怎样应用现代信息技术提高小学数学教学效果 如何运用现代信息技术提高小学数学课堂教学效率
当新课程改革逐渐深入之际，
信息技术在教学中得到了较为普遍的应用，对于课堂教学效益的提升起到了推波助澜的作用。从小学数学教学的角度出发，探寻信息技术与教学整合的有效之道。
一、运用现代信息技术创设悬念,促进学生自主探究。
现代教学论认为，应从教学生被动学会数学转向让学生自主做数学。这里的‚教‛是指简单的传授和以讲为主的灌输，而‚做‛是指以学生为主的自主选择和亲身实践。
在小学数学教学过程中，应适当地增设疑问、巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲，调动其学习的积极性，使学生由被动接受知识转化为主动探究问题，主动参与教学过程，从而使我们的课堂呈现出无限生机。传统教学由于媒体单一，只能教师讲，学生听，以教为主，导致学生厌学。现代信息技术教学已改这些弊端，充分调动学生的各种感官，主动参与学习的全过程。教学中积极利用现代教育技术手段，借助环境因素的刺激作用，激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，引导学生积极主动地参与探究。现代信息技术教学是提高课堂教学效果的先进教学手段。多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，无须课上损失课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率。事实表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响。利用计算机教学软件的集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多采的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，大大激发学生的思维活动。交互式的计算机教育技术为学生的主动参与提供了条件，充分发挥学生的主体积极性。
二、运用现代信息技术创设情境，激发学生的学习兴趣。
鲁迅先生说过：‚没有兴趣的学习无异是一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。‛兴趣是引导小学生积极探究学习的良好方法，是小学生学习最好的动力、最有持久力的动力。小学生对数学的认识往往是从兴趣开始的，由兴趣到探索，由探索到成功，在成功的快感中产生新的兴趣，推动数学学习不断取得成功。在数学教学过程中，如果教师把数学知识放在一个生动、活泼的情景中去学习，想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体计算机系统可展示优美的图象，动听的音乐，有趣的动画，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，因此教师应在小学数学教学中巧妙地引入现代信息技术，创设良好的教学环境，使教学表现的内容更具体，更形象生动，更具吸引力，从而引发学生弄清未知事物的迫切愿望，激发学生的求知兴趣，使学生积极主动参与探索和发现新知识的认知过程。
三、运用现代信息技术丰富学习资源，帮助学生突破重点、难点。
教学难点是否能突破是一堂课能否成功的关键。数学中的某些概念、理论既抽象有脱离实际，教师的讲解只能使学生达到机械掌握，而简单操作演示，又往往达不到效果，而利用现代信息技术，能化繁为简，变模糊为清晰。如教学《圆的面积》时，考虑到实验过程的复杂和难以具体操作，学生也难以掌握和应用。单凭教师对文字的解释以及板画的讲解都很难突破这一难点。唯有计算机的演示，才能将此难点化解。
四、运用现代信息技术揭示知识的发现过程，发散学生的数学思维。
数学教学是培养学生思维的。《全日制义务教育数学课程标准》指出：数学教学不仅教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程。小学数学教学中要培养学生的独立思考能力，最有效的途径之一就是揭示数学知识的发现过程和思维过程，让学生在已有的知识基础上，猜想结论，发现定理和结论，从而培养学生的独立思考能力和创新意识。在小学数学教学过程中，引入现代信息技术——多媒体计算机能有效地展示新知识的发现、思维和形成的过程，不仅能优化教师的教，更能激发学生独立思考、积极主动探索。
传统的小学数学科目教学，是采用老师教，学生学，并辅助以大量的课后习题训练完成教学任务的。教学体制改革的推进和新课标的实施，对小学生数学应用能力培养提出了具体的要求，这种教学方法已经不适用于提倡素质教育的今天。小学生的思维模式，仍然停留在形象思维中，这正是小学生在学习数学时比较困难的原因。由于小学生对学习内容不理解，导致小学生逐渐丧失了数学科目学习的兴趣，影响了课堂教学效率。信息技术的普及和应用，能够帮助教师解决这一问题。信息技术能够以文字、图片、声音、视频、动画等多种表现方式，来为学生创设课堂学习情景，从而使学生能够在具象的情景课堂中，完成数学课程的学习。利用信息技术创设课堂教学情景，有助于学生更快将注意力转移到课堂学习中，能够激发学生的数学科目学习兴趣，并真正的实现对学生数学应用能力的培养和提高。
2 运用信息技术优化数学课堂教学过程，强化学生学习效果
以人为本是新课标编制的基本理念，该理念不同于传统教师教，学生学的课堂教学模式，更提倡的是保证学生在课堂学习中的主体，让学生真正变成课堂教学的参与者和实践者，从而实现对学生数学应用能力和综合素质的培养。传统的灌输式教学法，这一点是无法做到的，限制了学生的学习自主性和创造性思维的发展。计算机技术在数学课堂中的应用，能够实现情景教学、翻转教学、互动教学等优秀教学法在数学教学中的应用，这些教学法都能够保证学生的课堂学习主体性。通过计算机技术在教学全过程的应用，让学生能够在声音、图片、视频和动画等教学资源的刺激下，深度参与到课堂学习中，从而让学生成为课堂学习的主体，教师则成为课堂教学的组织者和学生学习的引导者，这有益于学生思维能力的培养和提高。
3 运用信息技术激活学生的学习思维
信息多媒体技术多种多样的信息表现方式，相比于传统的板书教学，更加形象、具体，而且能够更加清晰的揭示数学在现实生活中的应用和数学的基本规律。
