二年级如何培养良好的学习习惯 一二年级学生应该养成哪些良好的学习习惯
作者&投稿：骆卞 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
如何培养学生良好的学习习惯 二年级~
2、敢于“说”的习惯。上课积极回答问题，大胆发言既可培养学生的口头语言表达能力，又培养了学生的思维能力。因此，在学生回答问题时，首先要求语言要完整，不要语无伦次。如果学生回答错了或回答的不完整，老师应多鼓励学生，表扬他敢于“说”的勇敢的精神，不要让学生觉得回答问题是种压力而不敢说，不肯说。说对说错都没关系，关键是要说。
3、善于“思”的习惯。要充分挖掘学生的潜能，保护其智慧的火花，增强学生的自信心和求知欲望，善于启发学生大胆提问，敢于质疑问难，并逐步形成习惯。
4、认真“写”的习惯。要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易人。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志。
5、正确“读”的习惯。学习语文重在积累，阅读是最有效的巩固方式。
习惯养成有三个阶段：一是他动阶段，在这一阶段习惯养成主体处于被动，周围的人如父母、老师得主动对他们采取强制措施并及时作好有力的监督;二是自觉阶段，这一阶段最容易放弃，所以是习惯养成的关键时期，个体必须坚持目标行为，继续强化。只要坚持下去，就能进入第三阶段，即自动化阶段，即习惯成自然，不必付出太大的意志努力，也能表现出目标行为。在学生习惯养成的他动阶段及自觉阶段一定要起好督促者的作用，这时的“勤、苦”是为了今后的轻松。
最好的话是有一个良好的生活习惯，不仅仅是学习习惯。二年级的话还算是个小孩子，小孩子要养成良好的习惯的话还是比较容易的，最好是家里的大人以身作则，给小朋友树立一个榜样，适当的进行奖励惩罚措施，当小朋友做得好的时候给予表扬进行正强化，表现不好时，适当的进行惩罚，奖惩相结合，有利于形成良好的习惯。
做任何事情只有专心才能最好，学习更是不例外，三心二意是很多学生的通病，此时你应该告诉他们，边玩边学习，并不能减少课业，也不会玩得更多，而且课业没完成，玩也玩得不痛快。只有尽快认真地完成课业，才有可能痛痛快快地玩，玩的时间才能多一点。
1.首先一定要教会孩子“时间”这个概念。在什么时候应该去做什么事，这是第一条纪律，没有特殊情况请一定不要违反。
2.给孩子养成能统筹和科学安排时间的习惯。比如起床后洗脸、刷牙、穿衣服、吃早餐，晚上睡觉前，削铅笔，收拾书包，检查文具。一开始，家长可以带着孩子一起做。养成习惯后，孩子每天这么有规律地做，会节约很多时间，也就自然的避免了早上迟到或者到学校以后才发现忘带书本的情况。
3.给孩子养成独立学习的习惯。当然让孩子独立学习，并不是家长就撒手不管了。但也绝不是家长就守着孩子写作业，逐题讲解，一犯错就训。家长可以就在不远的一边做自己的事情，不轻易打扰孩子，但也要给孩子造成一种威慑力!
4.千万不要每天都训孩子。一二年级的小朋友，肯定会犯这样那样的错误。但家长在一个短的时间段内，你只集中纠正其中最迫切或最重要的一个错误就好了。如果家长一股脑的把你发现的错误全训一遍，孩子就会彻底懵了，根本不知道该改什么。其实孩子是会成长的，当过一段时间，你会发现前一段的某些错误，孩子自然都不会再犯了。
5.给孩子养成集中利用优质时间完成作业的习惯。当孩子开始写作业的时候，家长不要轻易去打扰他，喝水或者吃水果应该是至少40分钟以后的事儿了。如果是怕孩子饿了，那在写作业之前先吃一点东西，一开始写作业就进入一种严肃的状态，这种习惯会让孩子受益匪浅。
2、敢于“说”的习惯。上课积极回答问题，大胆发言既可培养学生的口头语言表达能力，又培养了学生的思维能力。因此，在学生回答问题时，首先要求语言要完整，不要语无伦次。如果学生回答错了或回答的不完整，老师应多鼓励学生，表扬他敢于“说”的勇敢的精神，不要让学生觉得回答问题是种压力而不敢说，不肯说。说对说错都没关系，关键是要说。
3、善于“思”的习惯。要充分挖掘学生的潜能，保护其智慧的火花，增强学生的自信心和求知欲望，善于启发学生大胆提问，敢于质疑问难，并逐步形成习惯。
4、认真“写”的习惯。要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易人。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志。
5、正确“读”的习惯。学习语文重在积累，阅读是最有效的巩固方式。
习惯养成有三个阶段：一是他动阶段，在这一阶段习惯养成主体处于被动，周围的人如父母、老师得主动对他们采取强制措施并及时作好有力的监督;二是自觉阶段，这一阶段最容易放弃，所以是习惯养成的关键时期，个体必须坚持目标行为，继续强化。只要坚持下去，就能进入第三阶段，即自动化阶段，即习惯成自然，不必付出太大的意志努力，也能表现出目标行为。在学生习惯养成的他动阶段及自觉阶段一定要起好督促者的作用，这时的“勤、苦”是为了今后的轻松。
最好的话是有一个良好的生活习惯，不仅仅是学习习惯。二年级的话还算是个小孩子，小孩子要养成良好的习惯的话还是比较容易的，最好是家里的大人以身作则，给小朋友树立一个榜样，适当的进行奖励惩罚措施，当小朋友做得好的时候给予表扬进行正强化，表现不好时，适当的进行惩罚，奖惩相结合，有利于形成良好的习惯。
