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三角形的特性学情分析如下：
1、学情分析的内容
学生在日常生活中经常接触到三角形，四年级的学生对三角形有一定的感性认识，但几何初步知识无论是线、面、体的特征还是图形的特征、特性，对于小学生来说，都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要充分运用其直观性进行教学。
2、 学情分析目的
教学过程是师生之间的互动过程，师生互动的实质是精神层面的交流、沟通、理解、影响。课堂上的师生互动是“教师的教”与“学生的学”得以实现的结合点。
作为教师，要通过学情分析在课堂上跨越年龄和文化上的代沟，课前设计好互动的路线，课中扮演“平等中的首席”角色，为学生搭设问题与对话的桥梁。
学数学的好处：
1、数学是一切再教育的基础，数学是培养逻辑思维重要渠道，不要只看眼前，往长的想，数学是所有学科的灵魂。
2、数学是一切科学的基础，一切重大科技进展无不以数学息息相关。没有了数学就没有电脑、电视、航天飞机，就没有今天这么丰富多彩的生活。
3、数学是一种工具学科，是学习其他学科的基础，同时还是提高人的判断能力、分析能力、理解能力的学科。
4、数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变得理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。
5、数学能让你思考任何问题的时候都比较缜密，而不至于思绪紊乱。还能使你的脑子反映灵活，对突发事件的处理手段也更理性。
6、数学给予人们的不仅是知识，更重要的是能力，这种能力包括观察实验、收集信息、归纳类比、直觉判断、逻辑推理、建立模型和精确计算。
《三角形的特性学情分析》
答：三角形的特性学情分析如下：1、学情分析的内容 学生在日常生活中经常接触到三角形，四年级的学生对三角形有一定的感性认识，但几何初步知识无论是线、面、体的特征还是图形的特征、特性，对于小学生来说，都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要充分运用其直观性进行教学。2、...
《洋葱微课四年级下册《三角形的特性1》教学设计》
答： 学情分析： 本班学生基础、动手能力比较欠缺，所以通过这节课的设计，给他们一次动手的机会，希望这样的方式可以让他们学到更多，提高动手能力。 教学目标： 1.知识与技能:了解三角形的稳定性及四边形的不稳定性;会利用三角形...
《《三角形的特性》教学设计》
答：2、三角形的特征 同桌互相展示画的三角形，说一说三角形有什么特点？板书（三角形有3条边，3个角，3个顶点。）【设计意图：利用生活经验动手画三角形，通过让学生认真观察，思考。发现三角形的特征，体现民主、探究的意识和主动学习的积极性。并让学生动手画，从而培养学生实践能力。】3、介绍三角形的...
《四年级上册数学三角形的特性教案》
答：在认识三角形的特征后设计了让学生上黑板指三角形各部分名称的活动,对三角形各部分的名称进行反馈训练,这里为学生设计一个坑,让他跳不出来的时候才告诉他,为了表达方便可以用字母表示三角形的三个顶点。使学生明白用字母表示三角形这一知识产生的必要性。同时也能很好的调节课堂气氛。 2.学习三角形的高 三角形的底...
《三角形具有什么特性》
答：1、三角形具有稳定性，得益于其三条边相互支撑，形成一个稳固的结构。稳定性使得三角形在建筑、工程等领域得到广泛应用。2、三角形的三个内角之和总是等于180度，在数学和几何学中具有重要意义。3、三角形还可以根据边长和角度的不同分为多种类型，如等边三角形、等腰三角形、直角三角形等，每种类型...
《三角形具有什么性 三角形具有什么的特性》
答：三角形按照角大小来分可以分为锐角三角形，直角三角形，钝角三角形。按照边长短来分可以分为等边三角形、等腰三角形、三条边都不相等的三角形。三角形的特点：1、三角形任意两边之和大于第三边。2、三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形。3、有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。4、有一个角是...
《小学四年级下册数学三角形的特性教材分析》
答：内容分五段安排:第一段通过例1、例2第22～25页形成三角形的概念教学三角形的基本特征,三角形的高和底;第二段通过第26～27页教学三角形的分类,认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形;第三段第28～29页通过例4教学三角形的内角和;第四段通过第30～32页例5、例6认识等腰三角形和等边三角形及其特征。第五...
《三角形具有什么的特性》
答：三角形具有稳定性。三角形(triangle)是由同一平面内不在同一直线上的三条线段‘首尾’顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有应用。常见的三角形按边分有普通三角形（三条边都不相等），等腰三角（腰与底不等的等腰三角形、腰与底相等的等腰三角形即等边三角形）；按角分有直角三角形、锐角三角...
《《三角形的特性》优秀说课稿》
答：1、知识目标:理解三角形的定义,掌握三角形特征和特性,并会给三角形画高。 2、能力目标:学会通过观察、操作、分析和概括去获得的学习方法,体验数学与生活的联系,培养学生的观察、分析、操作的能力,进一步发展空间观念。 3、情感目标:在小组合作、探究与交流的过程中,增强学生创新意识和团结协助的精神。 (三)教学重点...
《小学数学《三角形的特征》说课稿》
答：1、使学生知道“三角形中任意两边的和大于第三边”，运用关系解决简单的 实际问题;2、培养学生的观察、分析、比较、操作能力，进一步发展空间观念，提高学生的探索能力。3、让学生经历数学学习的过程，感受数学与实际的紧密联系，在学习中培养学生数学运用的意识以及团结协助的精神。三、说教法...
