孩子不爱学习怎么引导？
一、兴趣心理:让孩子喜欢上学习
孩子之所以不爱学习，因为学习很乏味，他们从中感受不到任何乐
趣。
只有基于孩子真正的兴趣之上，孩子才会乐此不疲的喜欢上学习，学习进步才会有立竿见影的效果;父母应该懂得怎样利用孩子的兴趣和好奇心理，让孩子喜欢上学习。
比如说，米宝最近相当长一段时间的梦想是“要当航天员”，问我怎么才能当上航天员，我告诉他“必须要去很好的大学，学习很多专业的知识，比如工程、计算机和数学，并且成绩还要好”;米宝问我“那哪个大学最好啊?"我随口告诉他“离家近的有麦吉尔大学，多伦多大学，美国还有个MIT”，米宝说“那我要去MIT”。
“去MIT成绩必须要好啊，数学必须要学好，一丁点儿都不能算错!”
于是，今天我们家的小白板上的画风是这样的:
要调动孩子的学习兴趣，还可以“让学习游戏化”:越是学龄低的孩子，越是乐于接受学习的游戏化。比如，角色互换游戏，让孩子当老师，父母当学生。比如之前我一天给孩子出一个加法题，后来为了鼓励他再做一个减法，就会说“现在小米宝老师给我出个题吧!"，孩子一般都会乐得屁颠屁颠的出题去了。
二、椰壳效应:“要孩子学习”变成“孩子要学习”
什么是“椰壳效应”?
有个孩子特别不喜欢吃饭，家长非常的苦恼，而有一次家长意外的发
现了性吉欢机了
劈成了两半，来做孩子的小碗用来吃饭，结果孩子以后会主动吃饭了。
“椰壳效应”最核心的原理，就是可以激发孩子的主动性，他们只有在心底里接受这件事情，才会用自己的行动去做好。
比如，学历史很枯燥，那么我们可以从网上找到历史相关的博物馆，或者相关的影像资料，将枯燥、机械化的死记硬背转化为形象的故事;当孩子企图逃避做作业的时候，可以给孩子说“今天晚上我给你讲你爱听的故事，这个故事很长，可能要花很长时间，所以你最好先把作业做好，免得要留一段故事到明天才能讲。”
这些激励的方法，都能用寓教于乐的方法来激发孩子的学习积极性。
三、成就动机:有了学习的成就感，孩子会更愿意主动去学习
不仅大人需要成就感和满足感，孩子更需要得到父母的肯定和表扬。家长如果能够很好的了解孩子的成就感，就能激发孩子的学习动力，而让他们不断进步。比如，孩子不爱学习数学，可以在平时去商场购物、超市买菜、买零食的时候，让孩子学习帮忙计算一下总共多少钱，钱包里有多少钱，可以买多少东西等等。
比如，孩子对自然科学不感兴趣，可以“无意”多问问孩子已经学过的书本上的知识，比如“闪电是怎么回事”，“植物是怎么呼吸的”，当孩子体验到“利用所学的知识能帮助他人的成就感”时，就会大大提高学习的积极性。
我们利用孩子的成就动机，唤起孩子心中的“学习小宇宙”，刻苦学习，战胜学习中的种种困难和障碍，并由衷的爱上学习。
四:7±2法则:将大的任务划分成小块
一般人的短时记忆容量约为7个加减2个，即5~9之间，千万不要幻想“一口吃成胖子”。
比如，孩子很讨厌背诵课文、古诗，那么可以将稍长的课文进行分解，分课程适合短时记忆的几部分让孩子背诵。
五、倒U型形假说
心理学家的研究表明:压力与成绩之间是一种倒U形关系，也就是著名的“倒U型形假说”。也就是说，压力过大，超出孩子承受范围时，容易让孩子失去自信;压力过小孩子因为没有紧张感而缺乏动力，所以压力过大或过小都会让效率降低，只有适当的压力，孩子才会取得好的成绩。
压力与绩效的倒u关系
我们总是抱着望子成龙的心态，以为压力越大，孩子就会取得越大的成就。我们应该时刻关注孩子的心理压力，从孩子的角度去理解孩子。
六、皮格马利翁效应:赏识教育
美国心理学家罗森塔尔和雅克布森，他们在美国一所普通的小学里，开始了他的实验，先对小学1~6年级的学生进行一次名为“预测未来发展的测验”的智力测验。然后，在这些班级中随机抽取约20%的学生，并告诉老师“这些学生很有发展潜力”，但要求老师不要告诉学生;8个月后又进行了第二次智力测验。
结果发现，被期望的学生，特别是
一、二年级被期望的学生，比其他学生在智商上有了明显的提高。这一倾向，在智商为中等的学生身上表现得较为显著。而且，从老师所做的行为和性格的鉴定中可知，这些被随机选中的学生表现出更有适应能力、更有魅力、求知欲更强、智力更活跃等倾向。
哈佛大学教授的智力测试，让老师们深信不疑的认为，名单上的学生就是出类拔萃的学生。从而，在日后的教学中，老师在无意间会对这些学生以其他学生不同的期望。而这些期望，随着老师的语气、提问
和肢体语言等等方面，都传达给了学生。这些学生在接受了教师渗透在教育教学过程中的积极信息之后，会按照教师心中期望的方向和水平来重新塑造自我形象，从而产生了神奇的“皮格马利翁效应”(也叫“期望效应”)。
父母可以利用期望效应，因为赏识教育能够给与孩子充分的肯定，让孩子自信起来。
表扬孩子的时候，要着重表扬孩子为了取得最后的成绩、成就，做了哪些实际的努力和投入，以及面临挫折时做过哪些尝试，并从中吸取了什么样的经验教训。对孩子的成绩、努力多一些认可，将眼光和注意力集中于孩子的长处和优势上，孩子会更自信。
