都有效果的这是不争的事实。也许教育的办法或许更多，但班主任教育学生的路子却又很窄。特别是对于“问题学生”的管理，如果想从根本上解决问题，所花费的精力是超乎想象的，班主任除了管理班级还需要从事课堂教学或承担教研、科研等任务，时间真的不多！不过，倘若学生真有转变，教师自然会倍感欣慰，在欣慰的笑容里，凝聚多少“惊魂时刻”呀。
的确，在几十个孩子中，无论哪一个孩子出现安全问题，所有的出色，基本都会被否决，甚至还会“祸及家人”。这让老师们感到做班主任工作很不安全，甚至充满危险。
多元学生，
让班主任工作捉襟见肘
社会发展了，学生构成也随之复杂化。不同元素汇聚的学生越来越难管，这是班主任面临的共同难题，而这已经不仅仅是学校面临的问题，也是家庭和社会面临的共同问题。作为班主任，似乎还没有来得及适应社会的快速发展，各种类型学生就应运而生，这给管理带来了很多难题。于是，走一步，学一步，亦步亦趋。在“走和学”的过程中必然存在着失败和偏颇，这些失败和偏颇是学校和家长都不愿意接受的。
首先是学生问题。当前，独生子女、留守儿童、打工子女、单亲子女等越来越多，而与之相对应的过于自我，或娇气或骄横，生活自理能力相对较差等问题就出现了，加上复杂的社会环境，网络的影响，社会不良习气的影响，都会导致班主任苦口婆心的教育功亏一篑。
其次是家长问题。经济发展也助长了很多家长“望子成龙”心切，似乎“有钱供孩子上学就是最大的资本”！于是，一些家长把孩子送到学校后，不理不睬，不闻不问，似乎万事大吉。俗话说，孩子是父母的影子，越是这样的孩子，问题反而更多，越是这样的家长，越难以沟通。当结果与期待不一致的时候，各种指责、非议所知而来，甚至会让班主任备受屈辱。
这样一来，一些经历失败或挫折的班主任大多会选择退缩，这些失败和挫折的经历与“教好课”相比，都会退其选择后者。
行政命令，
让班主任工作疲于应付
对于行政命令，相信所有的班主任都会有认同感。无论是正常上班，还是需要休息的节假日，各种检查、评比，充斥在整个日程中，年复一年、日复一日，无穷匮也！
有些时候为了应付检查评比，班主任还得带着学生准备。班级文化的统一布置，校容校貌的突击一新，甚至还必须教会学生什么样的话，那些话该说，那些话不该说等，这是一件让班主任极度烦心和窝火的事情。
然而，上级各个部门，不同科室的检查又都种类繁多。于是，学校就那么几盒档案，翻来覆去的换名称，不断重复的补充材料。这些所有的检查几乎都可以和班主任挂上钩、牵上线。于是，每天除了上课，总有做不完的婆婆妈妈的应付检查的事情。这样周而复始，岂有不累之理，难怪会出现“心累”的境况。
但愿能还给学校一片宁静的教育环境，让教师和班主任能静下心、沉下气，深入研究教学和管理业务，深入的研究教书育人的方法，让校园的每个人都能够“实实在在”地做一些事情。
当然，影响班主任积极性的原因可能还有很多。提高待遇，降低负荷，思想引领，营造有利于班主任发展的幸福的校园生活，应该是解决班主任积极性的重中之重。教育是快乐的，它的根源是幸福，有了教师快乐幸福的心境，打造幸福快乐的校园生活或许会指日可待。
网友一：
成都
赵雷
第一，社会地位不高。过去，当老先生做老师是很受社会尊重的。因为教育普及程度不高，有文化的人不多，物以稀为贵，人们很羡慕也很尊敬肚里有墨水的人。认为他们见识广，才学高，能写会道， 温文尔雅，恭谦俭让。许多父母都希望自己儿子成人后最好能做个老师，男孩也以教书育教为荣。如今，随着教育的普及，教师反而不那么吃香了，尊师重教的氛围也不那么浓了，教师的社会地位在许多人心目中并不高。因为工资收入不高，连找对象也没什么优势。
第二，发展前景不旺。进入教师队伍后，发展提升的机会不多，转向发展也难。因此，对男性的吸引力不强。
第三，性别缺陷局限。通常，男性相比女性有不少劣势。一是不如女性善表达，二是不如女性显亲和，三是不如女性有耐心，四是不如女性脾气好，五是不如女性更专注。这些劣势在一定程度上影响男性自信。比如，在招录面试环节中，大多男性不如女性的表现。在对学生管理接触中，因脾性冲动易引发师生纠纷。
网友二：
我觉得男生不愿当老师主要是因为：
第一，工资收入不高。现在生活的成本很高，年轻人又比较注重生活的品质，生活需求大与职业收入不高形成比较大的反差，使男性不愿从事教师的工作。
第二，教师工作不好做。现在独生子女居多，都是家里的宝贝，很娇气，爱攀比，贪玩厌学，自私任性，心理承受能力差，逆反心理又很强。师生矛盾引发的闹教和极端事件频频发生，学生越来越不好管不好带，也是男性避而远之不愿做老师的重要原因。
第三，孤立无援的寂寞感。现在幼儿园和小学基本没什么男老师(除体育老师和管理者外)，中学男老师也不多。有些男性不愿做老师是不想在女人堆里工作。一是嫌女人是非多，二是怕产生绯闻，三是有孤独感，四是恐被女性同化而磨灭男性气质。
第四，宁做苦力工不做孩子王。有些男性不喜欢和孩子整天纠缠在一起，并不是没有爱心，而是缺乏耐性。有些男性喜欢自由散漫，自然也不适合做老师的职业。
网友三：
1、教师的整体社会地位不高。传统社会，大众崇尚知识文化，社会地位依次是士农工商。一个秀才即使很穷，但很多人家争着把女儿嫁给他，认为很有面子。现如今是金钱社会，有钱就是大爷，中小学男老师工资水平一般，社会地位不高，为养家糊口，只能另谋高就。
2、中小学教学循规蹈矩，压制男教师的积极性。现在中小学管理繁琐，标准化考核，职称评定，政治思想教育等等，更适合女教师追求稳定安全的需要。而男教师不喜欢按步就班，更喜欢具有主动性、创造性的工作，不拘一格，这与许多学校的要求相冲突。
3、女教师与孩子们天然有亲和力。中小学教师是孩子王，一半是教学，一半是保姆。女教师大多有耐心，工作细致，善于处理学生和家长的人际关系。在这方面，男教师有天然劣势。
网友四：
首先，教师当中女生过多。为什么那么多女孩子愿意选择教师这个行业呢，这个很多男孩子都知道，因为很多男孩子都愿意找个教师当老婆。第一，肯定是工作稳定，虽然工资不高，但是在别人眼中看来那是一份稳定的铁饭碗，而且现在教师的福利都挺好。第二，工作环境单纯，工作地点在学校，接触的对象都是学生家长及同行老师，怎么都比社会上单纯那么一丢丢呀。第三，教师拥有被尊敬的地位。
那既然被尊敬，又稳定，福利待遇也不错，男孩子怎么不去当老师呢。第一，还是很现实的问题，工资不高。社会所逼呀，靠着教师的工资，什么时候能买房，什么时候能买车，什么时候娶媳妇，这些都是问题。第二，很多男孩子都志存高远，有着很高的奋斗目标，比如月薪五位数，年薪几十万百万等等，这样比较教师的那点收入就显得微不足道了。第三，有些人其实打心底是瞧不起当教师的男孩子的，尤其是男生，会觉得当教师就是选择了一条稳定安逸的道路，就代表着这个人不敢拼搏不敢奋斗不敢闯出一番事业没有吃苦耐劳的精神。
网友五：
一、女老师更有亲和力，更有耐心。教书育人是一个漫长的时间，在知识的传授上需要耐心，孩子在学习上更喜欢亲和力强的老师。男孩子天生贪玩，缺乏耐心，追求的是刺激，权利，喜欢是不安分的生活，所以，女孩子更适应老师这个职业。
二、经济收入不高，对男孩子缺乏吸引力。俗话说：家有五斗粮，不当孩子王。教师行业，工资收入偏低，不允许补课，没有其他经济收入，一个男孩子上有老下有小，要养家糊口，责任重大。在现代社会消费高，压力大，各种房贷、车贷。男孩子经济压力大，这也是男孩子不愿意的一个原因。
三、社会地位不高，社会评价也不好。当老师，一天面对的是几十个孩子，天天如此。孩子出了什么问题，家长都会去找老师闹，老师无社会地位可言。现在社会上对老师的评价也不好，有些人把老师说得一无是处。一些不好的评价都让男老师望而止步。
网友六：
对于很多男人来说，无法承受教师工作的琐碎，男的当老师的很少有不带班主任的，可是班主任工作极其的琐碎，什么事情都得处理，纪律，卫生，组织活动，排练演出，跟操跑步等等等等！而男人们很少能做到耐心，心细，事无巨细。
每个男人可能心中都有一颗不羁的心，想要闯出一片属于自己的天，可是学校这个地方难，可能你在里面历练了好多年，出来仍然只是一名默默无闻的小兵。
总之，教师这个行业，优秀学校男教师相对多一些，高中学校男教师相对多一些，而小学和初中男教师则是越来越少，工作了好多年我始终是那个最年轻的男数学老师。
