如何激发高中学困生英语学习兴趣的探究 浅谈如何培养高中学困生的英语学习兴趣
常言说“寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速”。学生的差异必然存在，教师必须承认并尊重这种差异，初一的学生兴高采烈的来到学校，而初二的学生由于 成绩的原因，自知升学无望，逐渐发展为对学习失去信心，甚至放弃，若任其发展下去，这部分学生很难适应社会的发展，子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐 之者”。为此，我们必须对这些“学困生”进行激发学习兴趣的教育，结合本人多年教学实践认为可从如下几方面做起：
第一：英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。
第二：提高英语阅读理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。
做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。
第三：英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，平时再多加练习，写作就不是问题了。时间允许的话可以一天写一篇，最糟糕也要一周练习一篇。
第四：听力。要想练好听力，首先，要选择适当的语音材料：①所选语音材料必须地道、原汁原味；②所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话；③材料应从简单的入手，逐渐增加难度。其次，听得方法：①利用零碎时间，这种听法要求你连贯地、不重复地听取大量语音材料，不需要听懂每一句话，只需听个大概就行。②抽出一段专门的时间，集中精力全神贯注地去听。这种听法不要求你听太多的内容，但务必要听懂每一句话，把握每一个细节。
（1） 进行学习目的的教育，让他们了解学习英语的重要性。我门国家正处在改革
开放发深入阶段，假如WTO以后，更加加强了与其他国家的沟通与交流。经济的发展需要精通外语的人才，因而掌握英语是当今每个公民必备的素质，是进入二十一世纪的“通行证”。当今互联网络是全球信息资源，若不懂英语，上网也是寸步难行。另外，个人升学、就业也必须学好英语。
（2） 让学生了解学习英语的价值。高中阶段是学生培养良好的记忆品质，养成良
好的学习习惯的黄金阶段，但也是学生思想的成长过程中从未成熟到成熟的过度阶段，拥有正确的价值导向是非常重要的。同时英语具有开发智力的价值，我们学习母语主要是开发左脑，学习英语可以开发右脑。语言是一种交流的能力，所以学习语言就意味着增强能力。
（3） 注重情感投入，把爱心献给学生。作为教师要关心爱护学生，要深入到学生
中去，与他门谈心，弄清他们学习困难的原因，与学生交朋友，了解到每个学生的长处，及时激励并表扬他们取得的成绩。比如，当学生取得进步时，可以在课堂上这样表扬他：Great！ How clever you are！ I believe you’ll do very well in English！ 这样就能激发学生的上进心，增强学生学好英语的信心。
（4） 课堂上，因材施教，让学困生找到自信，从而激发他门的学习兴趣。教师备
课时，不仅备教材，还要备学生。课前设计一些适合个别学困生的问题或简单的交际对话，让学困生感到老师并没有忽略他门，消除他门的失落感，同时体验到正确回答问题后的成就感。久而久之就增强了他门的自信心。自信心可使学生不怕困难，积极尝试。备力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。
2. 培养学生良好的学习英语的习惯。
在学习教学中，教师要从“严”字上狠下工夫，注意培养良好的学习习惯，这是学英语的跟本所在。没有良好的学习习惯，学生的学习热情就回减退。在英语教学时，教师要遵循语言的认识规律，通过学习活动，让学生形成良好的学习习惯。如培养学生勤学好问、大胆开口的习惯；培养学生读音正确、书写规范的习惯；培养学生正确朗读、善于背诵的习惯；培养学生课前预习、课后复习的习惯；培养学生勤于动笔的习惯；培养学生善于总结、勤于归纳的习惯等。
3. 加强学习方法的指导。
好的学习方法是学习成绩提高的关键，所谓“授人以鱼，不如授之以渔”讲的就是这个道理。多数学生由于没有掌握科学的学习方法，学习效率低下，由“不会学”导致“不愿学”。教师要根据这一特点鼓励学生平时要积极大胆地说英语，做到动口、动手、动脑来加强英语的学习，鼓励学生课外积极参加英语角，课上积极进行对话操作，从而增强他门学习英语的兴趣。
4. 使学生看到成绩，产生成就感。
当学生取得成绩时可及时地予以表扬，还可以与家长取得联系，向其汇报学生取得的成绩。但是要注意表扬的真实性，教师要以恰当的语言，发字内心的表扬他们，不要流于形式，要让学生真正体会到老师对他们的成就的欣赏和满足。这样学生才会真正有成就感，今后就会自觉主动的学习，成绩就会步步高升。
招待费人而言啊
高中英语学困生的学习目的不明确、习惯差、效率低,而且面广,这一现象一直困扰着英语教师,影响教育质量的提高,阻碍学生的全面发展.高中学困生的产生,有内在原因,包括学习动机、学习态度、学习兴趣、意志品质、学习习惯等,也有外部原因,包括社会环境、家庭成员、语言环境、教学方法、师生关系、教材难度等.通过剖析各种成因,提出可行的“解困”策略,以克服当前这种不利的局面,提高教育质量,谋求学生的全面发展.
《如何提高学困生的英语学习兴趣,以此提高他们的英语成绩》
答：在与学生交流时尽量保持幽默的语气，尽量多用英语这种语言进行交流
