学生在学习小数加减法时可能出现哪些问题~
小数加、减法的计算法则：
1）计算小数加、减法,先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐）,
2）再按照整数加、减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点.
（得数的小数部分末尾有0,一般要把0去掉.）
小学小数加减法主要是要注意对齐数位，还有就是借位和进位…注意找简便方法
在小数积啊接法中遇到的最多的问题就是对位，以及。借位和进位是孩子们老是。对不起，进位进不对。现象。从这就可以看出。小数加减法进位退位时，数字大的时候不用数是无法玩。所以应该学一些计算的技巧，巧变方法。
小数加减法中，遇到的最大的问题就是计算过程中进位和借位。
小孩子刚接触小数加减法的时候，容易做错，有时候相同数位不能对齐，出现算错的情况。
你好，同学在小数加减法中，如果遇到什么问题引发困惑，应该引起新的思考，那就是和老师同学沟通交流一下。
很多时候遇到困难要冷静，要认真，不要冲动。
《在小数加减法中你遇到了什么问题有哪些困惑或者引发了你哪些新的思考...》
答：在小数积啊接法中遇到的最多的问题就是对位，以及。借位和进位是孩子们老是。对不起，进位进不对。现象。从这就可以看出。小数加减法进位退位时，数字大的时候不用数是无法玩。所以应该学一些计算的技巧，巧变方法。
《小学三年级数学下册简单小数加减法中的疑问有哪些》
答：1.被减数的小数位数比减数的小数位数少的计算题，学生常常会受整数减法的影响，将末尾的数对齐。为此，通过举例子，引导学生讨论，发现：“凡是遇到被减数的小数位数比减数的小数位数少时，可以先在被减数的末尾补0，使被减数的小数位数与减数的小数位数一样多，再按照整数减法的计算方法进行计算。”这样一来...
《小数加减法学不好的原因》
答：2.计算时没有耐心，过度地追求完成速度，忽略了计算的准确率；3.计算过程粗心大意，退位忘记减1，进位忘记加1，或者是整数减小数，小数部分没有数时，小数部分没有添0再减，而是直接把小数部分抄写下来，整数部分相减；4.计算后，不检查、不验算，有时的验算是为了验算而验算，不是为了检查对错而验算。
《由一道错例引发的讨论——小数加减法》
答：学习小数的加减法时，位数不同的小数减法是教学的难点。由于被减数的小数位数比减数的小数位数少，造成了学生的认知冲突。绝大部分孩子学习后能熟练应用，但仍有少部分孩子存在一定困难，在练习时，我就发现了一个典型的错例。一、意料中的错误 计算0.3－0.18时，一个孩子板演时列的竖式是0.18－0....
《在计算小数加减法时,应该注意哪些问题?》
答：5．做第7题，做题之前，教师要说明题意，把复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数，再计算。找两名学生到前面板演，教师行间巡视，检查学生复名数改写成小数是否正确。订正时，让计算有错的学生说一说自己错在哪里，提醒学生计算时应注意什么。四、小结 教师：“小数加减法的计算法则是什么?小数连...
《小数加减法计算时要注意什么问题?》
答：1、计算小数加减法，先把小数点对齐（也就是把相同的数位上的数对齐），再按照整数加减法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点位置，点上小数点。2、被减数是整数时，要添上小数点，并根据减数的小数部分补上“0”后再减。3、用竖式计算小数加、减法时，小数点末尾的“0”不能去掉，把结果...
《计算小数加减法要注意什么》
答：1、小数点对齐。2、运算顺序和整数加减的运算顺序一样。3、整数的运算性质同样适合于小数的加减。4、掌握凑整计算的技巧。5、熟练运用等差数列的求和公式。
《《小数加减法》教学反思》
答：为了更好的引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新知中,在教学时我突出了以下两点: 一、激发学生学习的欲望,寻找新旧知识间的联系。 上课伊始,先让学生说说在哪些地方会遇到小数,感受小数在生活中的作用,知道学习小数加减法是日常生活和进一步学习研究的需要,从而引出课题。再让学生回忆以前学过...
《小数的认识和加减法能提出什么问题》
答：1.小数的认识 主要把小数和分数初步联系起来，并了解小数的意义；2.小数加减法 主要学习小数加减法，掌握加减混合运算。并利用小数加减法解决生活中的一些实际问题，来感受小数和生活实际的紧密联系。
《怎样解决小数加减法教学时出现的问题》
答：(二)笔算两位数减法,要记三条1、相同数位对齐;2、从个位减起;3、个位不够减从十位退1,在个位加10再减。(三)混合运算计算法则1、在没有括号的算式里,只有加减法或只有乘除法的,都要从左往右按顺序运算;2、在没有括号的算式里,有乘除法和加减法的,要先算乘除再算加减;3、算式里有括号的要先算括号里面...
