我孩子5岁,对于减法总是不理解.谁知道这方面的趣味性强的vcd或是什么好的图书,推荐一下.谢谢!
作者&投稿：笃面 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
请推荐几本可以提高逻辑思维能力的书？趣味性强一点更好！~
3~5岁是建立数概念的关键年龄，怎样开发孩子的数的概念呢？许多家长的做法是教机械记忆性的数数和10以内乃至20以内的加减，其实这是不妥的。在这个年龄段，数学教育应该从下面几点做起：
1．了解一些与数学有关的概念。具体做法是引导孩子观察、触摸、操作物体，逐步了解大小、长短、轻重、多少、粗细等概念。除了实物外，还可利用图形，用尺在纸上画一长一短的两条线段，画一大一小两个圆圈等让孩子观察、判断。当孩子认识了上述的“不等”概念后，再用类似的方法使儿童认识“一样长”、“一样大”等相等的概念。同时在游戏或生活中教会孩子认识简单的位置关系，如孩子玩积木，从盒里拿出一些，还有一些在盒子里，就可以教他认识“内外”，通过类似的方法引导儿童认识“上下”、“前后”、“远近”等位置关系。还可让孩子经常做分类游戏，如按颜色、按形状等给积木分类，通过分类游戏，让孩子慢慢建立起数群、集合的概念。
2．建立一些数的概念。可靠的数概念的建立不是靠机械记忆性的数数练习轻易而成，而是需要进行扎实的、有层次的教育，其中很重要的一点就是多借助实物操作、图形观察等手段逐步达到数概念的抽象，不能急于求成，用儿童机械记忆代替一切。可以用一堆围棋子或其他东西分别按1~9等摆出来，这样反复训练，孩子对数的顺序、数的大小等慢慢就有了对应性认识，并相对性的建立了数的概念，使他知道4的左边是3，右边是5，4是与1和3或2和2加起来相等的。这样加法的训练自然而然引导出来了。在教孩子认识数，进而学习数学时，重要的是了解孩子的思维活动过程，进行多种思维定势的训练，这是最重要的一点。
*摘自《儿童家教宝典》，湖北人民出版社
我们在对孩子的数学启蒙教育中，借助了两个较好的学习工具，一个是《洪恩宝宝看世界》的学习软件，这是一套电脑光盘，里面的内容图文并茂、生动有趣，如对数字的认知部分，通过优美的画面、可爱的声音把“1象铅笔细又长，2象天鹅水上飘……”这些数字形象化，让孩子乐在其中。另一个是《玩玩笑笑学数学》这本书，它融游戏、活动、逗笑、学习为一体，大大激发了孩子的学习兴趣，真正做到了在玩中学，学中乐。
其实不用那么复杂。可以取材生活中的具体实例来教育孩子。
孩子学习是有一个过程的，给孩子缓冲的时间。也给自己缓冲的时间。
你和孩子一起玩的时候就可以找机会教育的。比如和孩子一起码积木，码好后和孩子一起数一数彼此码的个数，比一比谁码的多？又比如你和孩子去逛动物园，问问孩子这里的鸵鸟有几只？斑马有几头？谁多呢？看咱们谁算的快？这样的的生活例子很多，只要家长用心的抓住每一个可以教育孩子的机会。孩子也不会觉得枯燥。这是很自然的嘛。孩子都有好胜的心理，抓住这一点，就可以很好的激发孩子的学习热情。家长不要忘记多给孩子温馨的鼓励。这是孩子学习动力的最好引擎。
要循序渐进，先简单，不要开始就给孩子定很高的要求，孩子达不到，很挫伤积极性的。所以要给孩子学习的缓冲时间。孩子今天不理解，说不定哪天就理解了。希望以上回答对你教育孩子有所帮助和启示！
小孩子不是 喜欢吃吗，你可以经常用日常的一些 事物比较啊，比如水果什么的，练习很有效的，然后在往动物或别的东西上转化
这很简单，你可以给他吃的，然后拿走一些问问她还剩下几个，这样次数多了他就明白了
5岁，小了点，家长不要太心急，循序渐进！
1《是是非非》 （我最近看的 讲谬论的书 应该符合你的要求把）
2《门萨》系列，都是训练逻辑的，还可以做做数独
3 悬疑小说如《达•芬奇密码》、《天使与魔鬼》、《数字城堡》、《骗局》之类，通过书中章节的引导来锻炼自己的逻辑思维能力
4 《逻辑思维训练》作者：张晓芒
出版社：企业管理出版社
5 把整篇《论语》看通吃透，你的逻辑思维能力也100%能会提高。
6 柯南道尔的《福尔摩斯》系列
7 史蒂芬.霍金的《时间简史》 （经典的逻辑辩证啊）
大概就这些.我是不怎么爱看了..
建议你订一本.这是一本励志益趣的书刊,一年24本,96元.里面有很多有益的故事.我儿子已经看了一年,特喜欢,也特有收获.比我们平时给他讲道理有用得多.
这是我的孩子上幼儿园时老师嘱写的交流稿，希望对你有帮助。3~5岁是建立数概念的关键年龄，怎样开发孩子的数的概念呢？许多家长的做法是教机械记忆性的数数和10以内乃至20以内的加减，其实这是不妥的。在这个年龄段，数学教育应该从下面几点做起：
1．了解一些与数学有关的概念。具体做法是引导孩子观察、触摸、操作物体，逐步了解大小、长短、轻重、多少、粗细等概念。除了实物外，还可利用图形，用尺在纸上画一长一短的两条线段，画一大一小两个圆圈等让孩子观察、判断。当孩子认识了上述的“不等”概念后，再用类似的方法使儿童认识“一样长”、“一样大”等相等的概念。同时在游戏或生活中教会孩子认识简单的位置关系，如孩子玩积木，从盒里拿出一些，还有一些在盒子里，就可以教他认识“内外”，通过类似的方法引导儿童认识“上下”、“前后”、“远近”等位置关系。还可让孩子经常做分类游戏，如按颜色、按形状等给积木分类，通过分类游戏，让孩子慢慢建立起数群、集合的概念。
2．建立一些数的概念。可靠的数概念的建立不是靠机械记忆性的数数练习轻易而成，而是需要进行扎实的、有层次的教育，其中很重要的一点就是多借助实物操作、图形观察等手段逐步达到数概念的抽象，不能急于求成，用儿童机械记忆代替一切。可以用一堆围棋子或其他东西分别按1~9等摆出来，这样反复训练，孩子对数的顺序、数的大小等慢慢就有了对应性认识，并相对性的建立了数的概念，使他知道4的左边是3，右边是5，4是与1和3或2和2加起来相等的。这样加法的训练自然而然引导出来了。在教孩子认识数，进而学习数学时，重要的是了解孩子的思维活动过程，进行多种思维定势的训练，这是最重要的一点。
*摘自《儿童家教宝典》，湖北人民出版社
我们在对孩子的数学启蒙教育中，借助了两个较好的学习工具，一个是《洪恩宝宝看世界》的学习软件，这是一套电脑光盘，里面的内容图文并茂、生动有趣，如对数字的认知部分，通过优美的画面、可爱的声音把“1象铅笔细又长，2象天鹅水上飘……”这些数字形象化，让孩子乐在其中。另一个是《玩玩笑笑学数学》这本书，它融游戏、活动、逗笑、学习为一体，大大激发了孩子的学习兴趣，真正做到了在玩中学，学中乐。
其实不用那么复杂。可以取材生活中的具体实例来教育孩子。
孩子学习是有一个过程的，给孩子缓冲的时间。也给自己缓冲的时间。
你和孩子一起玩的时候就可以找机会教育的。比如和孩子一起码积木，码好后和孩子一起数一数彼此码的个数，比一比谁码的多？又比如你和孩子去逛动物园，问问孩子这里的鸵鸟有几只？斑马有几头？谁多呢？看咱们谁算的快？这样的的生活例子很多，只要家长用心的抓住每一个可以教育孩子的机会。孩子也不会觉得枯燥。这是很自然的嘛。孩子都有好胜的心理，抓住这一点，就可以很好的激发孩子的学习热情。家长不要忘记多给孩子温馨的鼓励。这是孩子学习动力的最好引擎。
要循序渐进，先简单，不要开始就给孩子定很高的要求，孩子达不到，很挫伤积极性的。所以要给孩子学习的缓冲时间。孩子今天不理解，说不定哪天就理解了。希望以上回答对你教育孩子有所帮助和启示！
小孩子不是 喜欢吃吗，你可以经常用日常的一些 事物比较啊，比如水果什么的，练习很有效的，然后在往动物或别的东西上转化
这很简单，你可以给他吃的，然后拿走一些问问她还剩下几个，这样次数多了他就明白了
5岁，小了点，家长不要太心急，循序渐进！
