~
新版课标《小学数学课程标准（修订稿）》（就是常说的2011版）中，将数学课程的总体目标与分学段目标按四个维度表述，也就是你所说的“四维目标”，即知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。
1、知识与技能
获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
2、数学思考
初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
3、解决问题
培养学生独立思考问题的能力，同时能对较复杂的问题有计划、有把握的处理。
4、情感与态度
在探索新知的过程中，体会数学的趣味性。进而养成善于思考、勤于钻研的好习惯。
扩展资料：
课程目标
1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；
2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；
3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；
4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
课程内容
本部分分别阐述各个学段中"数与代数""空间与图形""统计与概率""实践与综合应用"四个领域的内容标准。
"数与代数"的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰地认识、描述和把握现实世界。
"空间与图形"的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。
"统计与概率"主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们作出合理的推断和预测。
"实践与综合应用"将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对"数与代数""空间与图形""统计与概率"内容的理解，体会各部分内容之间的联系。
参考资料来源：百度百科-数学课程标准
《小学一年级数学老师工作计划》
答：教师在教学中要不断地转变教学观念,把握课标的理念,从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标,促进学生全面发展,不能将教学的眼光仅定位在知识与技能等显性目标上。 2、教学过程要体现活动性。 教师要注意创设生动有趣的数学情境,引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动,帮助学...
《如何提高小学生的数学计算能力,动手能力,应用题教学》
答：小学生良好的计算习惯不仅有助于小学生掌握算理,培养数学学习兴趣,而且还可以帮助小学生克服引起计算错误的心理方面的因素,更是提高小学生计算能力的保证。因此,对小学生计算习惯的培养是非常有必要的。教师可分三个步骤来逐渐培养小学生的计算习惯,如下:1.正确的审题正确的审题是小学生正确计算的前提条件,它的四个...
《课程结构化要抓住四个关键》
答：学校还针对每一个层级的课程目标提供了相应的配套课程,以促进学生的学习和提升。 南京市秦淮区光华东街小学的“梦想定格社”课程,课程目标指向科学和艺术两大领域,分类分层设计,逐步达成提升。为了让每一个孩子都能找到自己的生长点,学校从动手实践、兴趣特长、学科知识三个维度,贴合学生的学习经验和动手能力,整合多...
《小学数学课标是什么???》
答：(三) 关于学习内容 在 各个学段中,《标准》安排了"数与代数" "空间与图形" "统计与概率" "实践与 综合应用"四个学习领域。课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的数感、符号 感、空间观念、统计观念,以及应用意识与推理能力。 数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情 境...
《在新课程标准的实施下,数学教学设计应该遵循哪些基本原则呢?》
答：本质上,数学教学包括学生的“学”与教师的“教”两个方面。在这其中,“学”为根本,“教”为手段。数学教学的根本目的是促进学生的数学学习和身心发展,因此它必须以学生的学习为基础。从这一意义上讲,良好的教学设计必须把握学生的数学学习心理规律。例如,小学数学中的概念既有具体概念,又有定义性概念。现代学习...
《小学数学思想方法有哪些?》
答：1、对应思想方法 对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法，小学数学一般是一一对应的直观图表，并以此孕伏函数思想。如直线上的点(数轴)与表示具体的数是一一对应。2、假设思想方法 假设是先对题目中的已知条件或问题作出某种假设，然后按照题中的已知条件进行推算，根据数量出现的矛盾，加以...
《谁有2011年小学数学教师教材教法业务考试试题的答案,2、学生是数学学习...》
答：19、问题生成的途径有四个方面:其一,教学内容即问题;其二,教师提供问题;其三,学生提出问题;其四,课堂上随机生成的问题 。 20、数学课程目标分为知识与技能 、 数学思考、解决问题 、 情感与态度四个维度。 21、教学目标对整个教学活动具有导向、(激励)、(评价)的功能。 小学数学教师业务考试题 第一部分 填空(...
《如何命制一份好的小学数学试卷》
答：任何一道数学试题核心构成要素包括知识技能、能力意识、思想方法和情境立意四个维度,调整试题四个要素中任何一个的个数、综合程度及其联结结构,都会改变试题的信度、效度、难度、区分度、厚重度及其内在的自洽性。故欲对一道试题进行质量分析,应对其核心构成四要素进行全面深入地内在剖析。按照相关理论,好题在各个考查...
《小学数学中有哪些数学史》
答：教材中渗透的数学史方式众多，主要体现在数学的传承性与融合性与数学的应用性，即对其他学科的发展与社会生活的影响等。具体可分为四类：其一遵从数学史的发生发展规律按照时间维度进行渗透；其二按照数学发展进程中不同国家或地区的卓越贡献进行渗透；其三从数学与学科之间的紧密关系进行渗透其；四从数学对...
《小学数学各年级知识点和重点、难点大全,预习必备提纲》
答：四年级，进入亿以内数的领域，整数运算与小数的引入，孩子们的数学视野更加开阔。千米、吨、克的复合应用，培养了他们处理复杂问题的能力。数量关系的理解和天气分析的实践活动，让数学与生活紧密相连。五年级，挑战与突破并存。小数运算的精妙，量与计量的新维度（时间、角、面积）扩展了他们的认知边界。
