如何有效调动学生学习数学的积极性 怎样才能调动学生学习数学的积极性
我觉得最重要的是环境吧,像约读书房他们的老师和学生都是学生一样的相处,有课堂的秩序,但没有死板的规定,尊重孩子的天性,创造环境,陪孩子读书,一起玩一起闹。
我从没见过有孩子会和老师关系那么融洽,有没有见过哪个学生会这么喜欢去家长给报的课外班···
现代教育理论倡导学生学习自主性的培养,在教学活动中,教师是教学活动的引导者,学生是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与认知水平,创设符合和适应学生学习的情境,才能调动学生的学习主动性,使学生积极参与,自主去获取知识,自觉地进行技能训练。那么,在教学活动中怎样才能调动学生学习积极性呢?我认为主要有以下几点: 一、发挥情感积极作用,激发学习兴趣和信心 课堂教学是师生的双边活动,是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。发挥情感的积极作用要注意抓好三个方面: 1.建立民主、和谐的新型师生关系。学生只有在不感到压力的情况下,在喜爱所教老师的前提下,才会乐于学习。教师要与学生多沟通,跟他们交朋友,真正成为学习的合作者。 2.正确评价学生。在教学中,我们经常看到许多学生积极思考问题,争取发言,当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后,从学生的眼神和表情就可以看出,他们得到了极大的满足,在学习中遇到困难时他们会反复钻研、探讨。教师要善于用放大镜捕捉学生的闪光点,进行表扬和鼓励,只有进行正确、科学的评价,才能使学生受到鼓舞,得到力量,勇于前进。 3.让学生体验成功的喜悦。学习成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量,它能使学生产生强烈的求知欲望。要使学生获得成功,教师必须设计好探索数学知识的台阶,使不同智力水平的同学都能拾阶而上,跳一跳摘果子,都能获得经过自己艰苦探索,掌握数学知识后的愉快情绪体验,从而得到心理上的补偿和满足,激励他们获得更多的成功。 二、创设问题情境,激发求知欲望 在教学中设置一些悬念,创造一种特殊的情境,更能引起学生的共鸣,并使这种共鸣转化为求知欲。在教学时,教师要设计各种问题情境,创设具有启发性的问题,引导学生积极思维,激发学生求知欲望。三、开展适当竞赛,提高学习热情 好胜是小学生最明显的心理特征,适当开展竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,竞赛中学生总希望争第一,得到老师的表扬,利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛,如看谁算得快又对,看谁的解法多,比谁方法更巧妙等,都能使学生大显身手,可以大大地提高了学生的学习热情。 学生是学习的主体,在教学中。只有科学引导学生动脑、动口、动手,留给学生充分自主学习的时间和空间。
1、树立自信心,激发学生学习的积极性:教师要在平时的教学中想方设法鼓励全体学生参与,号召小组学习相互交流,激发他们的求知欲望,抓住学生的闪光点,及时给予鼓励,采用分层教学,增强自信心。在教学中做到“低起点,突重点,散难点,重过程,慢半拍,多鼓励。”这样在老师的帮助下,既能让学生在各自不同的起跑线上逐步发展“自我”,完善“自我”,又能激发学生进一步学习的愿望,形成强大的学习动力,树立起学习的信心,有了自信心,培养学习积极性就不难了。2、在数学教学中注重联系实际,激发学生学习的积极性:在教学中教师要积极创设数学在现实生活中应用的情境,充分利用学生已有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学,引导学生自己去认识现实生活中的数学问题,领悟数学知识在实际生活中的作用与价值,使他们认识到“数学是生活的组成部分,生活离不开数学”。
数学是一门思维性极强的学科,但教材的叙述一般比较枯涩,这给学生学习数学带来了一定的困难。然而兴趣是最好的老师,没有兴趣就没有积极性。本文从教学情境出发,要让学生积极主动地参与到教学中,从而不知不觉地学习知识,又培养了发现问题、分析问题、解决问题的能力,进而调动了学生学习数学的积极性。调动学生积极性,提高学生学习数学的兴趣的方法多种多样,我们要做到让学生乐学,激发学生学习数学的兴趣,并积极参与进来;只有学生的学习积极性被充分调动起来,改变被动学习方式,学生才会乐意学数学。从实际出发,选择合适的教学方法,提高学生学习数学的兴趣;将所学知识结合于实际,从感性认识上升到理性认识;将结论与过程相统一,完善传授知识的全过程。
学习数学对逐步提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,提高学生的思维品质,帮助学生树立正确人生观和科学的世界观都起着重要作用。
调动学生积极性,提高学生学习数学的兴趣的方法多种多样,我们要做到让学生乐学,激发学生学习数学的兴趣,并积极参与进来;只有学生的学习积极性被充分调动起来,改变被动学习方式,学生才会乐意学数学。从实际出发,选择合适的教学方法,提高学生学习数学的兴趣;将所学知识结合于实际,从感性认识上升到理性认识;将结论与过程相统一,完善传授知识的全过程。
结合我个人的实际说说吧,虽然取得了大专文凭,但说实在的一直不爱数学甚至害怕上数学课,究其原因是小学低年级时数学底子没打好,导致后来越学越觉得吃力。但初中阶段我的几何成绩比较好,越好反而越爱学。因此,我认为要调动学习数学的积极性,务必先了解一下ta的数学基础,找到薄弱环节,对症下药, 方能收到较好的效果。