如何帮助孩子做到真正的自主学习观后感
关于如何帮助孩子做到真正的自主学习观后感如下：
周日上午，参加了幼儿园举办的育儿分享会，由机构总负责人于小林（简称大叔）主讲，主题是关于《如何帮助孩子学会学习》。这是我第一次听大叔的讲座，真的是干货满满，受益匪浅。下面谈谈我自己的感想：
1、关于记忆力
大多数人都认为记忆力的好坏是天生的，其实记忆力也是需要方式方法的。记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆，在我们生活中接触最多的就是短时记忆，时间一长就会忘记或者记住一些模糊的影子。
大叔把记忆归纳为感觉登录-精细化加工-提取信息。任何学习都不是死记硬背，首先必须让孩子将所学到的东西先感觉登录，就是让他在大脑里留下影子，再进行精细化加工。
把学到的知识点层层分解，用自己的理解去记住它，最后通过情景模拟，提取信息的方式来加深记忆，这样孩子所学到的东西才能牢牢的记住。好的记忆方式往往能达到事半功倍的效果，以最短的时间达到最高的效率，对孩子的学习将是很大的帮助。
2、给孩子讲绘本
讲绘本或许是孩子从小到大我们做的最多的一件事，但往往我们更多的是基于形式，照着绘本念一遍，再给孩子大致的讲解一些知识点。绘本讲完了，孩子也听完了，而我们也忽略了最重要的东西，孩子真的听懂了吗？理解了吗？
绘本的内容对他起到作用了吗？通过大叔的讲解和方法的分享，让我明白了家长讲绘本的意义和孩子听绘本的意义在于共同融入到绘本中，通过语调，肢体语言，和孩子的互动来达到讲绘本的目的，孩子听懂了，理解了，能自己运用知识点了，我们才算是一个合格的讲师。
绘本的选择很关键，讲解的方式更关键，很多我们想给孩子传递的知识点及规范孩子行为规范的点如果用传统的方式去讲解，孩子未必能理解的到，但通过绘本的形式，把这些点转换成卡通人物、动物、植物等，孩子就能更好的理解了。
所以讲绘本不是念书，而是讲书，讲的方法就是关键。通过这次学习也让我懂得了如何讲绘本，受益良多。
拓展知识：
第一个原因是“习得性无助”，认为自己根本就做不到。比如不愿意控制玩手机，孩子知道玩手机影响学习，既然知道为什么不愿意控制呢？
对于很多孩子来说，不是不愿意控制，而是根本管不住自己。在一件事情上反复经历失败，就会产生“习得性无助”。
第二个原因是过低的自我评价。自我评价和自律息息相关，自我评价越高的人往往越自律。如果孩子认为自己是一个优秀学生，没完成作业就是一件很难接受的事。
如果孩子对自己的评价很低，就会“破罐破摔”，更加放纵。人总是做和自己身份相匹配的事，在孩子身上就表现出自我评价高的孩子更愿意自我管理，认为管不住自己的孩子就容易冲动。
第三个原因是忽略了环境对人的影响。比如压力，压力越大越容易放纵，吃不下饭睡不着觉。比如其他人的影响，在相处过程中带来的心理暗示，看到别人玩手机，自己也想玩，看到别人在看书，自己也想跟着看书。家庭中，环境舒适，就想躺在沙发上看电视，这也是环境的影响。
第四个原因是看不到改变后的变化。孩子认为不玩儿游戏，学习也不会好，按时交作业也比不过那些“学霸”，为什么还要费劲学习呢？自主学习可以帮助孩子适应不断变化的环境，独立地解决问题，实现自己的人生目标，培养孩子的自主学习能力也需要家长采取有效的策略和方法。
1、给学生创设一个真正学习的情境。
学生在不平等的环境中学习是被动的，紧张的，不愉快的。学生也容易产生厌学到心理。因此教师对学生的期盼和希望可以产生巨大的感召力，让学生在宽松和谐的学习氛围中才找到自己，激发兴趣，自主地学习。
例如：上课开始，创设一种轻松的氛围，调动学生的学习积极性。
2、教师要给学生自主学习的空间。
虽然一节课时间较短，但教师也要给学生留有充
足的时间，让学生去思考，去探索，使学生始终处于自觉积极的状态之中，来进行合作条件，自主学习。
3、培养学生自学能力，学会学习。
首先，现在的孩子普遍存在不会学习的现象，表现在：家长或老师督促学习，
管着学习，不动脑思考，不动手实践等不良习惯。作为教师在向学生传授知识的同时，要让学生会学。
用启发式点拨式的教学取代传统的教学方式，充分调动学生的主观能动性，在进行中教会学生学习的方法。发展他们的个性。
其次，要通过培养学生学习兴趣，增强学生的成功体验，来激发学生学习的自觉性，积极性。如：充分利用长春版语文教材的趣味性和实用性来激发学生兴趣。
像：识字中的字理演变图，小幽默，小儿歌都能引起学生注意。调动其学习的积极性。比如：借助于现代化的教学手段来激发兴趣通过动感声像，美丽的图片等吸引学生，还有，采用不同的教学方法激发学生的学习兴趣。
例如：分组讨论法，小组竞赛法，奖励法等，而对于那些不喜欢学习，不喜欢课堂的学生，我则是多和他们沟通，了解他们的“学患”，把学习以外的事交给他们去做，像：取送作业本，让他们轮流检查室内外卫生，当一次小组长。
