问一个好白痴的问题，见题者请自觉回答；
作者&投稿：元怜 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
一个很基础的一元一次方程题，数学白痴向您请教～急！！！~
激发、锻炼右脑并不困难。无论任何人，只要稍稍用上点功夫，就能将沉睡的右脑唤醒。
此外，还有以下几种方法：
1、听音乐 培养自己对音乐的兴趣，多听各种音乐，尤其是一些大师的音乐作品。
贝多芬说：“音乐比所有的智慧和哲学都具有更高的启示。”的确，音乐可以滋润人们的心灵，震撼人们的精神，带给人们温馨、安宁的气氛，还可以让左脑得到刺激。
2、增加对左手的使用频率 大量研究表明，在许多领域，左撇子的表现往往比一般人更出色。很多左撇子在音乐方面、雕塑方面成绩都更加突出。因此，在生活中，应有意识地用自己的左手多做一些事情，有可能的话，还可以尽量使用左手写字。这样，将显著地改善并加强记忆力。
3、运用形象手段开发右脑功能 一般来讲，把具体的、形象的与抽象的、概括的知识结合起来，更能充分地发挥两个半脑的功能，从而使大脑功能更能协调地进行学习和工作。平时可以边看电影、电视、录像，边进行思考。
4、经常欣赏艺术品要经常欣赏富于寓意的现代画、雕刻作品，结合作品发挥自己的想像力。值得注意的是，如果你的目的是增强你的右脑的功能，就不要一面拿着相关材料，一面对照着观赏艺术品。因此，你这样做实际上是让左脑不停地工作，其结果既不能专心致志地欣赏，右脑也就得不到相应的刺激。
5、在脑海中呈现画面要努力在头脑中浮现念头、情景，以图像形式来呈现。例如，可以读一些剧本，根据剧本中的描写，在头脑中呈现舞台情景，并有意识地告诉自己，“这是舞台情景在我头脑中的浮现”。同时，不要怀疑自己的右脑是否真的在起作用，而是能有意识地一边读剧本，一边去想像。想像出场人物的言谈形象、音容笑貌。
6、放飞你的想像力 爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要。”他卓越发现不仅是长期的知识积累中产生的，也可以说是自由丰富的想像力带来的。因此，尽量地将你的想像力放开，无论它多么滑稽。不妨看看动画片，有时间和小孩子对对话，这对于提高想像力都是大有好处的
我想给提问者提醒一个常识：如果把大脑的潜能全部开发，那么这个人最可能的是-死人！
人的大脑工作是需要氧气的，大脑耗氧量非常大，你把97%的潜能全部开发了，需要多少氧支撑大脑的工作，你觉得这个人还能活吗？
人从远古走到现在，脑中蕴含了多少没有被开发的潜质谁也不知道，但是这些潜质都是可利用的吗？在现在的环境下开发出来真的会有巨大的经济文化价值吗？我很怀疑。
我是路过的，发表一点见解，呵呵，对错都请见谅。
科学家们指出，任何一个人都具有成为天才的潜质，大多数人终其一生,只运用了大脑的3%-4%，其余的97%都蕴藏在右脑的潜意识之中，这是一个多么令人吃惊和遗憾的事实！人的左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，是创造边的源泉，是艺术和经验学习的中枢，右脑的存储量是左脑的100万倍
超脑多媒体教学法是通过利用学习者的眼、耳、口、手、脑五大器官，充分调动学习者的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五大感知信息的神经系统，开发学习者右脑潜藏的神奇功能，从而使学习者具有过目不忘、超计算力、超理解力、超创造力的本领。
突破一 提高学生的各科成绩——立竿见影
超脑多媒体教学法直接与学生的各科教材相衔接，每一年级的学生在掌握本方法后，直接运用的自己的各科学习上，迅速提高学生的学习成绩。
突破二 彻底根除学生偏科、厌学等现象
超脑多媒体教学法采用新型的教学方式，充分开发学生的五感思维能力及五感相互转化能力，学与感交融，培养学生的学习兴趣，让学生乐在学中。
突破三 快速提高学生的注意力、记忆能力及思维能力
超脑多媒体教学法传授给学生自我身心调节能力，学生会自动进入α波状态，全身心的投入到学习、考试中。学生右脑脑经过开发后，具有过耳成剧、过耳成诵、过目成剧、过目不忘、倒背如流、照相记忆、逐字倒背、整书库存、长久记忆的能力。
突破四 开发学生的想象力，增强学生的创造力。
超脑多媒体教学法充分开发了学生右脑的音像思维能力，使学生拥有卡片成剧、文字像、空想成剧、音形意共感及右脑的离散思维能力及开发学生的音乐、美术潜能。
父母给孩子一个机会
超脑给孩子一个奇迹！
您把握现在
孩子把握未来
课程效果简介
1．录音录像 随机打开电视机或各科教学光盘，看一段视频（听一首歌曲），学生能把视频中的图像、文字、声音完整地象录像机一样录制于右脑之中并随时回放。外在表现：看视频一遍（听一首歌曲），学生能正背、倒背、点背视频中的人物语言（唱出歌词）。
2．过耳成诵 学生听故事，右脑中可看到同步“电视剧”，剧情图像、文字、声音应有尽有。听后长久存于右脑并随时回放。外在表现：听故事1～3遍，正背、倒背、点背整篇故事。
3．过目不忘 学生看书，右脑中可看到同步“电视剧”， 剧情图像、文字、声音应有尽有。听后长久存于右脑并随时回放。外在表现：听故事1～3遍，正背、倒背、点背整篇文章。
4．整书库存 用五维快速记忆法学过的语文、英语课本，能完整地存储于右脑中，无需再拿课本，学生随时就可以一本书一本书的正背、倒背、点背。
地址：南京市鼓楼区褔建路31号华富大厦1708室
郑州分部：郑州市中原区建设路与百花路交叉口泰隆大厦706室
把那97%的部分挖开
不知道啊！
我的回答比问题更白痴
设医疗费应该是x元
(x-10000)*45%+(10000-5000)*40%+(5000-2000)*35%+(2000-500)*30+500*20%=4790.25
x=12645元
要想到渡河的时间最短，那么船的航向要始终保持和对岸垂直，这样船在垂直于对岸的方向上的速度就不会受到水速的影响。此时过河用的时间t=d/v=400/0.5=800(s)
漂移的距离就为s1=v水*t=0.25*800=200（m）
如果不是垂直的话，船速在水流方向上就要有个分量，那样漂移的距离会多（或者少），要想漂移的距离尽量的少，或者是不漂移的话，就要使船的合速度垂直于对岸就好了。下面的只是我的分析，不对于具体题目的，只是一种解题思路。
激发、锻炼右脑并不困难。无论任何人，只要稍稍用上点功夫，就能将沉睡的右脑唤醒。
此外，还有以下几种方法：
1、听音乐 培养自己对音乐的兴趣，多听各种音乐，尤其是一些大师的音乐作品。
贝多芬说：“音乐比所有的智慧和哲学都具有更高的启示。”的确，音乐可以滋润人们的心灵，震撼人们的精神，带给人们温馨、安宁的气氛，还可以让左脑得到刺激。
2、增加对左手的使用频率 大量研究表明，在许多领域，左撇子的表现往往比一般人更出色。很多左撇子在音乐方面、雕塑方面成绩都更加突出。因此，在生活中，应有意识地用自己的左手多做一些事情，有可能的话，还可以尽量使用左手写字。这样，将显著地改善并加强记忆力。
3、运用形象手段开发右脑功能 一般来讲，把具体的、形象的与抽象的、概括的知识结合起来，更能充分地发挥两个半脑的功能，从而使大脑功能更能协调地进行学习和工作。平时可以边看电影、电视、录像，边进行思考。
4、经常欣赏艺术品要经常欣赏富于寓意的现代画、雕刻作品，结合作品发挥自己的想像力。值得注意的是，如果你的目的是增强你的右脑的功能，就不要一面拿着相关材料，一面对照着观赏艺术品。因此，你这样做实际上是让左脑不停地工作，其结果既不能专心致志地欣赏，右脑也就得不到相应的刺激。
5、在脑海中呈现画面要努力在头脑中浮现念头、情景，以图像形式来呈现。例如，可以读一些剧本，根据剧本中的描写，在头脑中呈现舞台情景，并有意识地告诉自己，“这是舞台情景在我头脑中的浮现”。同时，不要怀疑自己的右脑是否真的在起作用，而是能有意识地一边读剧本，一边去想像。想像出场人物的言谈形象、音容笑貌。
6、放飞你的想像力 爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要。”他卓越发现不仅是长期的知识积累中产生的，也可以说是自由丰富的想像力带来的。因此，尽量地将你的想像力放开，无论它多么滑稽。不妨看看动画片，有时间和小孩子对对话，这对于提高想像力都是大有好处的
我想给提问者提醒一个常识：如果把大脑的潜能全部开发，那么这个人最可能的是-死人！
人的大脑工作是需要氧气的，大脑耗氧量非常大，你把97%的潜能全部开发了，需要多少氧支撑大脑的工作，你觉得这个人还能活吗？
人从远古走到现在，脑中蕴含了多少没有被开发的潜质谁也不知道，但是这些潜质都是可利用的吗？在现在的环境下开发出来真的会有巨大的经济文化价值吗？我很怀疑。
我是路过的，发表一点见解，呵呵，对错都请见谅。
科学家们指出，任何一个人都具有成为天才的潜质，大多数人终其一生,只运用了大脑的3%-4%，其余的97%都蕴藏在右脑的潜意识之中，这是一个多么令人吃惊和遗憾的事实！人的左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，是创造边的源泉，是艺术和经验学习的中枢，右脑的存储量是左脑的100万倍
超脑多媒体教学法是通过利用学习者的眼、耳、口、手、脑五大器官，充分调动学习者的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五大感知信息的神经系统，开发学习者右脑潜藏的神奇功能，从而使学习者具有过目不忘、超计算力、超理解力、超创造力的本领。
突破一 提高学生的各科成绩——立竿见影
超脑多媒体教学法直接与学生的各科教材相衔接，每一年级的学生在掌握本方法后，直接运用的自己的各科学习上，迅速提高学生的学习成绩。
突破二 彻底根除学生偏科、厌学等现象
超脑多媒体教学法采用新型的教学方式，充分开发学生的五感思维能力及五感相互转化能力，学与感交融，培养学生的学习兴趣，让学生乐在学中。
突破三 快速提高学生的注意力、记忆能力及思维能力
超脑多媒体教学法传授给学生自我身心调节能力，学生会自动进入α波状态，全身心的投入到学习、考试中。学生右脑脑经过开发后，具有过耳成剧、过耳成诵、过目成剧、过目不忘、倒背如流、照相记忆、逐字倒背、整书库存、长久记忆的能力。
突破四 开发学生的想象力，增强学生的创造力。
超脑多媒体教学法充分开发了学生右脑的音像思维能力，使学生拥有卡片成剧、文字像、空想成剧、音形意共感及右脑的离散思维能力及开发学生的音乐、美术潜能。
父母给孩子一个机会
超脑给孩子一个奇迹！
您把握现在
孩子把握未来
课程效果简介
1．录音录像 随机打开电视机或各科教学光盘，看一段视频（听一首歌曲），学生能把视频中的图像、文字、声音完整地象录像机一样录制于右脑之中并随时回放。外在表现：看视频一遍（听一首歌曲），学生能正背、倒背、点背视频中的人物语言（唱出歌词）。
2．过耳成诵 学生听故事，右脑中可看到同步“电视剧”，剧情图像、文字、声音应有尽有。听后长久存于右脑并随时回放。外在表现：听故事1～3遍，正背、倒背、点背整篇故事。
3．过目不忘 学生看书，右脑中可看到同步“电视剧”， 剧情图像、文字、声音应有尽有。听后长久存于右脑并随时回放。外在表现：听故事1～3遍，正背、倒背、点背整篇文章。
4．整书库存 用五维快速记忆法学过的语文、英语课本，能完整地存储于右脑中，无需再拿课本，学生随时就可以一本书一本书的正背、倒背、点背。
地址：南京市鼓楼区褔建路31号华富大厦1708室
郑州分部：郑州市中原区建设路与百花路交叉口泰隆大厦706室
把那97%的部分挖开
不知道啊！
我的回答比问题更白痴
《问个白痴的问题,小学一年级数学题求各位支招,第五题第一小题对吗?问 ...》
答：第一小题对的，第四小题不对，应该问最后一个，球形是画不出圆形的。
