如何进行初中生积极心理教育 浅谈如何进行初中生的心理健康教育
作者&投稿：司昆 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
如何进行初中生心理健康教育~
（二）加大养成教育的力度，提高学生的心理素质。养成教育是素质教育的一项基本任务，也是心理健康教育的重要途径，良好的行为习惯是健康心理的外在表现。《中学生日常行为规范》中有大量有利于学生形成健康心理的要求，如“真诚友爱，礼貌待人”一部分就是涉及如何建立良好的人际关系问题；第18条“勇于提出问题，敢于发表自己的见解”有利于培养学生的创造力；“学习常规”是每门学科在预习、听课、作业等方面对学生提出的要求，学生必须时时记住天天做到，这有利于培养学生良好的意志品质，也有利于消除马虎心理，培养健康的学习心理。搞好养成教育单靠热情和干劲是不够的，既不能速成,也不能突击，必须通过晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的过程，使学生逐步做到在无人监督的情况下，形成正确的行动定势，养成良好的行为习惯。在开展养成教育中，必须坚持做到“四到位”：学习《规范》“知”到位；执行《规范》训练到位；指导《规范》矫正到位；教师示范到位。“知”到位是动力；规范训练和矫正到位是有规可循，有矩可蹈；教师示范到位是对教师提出的要求，而良师才会出高徒。同时还应采取“一合一分”的举措，所谓“合”，就是把每个班的行为问题生集中起来组成学习班，着重对他们加强《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的培训；所谓“分”，就是让每个行为问题生与任课教师之间建立帮教转化关系，这也有利于建立和谐互助的校园人际关系。只有这样养成教育才能稳步发展，学生的心理素质才会提高。
（三）加强隐性教育，优化学生的心理环境。学生良好心理素质的形成，除了直接教育的影响和作用外，还需要在长期的耳濡目染中得以熏陶和发展，这就需要加强对学生的隐性教育。隐性教育是指广泛存在的那些无形的，通过学生无意识活动而对学生思想、情感、性格发生作用的教育影响，这种隐性教育必须通过学生周围的心理环境发生作用。学生的大部分时间是在学校和家庭中度过的，因此，教师的心理素质、家庭心理氛围是形成学生良好心理品质的心理环境之一。教师应该在教育教学实践中以积极向上的情感、平和的心境、开朗健康的性格潜移默化地影响学生。家庭是孩子成长的摇篮，可不少家长望子成龙心切，教育子女无方，违背了孩子心理、生理发展规律，造成了孩子厌学、逃学、孤独、任性、依赖、自私等一系列异常心理，学校应承担起教育指导家长做好孩子心理健康教育的责任，可以通过举办家长学校，家长教育经验交流会，家校互访等形式，经常互通育人情况，帮助家长正确了解自己的孩子，掌握维护孩子心理健康的方法，及时纠正孩子的异常心理，努力为孩子创造一个民主和谐、温馨的生活空间和积极向上的文化氛围。通过隐性教育来优化学生的心理环境，从而达到“润物细无声”的效果，真正保证学生心理素质的提高。
（四）积极开展丰富多彩的课外活动，完善学生的心理素质。对学生进行心理健康教育还应让学生在活动中学会不断地参与各种训练来自我完善各种心理素质。因此针对学生的年龄特点，设计一些具体的活动，如开展“帮困扶贫”活动，培养学生的爱心；开展“军事夏令营”活动，培养学生的耐挫能力；举行歌咏比赛、书画展览，显示学生的才能和爱好；举办兴趣小组活动，发展学生的爱好和个性特长。学生可以在活动中感受和体验自己的能力，感受和体验努力和成功、失败与挫折，籍以增加对自己的认识和信心，这些活动有利于充分发挥学生自我完善心理素质的积极性和主动性，使他们自觉进行心理素质的培养。
青少年学生的心理素质如何，关系民族大计，关系国家前途，我们教育者一定要站在这个历史高度，深刻认识问题的重要意义，认识到心理健康教育是全面发展教育的重要组成部分，是一项长期的、复杂的、系统的工程，教育者应坚持不懈、以防为主、分清轻重缓急，认真排除学生的心理障碍，把不良的心理现象消除在萌芽状态，只有这样才能帮助学生提高素质，健全人格，使他们茁壮成长，成为合格的社会主义建设者和接班人。
心理健康教育 如何培养出一名清华学子[心理健康教育微课]_clip
心理健康教育 如何培养出一名清华学子[心理健康教育微课]_clip
（二）加大养成教育的力度，提高学生的心理素质。养成教育是素质教育的一项基本任务，也是心理健康教育的重要途径，良好的行为习惯是健康心理的外在表现。《中学生日常行为规范》中有大量有利于学生形成健康心理的要求，如“真诚友爱，礼貌待人”一部分就是涉及如何建立良好的人际关系问题；第18条“勇于提出问题，敢于发表自己的见解”有利于培养学生的创造力；“学习常规”是每门学科在预习、听课、作业等方面对学生提出的要求，学生必须时时记住天天做到，这有利于培养学生良好的意志品质，也有利于消除马虎心理，培养健康的学习心理。搞好养成教育单靠热情和干劲是不够的，既不能速成,也不能突击，必须通过晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的过程，使学生逐步做到在无人监督的情况下，形成正确的行动定势，养成良好的行为习惯。在开展养成教育中，必须坚持做到“四到位”：学习《规范》“知”到位；执行《规范》训练到位；指导《规范》矫正到位；教师示范到位。“知”到位是动力；规范训练和矫正到位是有规可循，有矩可蹈；教师示范到位是对教师提出的要求，而良师才会出高徒。同时还应采取“一合一分”的举措，所谓“合”，就是把每个班的行为问题生集中起来组成学习班，着重对他们加强《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的培训；所谓“分”，就是让每个行为问题生与任课教师之间建立帮教转化关系，这也有利于建立和谐互助的校园人际关系。只有这样养成教育才能稳步发展，学生的心理素质才会提高。
（三）加强隐性教育，优化学生的心理环境。学生良好心理素质的形成，除了直接教育的影响和作用外，还需要在长期的耳濡目染中得以熏陶和发展，这就需要加强对学生的隐性教育。隐性教育是指广泛存在的那些无形的，通过学生无意识活动而对学生思想、情感、性格发生作用的教育影响，这种隐性教育必须通过学生周围的心理环境发生作用。学生的大部分时间是在学校和家庭中度过的，因此，教师的心理素质、家庭心理氛围是形成学生良好心理品质的心理环境之一。教师应该在教育教学实践中以积极向上的情感、平和的心境、开朗健康的性格潜移默化地影响学生。家庭是孩子成长的摇篮，可不少家长望子成龙心切，教育子女无方，违背了孩子心理、生理发展规律，造成了孩子厌学、逃学、孤独、任性、依赖、自私等一系列异常心理，学校应承担起教育指导家长做好孩子心理健康教育的责任，可以通过举办家长学校，家长教育经验交流会，家校互访等形式，经常互通育人情况，帮助家长正确了解自己的孩子，掌握维护孩子心理健康的方法，及时纠正孩子的异常心理，努力为孩子创造一个民主和谐、温馨的生活空间和积极向上的文化氛围。通过隐性教育来优化学生的心理环境，从而达到“润物细无声”的效果，真正保证学生心理素质的提高。
（四）积极开展丰富多彩的课外活动，完善学生的心理素质。对学生进行心理健康教育还应让学生在活动中学会不断地参与各种训练来自我完善各种心理素质。因此针对学生的年龄特点，设计一些具体的活动，如开展“帮困扶贫”活动，培养学生的爱心；开展“军事夏令营”活动，培养学生的耐挫能力；举行歌咏比赛、书画展览，显示学生的才能和爱好；举办兴趣小组活动，发展学生的爱好和个性特长。学生可以在活动中感受和体验自己的能力，感受和体验努力和成功、失败与挫折，籍以增加对自己的认识和信心，这些活动有利于充分发挥学生自我完善心理素质的积极性和主动性，使他们自觉进行心理素质的培养。
青少年学生的心理素质如何，关系民族大计，关系国家前途，我们教育者一定要站在这个历史高度，深刻认识问题的重要意义，认识到心理健康教育是全面发展教育的重要组成部分，是一项长期的、复杂的、系统的工程，教育者应坚持不懈、以防为主、分清轻重缓急，认真排除学生的心理障碍，把不良的心理现象消除在萌芽状态，只有这样才能帮助学生提高素质，健全人格，使他们茁壮成长，成为合格的社会主义建设者和接班人。
