读毕业诗《送别》，把你体会到的感情写下来 读唱《送别》后的感受
作者&投稿：谈幸 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
毕业歌《送别》中，体会到什么感情？~
(1)·“解决问题的策略”教学设计与说明 02/13 (3) (2)·生态式美术教育是时代的声音 02/13 (6) (3)·师生课堂教学关系研究的基本前提 02/11 (15) (4)·美术教师的自我“启蒙” 02/09 (19) (5)·不妨让教师轮流主持集体备课活动 02/09 (34) (6)·也谈体育说课 02/09 (21) (7)·失败了可以重来！ 02/08 (20) (8)·管理境界的三个飞跃 02/08 (17) (9)·完善学校考核评优机制的几点思考 02/08 (13) (10)·不做校长的六大理由 02/08 (12) (11)·把监督权还给老师 02/08 (11) (12)·从“强权”到尊重 02/08 (7) (13)·写在不惑之年 02/08 (8) (14)·培养孩子的模式在哪儿——读《我要做好孩子》 02/08 (11) (15)·为什么不让每节课都精彩？ 02/07 (21) (16)·校长，你拥有怎样的胸怀？ 02/07 (23) (17)·智慧消融“小团体”现象 02/07 (16) (18)·如何提高学生的听力水平 02/06 (29) (19)·试论小学生体育能力的培养 02/06 (31) (20)·浅谈美术教学 02/05 (30) (21)·数学知识生活化，有助于学生实践能力的培养 02/05 (26) (22)·关注每一个生命的健康发展 02/04 (40) (23)·论新时期学校德育和家庭教育的主动合作 02/03 (39) (24)·低年级学生古诗诵读的有益尝试 02/03 (28) (25)·帮助初中生解读漫画含义 02/03 (36) (26)·着力培养学生的学习兴趣 02/03 (25) (27)·利用“错误”资源 促进教学生成 02/03 (23) (28)·没有爱就没有教育 02/03 (18) (29)·草和花的变奏曲 02/03 (23) (30)·小学语文教学的实践与思考 02/03 (28) (31)·美术教师的自我“启蒙” 02/02 (25) (32)·“演”数学 “悟”数学 02/02 (26) (33)·感悟的美丽 02/02 (23) (34)·让习作洋溢着生活的情趣与韵味 02/02 (38) (35)·让情商的花儿永远盛开 02/02 (27) (36)·加强村小新课程改革的做法与思考 02/02 (31) (37)·积极稳妥地开展学校心理健康教育 02/02 (16) (38)·构建语文课堂教学的流动美 02/02 (23) (39)·自我管理 自我教育 自我完善 02/02 (24) (40)·体育教学中“启发式”教学的运用 02/01 (19) (41)·激发兴趣 让学生生动活泼地学好数学 02/01 (22) (42)·放飞儿童 回归生活 02/01 (43) (43)·有效参与学习，课堂的主旋律 02/01 (24) (44)·构建灵动的语文课堂 02/01 (26) (45)·发放免费教材遭遇的尴尬 02/01 (16) (46)·例谈六年级数学思考题的教学 02/01 (17) (47)·教后“四记” 02/01 (16) (48)·小学思想品德教育的现状与对策分析 02/01 (13) (49)·利用语文教学优势 渗透心理健康教育 02/01 (14) (50)·“班主任热线”方法的探究 02/01 (14) (51)·热心·用心·欢心 02/01 (17) (52)·别让黑板成“白板” 02/01 (15) (53)·背诵训练要掌握好四个“度” 02/01 (11) (54)·探索高年级数学小组合作学习中教师的作用 02/01 (15) (55)·复习课教学的几点策略 02/01 (11) (56)·运用新理念 设计新教法 02/01 (19) (57)·浅谈初中英语趣味教学 02/01 (17) (58)·历史知识记忆小妙方 02/01 (18) (59)·浅谈数学教学中学生科学探索精神的培养 01/31 (21) (60)·巧借他山之“玉” 01/31 (22) (61)·《等待戈多》教案 01/31 (18) (62)·切实改进教学方法 提高作文教学质量 01/31 (18) (63)·化解矛盾 01/31 (14) (64)·“2.6.2原理”在幼儿园管理中的灵活运用 01/31 (21) (65)·重要的文化标志——精神状态 01/31 (20) (66)·慎重对待家长的评价 01/31 (20) (67)·加强园本培训，打造高素质教师团队 01/31 (31) (68)·浅谈如何激发低年级学生学数学的兴趣 01/31 (11) (69)·浅谈数学课中的“情境教学” 01/31 (13) (70)·浅谈课堂教学的语言艺术 01/31 (18) (71)·与其“牵手”不如“放手” 01/31 (19) (72)·仅有操作实践是不够的 01/31 (13) (73)·一道犯了“刻舟求剑”式错误的习题 01/31 (12) (74)·一次失败的教学，一次深刻的认识 01/31 (15) (75)·不可忽视几何概念的形成过程 01/31 (18) (76)·科学课堂教学中的和谐教育 01/31 (15) (77)·拼音教学中如何培养口语表达能力 01/31 (24) (78)·递进阅读 逐层感悟 01/31 (13) (79)·浅谈英语教学中的“跨文化意识”的培养 01/31 (24) (80)·课堂教学活动需要降温 01/31 (21) (81)·让自主学习的花朵绽放得更加艳丽 01/30 (17) (82)·牵引 01/30 (19) (83)·数学课上不妨来点“幽默” 01/30 (29) (84)·给计算课加点“味精” 01/30 (18) (85)·放飞学生心灵的翅膀 01/30 (20) (86)·让真情自然流淌 01/30 (18) (87)·难忘你的眼神 01/30 (16) (88)·宽容的力量 01/30 (15) (89)·老师脸上蒙寒霜…… 01/30 (18) (90)·做个宽容的老师 01/30 (13) (91)·愿（生活）更加美好 01/29 (19) (92)·《岳飞》教学方案 01/29 (23) (93)·收卷之前 01/29 (23) (94)·如何指导学生之间的课堂讨论 01/29 (20) (95)·关于牛津英语中Main task的教学方法的研究 01/29 (18) (96)·重视互动合作，提高教学效率 01/29 (16) (97)·有效讨论，课堂高质的助推剂 01/28 (17) (98)·在动手中思考，在思考中动手 01/28 (22) (99)·“做”魅力德育 绽人性异彩 01/28 (15) (100)·走进德育的人性天地 01/28 (26) (101)·浅谈农村初中的英语素质教育 01/26 (51) (102)·农村留守儿童——值得我们关注 01/26 (115) (103)·让孩子“我口说我心” 01/26 (26) (104)·养成好习惯 助你学英语 01/26 (35) (105)·英语教师要勇当“五心”健将 01/26 (34) (106)·我是不是该静静地走开 01/26 (16) (107)·上英语课的乐趣 01/26 (19) (108)·《皇帝的新装》（苏教版七年级上册）教学案例 01/26 (36) (109)·养成“先复习后作业”好习惯 01/25 (27) (110)·兴趣是学习的动力 01/25 (29) (111)·做起来 让科学课精彩纷呈 01/25 (40) (112)·信息技术教师备课八要素 01/25 (19) (113)·浅谈多媒体在小学低年级美术课中的应用 01/25 (35) (114)·晚报柔情 01/24 (38) (115)·来日中流自在行 01/24 (37) (116)·谈怎样进行创新式的识谱教学 01/24 (33) (117)·数学问题生活化教学探讨 01/24 (34) (118)·校内结构工资制，你动了谁的奶酪？ 01/24 (63) (119)·让每个学生都有做班干的体验——浅谈“班干轮值制” 01/23 (44) (120)·我们都来尽责任 01/23 (29) (121)·闲言评语 01/22 (64) (122)·激情不老 青春依旧 01/22 (36) (123)·第三只眼看教师苦乐 01/22 (46) (124)·中小学英语教学衔接问题与对策研究 01/22 (36) (125)·让理想鼓帆远行 01/22 (45) (126)·打造自己的专业底气 01/22 (30) (127)·数学教学中学生创新能力的培养 01/22 (41) (128)·利用教师需要调动教师积极性 01/22 (33) (129)·浅谈学生创造性思维能力的培养 01/21 (54) (130)·选择走向自信 01/21 (17) (131)·放飞学生习作灵感 01/20 (49) (132)·浅析课堂教学创新的基本策略 01/20 (36) (133)·新课改，我们需要怎样的教学任务观 01/20 (26) (134)·走进书香情满怀（2007年1月1日） 01/19 (52) (135)·适应新课改,课堂留“空白” 01/19 (44) (136)·送给留守儿童一缕阳光 01/18 (157) (137)·放手让学生主动获取知识 01/18 (41) (138)·把每一件小事做好 01/18 (47) (139)·警惕另一种“矫枉过正” 01/17 (29) (140)·精心设问，提高课堂教学效率 01/17 (35) (141)·积极实施研究性学习 努力提高学生素质 01/17 (7) (142)·优化教学策略，提升教学质量 01/16 (57) (143)·浅谈农村初中语文综合实践活动的开展 01/16 (129) (144)·构建美的画卷 01/16 (41) (145)·勾联串插，激发学生的“历史”兴趣 01/16 (80) (146)·促进学生主动发展的实践与思考 01/16 (46) (147)·观察生活,为学生习作注入源头活水 01/16 (48) (148)·从“满堂灌”到“满堂问”的反思 01/15 (47) (149)·让汗水滋润的特色之花越开越旺 01/15 (52) (150)·语文教学引进竞争机制 培养学生竞争意识 01/15 (42) (151)·改进数学课堂教学评价的探索 01/15 (74) (152)·学生诚信教育之我见 01/15 (43) (153)·也谈教学管理与素质教育 01/15 (55) (154)·有了差距，怎么办？ 01/15 (39) (155)·积极实施研究性学习 努力提高学生素质 01/15 (24) (156)·考试紧张怎么面对？ 01/13 (49) (157)·不可忽视的口算练习 01/12 (36) (158)·体验式学习让数学课堂魅力四射 01/12 (47) (159)·小学阅读教学中生成性因素的鉴定与调控策略 01/12 (45) (160)·不妨打破僵化的教学程式 01/12 (30) (161)·创新教学方法 激活政治教学 01/11 (26) (162)·课堂延伸——“形散神不散” 01/11 (25) (163)·新课改， 新教法 01/11 (27) (164)·培养创新精神，提高教学效率 01/11 (41) (165)·赏谈《白雪歌送武判官归京》的情意美 01/11 (37) (166)·班主任要做到三个“好” 01/11 (64) (167)·如何处理小学英语阅读理解之难关 01/11 (71) (168)·让英语走进孩子的生活 01/11 (48) (169)·科学——《声音的产生》教学设计 01/11 (58) (170)·班主任工作的德育七法 01/10 (35) (171)·提高母亲素质，促进幼儿全面和谐发展 01/10 (39) (172)·做这样的人 01/10 (46) (173)·树立大语文观念 营造“问题”课堂 01/10 (46) (174)·浅谈课堂瞬间记忆在英语教学中的应用 01/10 (39) (175)·强化小学习作教学的引导、启导和指导 01/10 (38) (176)·引领学生走进快乐语文世界 01/10 (36) (177)送一院腊梅的清香给你 01/09 (46) (178)·让语文课拨动保卫传统文化的弦 01/09 (32) (179)·教师的成长需要一个过程 01/09 (33) (180)·放手后的惊喜 01/09 (36) (181)·给学生的信 01/09 (28) (182)·试论非正式群体对农村学校管理的影响及其对策 01/08 (48) (183)·财务管理讲诚信 做人准则达目标 01/08 (66) (184)·感受 01/08 (61) (185)·朱元璋思母泪花流 01/08 (58) (186)·多着并举，培养学生阅读兴趣 01/08 (54) (187)·校长，你拥有怎样的胸怀？ 01/08 (63) (188)·为什么不能表扬？ 01/06 (41) (189)·车遇 01/05 (60) (190)·鼓起学生想象的翅膀 01/05 (49) (191)·小学英语教学“四趣法” 01/05 (64) (192)·在实践探究中获得主动发展 01/05 (51) (193)·快乐在成长中 01/05 (48) (194)·“四别”孟浩然 01/05 (50) (195)·让“活”走进课堂 01/05 (45) (196)·走进学生心扉 当好良师益友 01/05 (39) (197)·新音乐 新理念 新收获 01/05 (44) (198)·让阅读感悟打开学生心灵的窗户 01/05 (40) (199)·舞出队旗的风采 01/04 (54) (200)·随感一则 01/04 (35) (201)·小学生美术想象能力培养的探索 01/04 (67) (202)·有效使用惩罚 01/04 (68) (203)·成长之路之总结篇 01/03 (57) (204)·美国能否摆脱伊拉克战争造成的尴尬 12/30 (85) (205)·展示 学习 交流 提高 12/29 (79) (206)·数学综合实践活动的尝试与思考 12/29 (84) (207)·特别班会 12/29 (101) (208)·我的美术公开课 12/28 (92) (209)·老师，请您高抬贵手 12/27 (111) (210)·教师的“一桶水”之我见 12/27 (84) (211)·这样启迪学生习作灵感 12/27 (63) (212)·“白居易”的故事 12/27 (61) (213)·信息技术教学反思点滴记 12/26 (102) (214)·教育叙事是教学研究而非艺术创造 12/26 (76) (215)·你会让孩子提问吗？ 12/26 (82) (216)·实践课改新理念的有益尝试 12/24 (86) (217)·校长，是否可以拥有管理自主权？ 12/24 (88) (218)·两幅画的奖赏 12/22 (80) (219)·把平凡的工作做成伟大！ 12/21 (98) (220)·突出重点 各个击破 12/21 (83) (221)·“快慢班”≠分层教学 12/20 (78) (222)·试卷评析课该怎么上才更有效？ 12/20 (107) (223)·走出课堂“沉默”的泥潭 12/19 (105) (224)·为古诗的“形神合一”牵线搭桥 12/19 (80) (225)·教育，要有一双明亮的眼睛 12/19 (76) (226)·收获在教学实践中 12/18 (98) (227)·万流归宗 管理制胜 12/16 (132) (228)·心态 12/15 (111) (229)·老师——学生的调音师 12/15 (90) (230)·在学习中进取 在反思中成长 12/14 (128) (231)·让数学课堂充满灵性 12/14 (79) (232)·由一份惊喜想到的…… 12/14 (71) (233)·班主任“爱”学生的三种眼光 12/12 (139) (234)·用心做一名“孩子王” 12/12 (92) (235)·我们的班级是属于孩子们的 12/12 (98) (236)·只要行动，就有收获 12/07 (173) (237)·对小学数学课堂教学的几点思考 12/06 (230) (238)·一课三问 12/05 (132) (239)·白公堤与乐天楼 12/05 (111) (240)·让学生走进自主作业 12/04 (136) (241)·单亲家庭子女的教育，该值得重视 12/04 (94) (242)·苦涩与安然 12/02 (112) (243)·课外阅读呼唤诗意的回归 12/02 (158) (244)·高觉新和他的原型 12/02 (171) (245)·绝妙窦氏“三步曲” 12/02 (116) (246)·莫让农民打工仔“流汗”又“流泪” 12/02 (81) (247)·让学生作业多些自主选择权 12/02 (90) (248)·一个问题，两种“结果” 12/01 (92) hcj (249)·“口语交际”，你这么做了吗 11/29 (148) (250)·巧设情境，激发学生学习拼音的兴趣 11/29 (143) (251)·且行且思，做新课改的实践者 11/29 (141) (252)·成长之路之过渡篇 11/29 (94) (253)·老师的教育态度决定学生 11/29 (91) (254)·诗意栖息在教学的田野上 11/29 (72) (255)·兴趣——三年级英语学习的好老师 11/28 (108) (256)·语文学科工具地位作用之我见 11/27 (133) (257)·表扬是一把神奇的钥匙 11/27 (110) (258)·青春无悔，生命无憾 11/27 (142) (259)·放飞作文，唤起学生的写作情感 11/27 (127) (260)·学好数学只有靠多练吗? 11/27 (80) (261)·女性，你因何而美丽？ 11/27 (80) (262)·学习语文要练三功 11/27 (78) (263)·精彩岂能错过? 11/26 (98) (264)·评课八戒 11/25 (105) (265)·一首酸楚的歌 11/25 (79) (266)·“雪儿”的遭遇 11/23 (105) (267)·享受精彩 11/23 (113) (268)·莫泊桑成名之前 11/22 (121) (269)·班主任应具备“七心” 11/21 (113) (270)·做起来就精彩 11/21 (107) (271)·阅读教学需要深层次的感悟 11/20 (100) (272)·例谈教学中的无效现象及其对策 11/20 (120) (273)·选择有效的合作学习方式 11/19 (97) (274)·“后进生”因何后进？ 11/18 (138) (275)·关于小学数学课堂教学策略的思考 11/17 (441) (276)·心中升起一弯新月 11/17 (115) (277)·毛竹和人 11/17 (110) lzl (278)·《在大海中永生》教后记 11/15 (196) (279)·回归教育本真时不我待 11/15 (100) (280)·价值是多元的 11/15 (105) (281)·课文，欢迎“三练” 11/15 (240) (282)·栀子花开 11/11 (116) (283)·探寻有效的集体备课方式 11/09 (154) (284)·浅析幼儿安全意识的培养 11/09 (216) (285)·英国小学教育考察散记 11/09 (229) lzl (286)·厚实的课堂是有思想的 11/08 (124) (287)·怎样消除教师工作中的对立情绪? 11/08 (115) (288)·进一步加强素质教育刻不容缓 11/08 (100) (289)·“小学科”更要对自己负责 11/07 (99) (290)·还教育一片服务的蓝天 11/07 (98) (291)·同课研究 11/07 (203) (292)·浸润书香灵气 徜徉报海成长 11/07 (171) (293)·领略理想课堂之“六度” 11/06 (111) (294)·从控制到设置，反被动为主动 11/06 (98) dlzx (295)·哇，课本插图作用真不小！ 10/30 (183) (296)·六（3）趣事 10/27 (123) (297)·德育要敢于真实 10/26 (82) (298)·关注“需要”艺术 10/26 (122) (299)·集体备课 的“五有”、“三心” 10/26 (162) (300)·课改——需补上“自信”这一课 10/26 (116) (301)·谋篇布局与和谐课堂 10/25 (142) (302)·揭开昆虫面纱的人——法布尔 10/25 (136) (303)·教师精彩课堂用语 10/24 (124) (304)·向学生道歉 10/22 (124) (305)·走好历史之路 10/20 (129) (306)·不妨“糊涂” 10/20 (120) (307)·王安石改诗成误 10/20 (163) (308)·启蒙 10/20 (102) (309)·情随境生 境由情现 10/20 (105) (310)·行动中实现 完成中形成 10/20 (71) (311)·课改，从自信开始 10/20 (85) (312)·美国（小学的）阅读教学 10/19 (158) (313)·引导孩子从学会到会学 10/05 (284) (314)·百舸争流 我们即将启航( 毕业诗) 09/29 (232) (315)·创造，幼儿美术活动的主旋律 09/29 (395) (316)·听课之后的评课如何才能尽量到位 09/28 (269) (317)·感谢行知 09/27 (205) (318)·我不是马卡连柯 09/27 (73) (319)·如何使我们的课堂走近理想？ 09/27 (154) (320)·讲评课也要杜绝粗放型模式 09/26 (122) (321)·低年级学生学习应用题的思维错误成因及对策 09/26 (68) (322)·农村教师发展的路径在哪里？ 09/26 (70) (323)·“一是出汗，二是笑”的启迪 09/26 (81) (324)·[预设与生成]“预设”不可弱化——兼谈对课程改革的一点思考 09/26 (84) (325)·感悟美国基础教育 09/25 (192) (326)·参与教育创新 才能领导创新 09/25 (120) lzl (327)·实现教育高位均衡发展的助推器 09/23 (258) (328)·五四堂——姜中文化的建筑标本 09/18 (185) lzl (329)·阅读，生命因你而精彩 09/17 (192) (330)·农村学校领导班子需要“消肿” 09/11 (244) lzl (331)·教师节寄语 09/11 (211) lzl (332)·爱护课本 用后回收 赠与下届困难同学 09/01 (263) hw (333)·研究静力学问题的方法与思维策略 08/26 (112) (334)·课改，在“做”中前行 07/11 (286) (335)·我这样教古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 07/05 (644) (336)·我也成了“差生” 07/05 (396) (337)·母爱般真挚的呼唤 06/22 (341) lzl (338)·养护心灵 06/22 (253) (339)·语文课应该“个性”十足 06/22 (284) (340)·美术教育与创新精神培养 06/15 (293) (341)·试卷泄密后…… 06/14 (239) (342)·月亮的情怀 06/13 (488) (343)·信任，教育的崇高境界 06/13 (230) (344)·阅读，为了孩子的语文 06/13 (240) (345)·校长要选准三个位置 06/10 (385) (346)·如此“分享日记” 06/08 (238) (347)·实施新课程改革的反思 05/19 (1247) (348)·副科当作主科教 学生后劲大提高 05/19 (365) (349)·参与“一二九主题班会”不知道“一二九”？ 05/18 (476) (350)·对教研员角色的拷问 05/18 (478) (351)·新课程的课堂必须实践新理念 05/18 (266) (352)·关注文科复习课教学的“新”“活”“用” 05/18 (221) (353)·《小露珠》一课三教听课感受 05/18 (211) (354)·如何确保练习讲评课的质量 05/18 (240) (355)·如何看待现成资料？ 05/18 (181) (356)·挖掘人文内涵，激发自主体验 05/18 (244) (357)·浅谈教师职业形象的塑造 05/17 (764) (358)·在现实背景下培养学生的数感 05/09 (146) (359)·春色满园 04/20 (253) (360)·如果那只是一个笔袋 04/12 (265) (361)·还孩子一方净土 04/12 (220) (362)·心灵的驻足 04/12 (228) (363)·一路走过 04/12 (217) (364)·美的瞬间 04/12 (228) (365)·谈课堂气氛对学习的影响 04/12 (215)
旧年迎新载，
年年赴新禧。
书堂十八年，
深阁寒窗读。
昨日抛书言，
共谈前尘梦。
往事多回首，
童梦悠悠乐。
年少本无愁，
花开何言苦？
甜梦落幕时
青春终散场
值此别离日，
同窗亦同岁
灵号
想到上学时就感叹啊
是种真正的感情 自己用心的去唱 然后把真心带给即将毕业的学长和学姐们 或许他们会留恋学校 但是我们用歌声去让他们留恋我们
《送别》不涉教化，意蕴悠长，音乐与文学的结合堪称完美。
歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。
歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。
第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。
第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。
第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。这些相近甚至重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象，反而加强了作品的完整性和统一性，赋予它一种特别的美感。
“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”淡淡的笛音吹出了离愁，幽美的歌词写出了别绪，听来让人百感交集。首尾呼应，诗人的感悟：看破红尘。
(1)·“解决问题的策略”教学设计与说明 02/13 (3) (2)·生态式美术教育是时代的声音 02/13 (6) (3)·师生课堂教学关系研究的基本前提 02/11 (15) (4)·美术教师的自我“启蒙” 02/09 (19) (5)·不妨让教师轮流主持集体备课活动 02/09 (34) (6)·也谈体育说课 02/09 (21) (7)·失败了可以重来！ 02/08 (20) (8)·管理境界的三个飞跃 02/08 (17) (9)·完善学校考核评优机制的几点思考 02/08 (13) (10)·不做校长的六大理由 02/08 (12) (11)·把监督权还给老师 02/08 (11) (12)·从“强权”到尊重 02/08 (7) (13)·写在不惑之年 02/08 (8) (14)·培养孩子的模式在哪儿——读《我要做好孩子》 02/08 (11) (15)·为什么不让每节课都精彩？ 02/07 (21) (16)·校长，你拥有怎样的胸怀？ 02/07 (23) (17)·智慧消融“小团体”现象 02/07 (16) (18)·如何提高学生的听力水平 02/06 (29) (19)·试论小学生体育能力的培养 02/06 (31) (20)·浅谈美术教学 02/05 (30) (21)·数学知识生活化，有助于学生实践能力的培养 02/05 (26) (22)·关注每一个生命的健康发展 02/04 (40) (23)·论新时期学校德育和家庭教育的主动合作 02/03 (39) (24)·低年级学生古诗诵读的有益尝试 02/03 (28) (25)·帮助初中生解读漫画含义 02/03 (36) (26)·着力培养学生的学习兴趣 02/03 (25) (27)·利用“错误”资源 促进教学生成 02/03 (23) (28)·没有爱就没有教育 02/03 (18) (29)·草和花的变奏曲 02/03 (23) (30)·小学语文教学的实践与思考 02/03 (28) (31)·美术教师的自我“启蒙” 02/02 (25) (32)·“演”数学 “悟”数学 02/02 (26) (33)·感悟的美丽 02/02 (23) (34)·让习作洋溢着生活的情趣与韵味 02/02 (38) (35)·让情商的花儿永远盛开 02/02 (27) (36)·加强村小新课程改革的做法与思考 02/02 (31) (37)·积极稳妥地开展学校心理健康教育 02/02 (16) (38)·构建语文课堂教学的流动美 02/02 (23) (39)·自我管理 自我教育 自我完善 02/02 (24) (40)·体育教学中“启发式”教学的运用 02/01 (19) (41)·激发兴趣 让学生生动活泼地学好数学 02/01 (22) (42)·放飞儿童 回归生活 02/01 (43) (43)·有效参与学习，课堂的主旋律 02/01 (24) (44)·构建灵动的语文课堂 02/01 (26) (45)·发放免费教材遭遇的尴尬 02/01 (16) (46)·例谈六年级数学思考题的教学 02/01 (17) (47)·教后“四记” 02/01 (16) (48)·小学思想品德教育的现状与对策分析 02/01 (13) (49)·利用语文教学优势 渗透心理健康教育 02/01 (14) (50)·“班主任热线”方法的探究 02/01 (14) (51)·热心·用心·欢心 02/01 (17) (52)·别让黑板成“白板” 02/01 (15) (53)·背诵训练要掌握好四个“度” 02/01 (11) (54)·探索高年级数学小组合作学习中教师的作用 02/01 (15) (55)·复习课教学的几点策略 02/01 (11) (56)·运用新理念 设计新教法 02/01 (19) (57)·浅谈初中英语趣味教学 02/01 (17) (58)·历史知识记忆小妙方 02/01 (18) (59)·浅谈数学教学中学生科学探索精神的培养 01/31 (21) (60)·巧借他山之“玉” 01/31 (22) (61)·《等待戈多》教案 01/31 (18) (62)·切实改进教学方法 提高作文教学质量 01/31 (18) (63)·化解矛盾 01/31 (14) (64)·“2.6.2原理”在幼儿园管理中的灵活运用 01/31 (21) (65)·重要的文化标志——精神状态 01/31 (20) (66)·慎重对待家长的评价 01/31 (20) (67)·加强园本培训，打造高素质教师团队 01/31 (31) (68)·浅谈如何激发低年级学生学数学的兴趣 01/31 (11) (69)·浅谈数学课中的“情境教学” 01/31 (13) (70)·浅谈课堂教学的语言艺术 01/31 (18) (71)·与其“牵手”不如“放手” 01/31 (19) (72)·仅有操作实践是不够的 01/31 (13) (73)·一道犯了“刻舟求剑”式错误的习题 01/31 (12) (74)·一次失败的教学，一次深刻的认识 01/31 (15) (75)·不可忽视几何概念的形成过程 01/31 (18) (76)·科学课堂教学中的和谐教育 01/31 (15) (77)·拼音教学中如何培养口语表达能力 01/31 (24) (78)·递进阅读 逐层感悟 01/31 (13) (79)·浅谈英语教学中的“跨文化意识”的培养 01/31 (24) (80)·课堂教学活动需要降温 01/31 (21) (81)·让自主学习的花朵绽放得更加艳丽 01/30 (17) (82)·牵引 01/30 (19) (83)·数学课上不妨来点“幽默” 01/30 (29) (84)·给计算课加点“味精” 01/30 (18) (85)·放飞学生心灵的翅膀 01/30 (20) (86)·让真情自然流淌 01/30 (18) (87)·难忘你的眼神 01/30 (16) (88)·宽容的力量 01/30 (15) (89)·老师脸上蒙寒霜…… 01/30 (18) (90)·做个宽容的老师 01/30 (13) (91)·愿（生活）更加美好 01/29 (19) (92)·《岳飞》教学方案 01/29 (23) (93)·收卷之前 01/29 (23) (94)·如何指导学生之间的课堂讨论 01/29 (20) (95)·关于牛津英语中Main task的教学方法的研究 01/29 (18) (96)·重视互动合作，提高教学效率 01/29 (16) (97)·有效讨论，课堂高质的助推剂 01/28 (17) (98)·在动手中思考，在思考中动手 01/28 (22) (99)·“做”魅力德育 绽人性异彩 01/28 (15) (100)·走进德育的人性天地 01/28 (26) (101)·浅谈农村初中的英语素质教育 01/26 (51) (102)·农村留守儿童——值得我们关注 01/26 (115) (103)·让孩子“我口说我心” 01/26 (26) (104)·养成好习惯 助你学英语 01/26 (35) (105)·英语教师要勇当“五心”健将 01/26 (34) (106)·我是不是该静静地走开 01/26 (16) (107)·上英语课的乐趣 01/26 (19) (108)·《皇帝的新装》（苏教版七年级上册）教学案例 01/26 (36) (109)·养成“先复习后作业”好习惯 01/25 (27) (110)·兴趣是学习的动力 01/25 (29) (111)·做起来 让科学课精彩纷呈 01/25 (40) (112)·信息技术教师备课八要素 01/25 (19) (113)·浅谈多媒体在小学低年级美术课中的应用 01/25 (35) (114)·晚报柔情 01/24 (38) (115)·来日中流自在行 01/24 (37) (116)·谈怎样进行创新式的识谱教学 01/24 (33) (117)·数学问题生活化教学探讨 01/24 (34) (118)·校内结构工资制，你动了谁的奶酪？ 01/24 (63) (119)·让每个学生都有做班干的体验——浅谈“班干轮值制” 01/23 (44) (120)·我们都来尽责任 01/23 (29) (121)·闲言评语 01/22 (64) (122)·激情不老 青春依旧 01/22 (36) (123)·第三只眼看教师苦乐 01/22 (46) (124)·中小学英语教学衔接问题与对策研究 01/22 (36) (125)·让理想鼓帆远行 01/22 (45) (126)·打造自己的专业底气 01/22 (30) (127)·数学教学中学生创新能力的培养 01/22 (41) (128)·利用教师需要调动教师积极性 01/22 (33) (129)·浅谈学生创造性思维能力的培养 01/21 (54) (130)·选择走向自信 01/21 (17) (131)·放飞学生习作灵感 01/20 (49) (132)·浅析课堂教学创新的基本策略 01/20 (36) (133)·新课改，我们需要怎样的教学任务观 01/20 (26) (134)·走进书香情满怀（2007年1月1日） 01/19 (52) (135)·适应新课改,课堂留“空白” 01/19 (44) (136)·送给留守儿童一缕阳光 01/18 (157) (137)·放手让学生主动获取知识 01/18 (41) (138)·把每一件小事做好 01/18 (47) (139)·警惕另一种“矫枉过正” 01/17 (29) (140)·精心设问，提高课堂教学效率 01/17 (35) (141)·积极实施研究性学习 努力提高学生素质 01/17 (7) (142)·优化教学策略，提升教学质量 01/16 (57) (143)·浅谈农村初中语文综合实践活动的开展 01/16 (129) (144)·构建美的画卷 01/16 (41) (145)·勾联串插，激发学生的“历史”兴趣 01/16 (80) (146)·促进学生主动发展的实践与思考 01/16 (46) (147)·观察生活,为学生习作注入源头活水 01/16 (48) (148)·从“满堂灌”到“满堂问”的反思 01/15 (47) (149)·让汗水滋润的特色之花越开越旺 01/15 (52) (150)·语文教学引进竞争机制 培养学生竞争意识 01/15 (42) (151)·改进数学课堂教学评价的探索 01/15 (74) (152)·学生诚信教育之我见 01/15 (43) (153)·也谈教学管理与素质教育 01/15 (55) (154)·有了差距，怎么办？ 01/15 (39) (155)·积极实施研究性学习 努力提高学生素质 01/15 (24) (156)·考试紧张怎么面对？ 01/13 (49) (157)·不可忽视的口算练习 01/12 (36) (158)·体验式学习让数学课堂魅力四射 01/12 (47) (159)·小学阅读教学中生成性因素的鉴定与调控策略 01/12 (45) (160)·不妨打破僵化的教学程式 01/12 (30) (161)·创新教学方法 激活政治教学 01/11 (26) (162)·课堂延伸——“形散神不散” 01/11 (25) (163)·新课改， 新教法 01/11 (27) (164)·培养创新精神，提高教学效率 01/11 (41) (165)·赏谈《白雪歌送武判官归京》的情意美 01/11 (37) (166)·班主任要做到三个“好” 01/11 (64) (167)·如何处理小学英语阅读理解之难关 01/11 (71) (168)·让英语走进孩子的生活 01/11 (48) (169)·科学——《声音的产生》教学设计 01/11 (58) (170)·班主任工作的德育七法 01/10 (35) (171)·提高母亲素质，促进幼儿全面和谐发展 01/10 (39) (172)·做这样的人 01/10 (46) (173)·树立大语文观念 营造“问题”课堂 01/10 (46) (174)·浅谈课堂瞬间记忆在英语教学中的应用 01/10 (39) (175)·强化小学习作教学的引导、启导和指导 01/10 (38) (176)·引领学生走进快乐语文世界 01/10 (36) (177)送一院腊梅的清香给你 01/09 (46) (178)·让语文课拨动保卫传统文化的弦 01/09 (32) (179)·教师的成长需要一个过程 01/09 (33) (180)·放手后的惊喜 01/09 (36) (181)·给学生的信 01/09 (28) (182)·试论非正式群体对农村学校管理的影响及其对策 01/08 (48) (183)·财务管理讲诚信 做人准则达目标 01/08 (66) (184)·感受 01/08 (61) (185)·朱元璋思母泪花流 01/08 (58) (186)·多着并举，培养学生阅读兴趣 01/08 (54) (187)·校长，你拥有怎样的胸怀？ 01/08 (63) (188)·为什么不能表扬？ 01/06 (41) (189)·车遇 01/05 (60) (190)·鼓起学生想象的翅膀 01/05 (49) (191)·小学英语教学“四趣法” 01/05 (64) (192)·在实践探究中获得主动发展 01/05 (51) (193)·快乐在成长中 01/05 (48) (194)·“四别”孟浩然 01/05 (50) (195)·让“活”走进课堂 01/05 (45) (196)·走进学生心扉 当好良师益友 01/05 (39) (197)·新音乐 新理念 新收获 01/05 (44) (198)·让阅读感悟打开学生心灵的窗户 01/05 (40) (199)·舞出队旗的风采 01/04 (54) (200)·随感一则 01/04 (35) (201)·小学生美术想象能力培养的探索 01/04 (67) (202)·有效使用惩罚 01/04 (68) (203)·成长之路之总结篇 01/03 (57) (204)·美国能否摆脱伊拉克战争造成的尴尬 12/30 (85) (205)·展示 学习 交流 提高 12/29 (79) (206)·数学综合实践活动的尝试与思考 12/29 (84) (207)·特别班会 12/29 (101) (208)·我的美术公开课 12/28 (92) (209)·老师，请您高抬贵手 12/27 (111) (210)·教师的“一桶水”之我见 12/27 (84) (211)·这样启迪学生习作灵感 12/27 (63) (212)·“白居易”的故事 12/27 (61) (213)·信息技术教学反思点滴记 12/26 (102) (214)·教育叙事是教学研究而非艺术创造 12/26 (76) (215)·你会让孩子提问吗？ 12/26 (82) (216)·实践课改新理念的有益尝试 12/24 (86) (217)·校长，是否可以拥有管理自主权？ 12/24 (88) (218)·两幅画的奖赏 12/22 (80) (219)·把平凡的工作做成伟大！ 12/21 (98) (220)·突出重点 各个击破 12/21 (83) (221)·“快慢班”≠分层教学 12/20 (78) (222)·试卷评析课该怎么上才更有效？ 12/20 (107) (223)·走出课堂“沉默”的泥潭 12/19 (105) (224)·为古诗的“形神合一”牵线搭桥 12/19 (80) (225)·教育，要有一双明亮的眼睛 12/19 (76) (226)·收获在教学实践中 12/18 (98) (227)·万流归宗 管理制胜 12/16 (132) (228)·心态 12/15 (111) (229)·老师——学生的调音师 12/15 (90) (230)·在学习中进取 在反思中成长 12/14 (128) (231)·让数学课堂充满灵性 12/14 (79) (232)·由一份惊喜想到的…… 12/14 (71) (233)·班主任“爱”学生的三种眼光 12/12 (139) (234)·用心做一名“孩子王” 12/12 (92) (235)·我们的班级是属于孩子们的 12/12 (98) (236)·只要行动，就有收获 12/07 (173) (237)·对小学数学课堂教学的几点思考 12/06 (230) (238)·一课三问 12/05 (132) (239)·白公堤与乐天楼 12/05 (111) (240)·让学生走进自主作业 12/04 (136) (241)·单亲家庭子女的教育，该值得重视 12/04 (94) (242)·苦涩与安然 12/02 (112) (243)·课外阅读呼唤诗意的回归 12/02 (158) (244)·高觉新和他的原型 12/02 (171) (245)·绝妙窦氏“三步曲” 12/02 (116) (246)·莫让农民打工仔“流汗”又“流泪” 12/02 (81) (247)·让学生作业多些自主选择权 12/02 (90) (248)·一个问题，两种“结果” 12/01 (92) hcj (249)·“口语交际”，你这么做了吗 11/29 (148) (250)·巧设情境，激发学生学习拼音的兴趣 11/29 (143) (251)·且行且思，做新课改的实践者 11/29 (141) (252)·成长之路之过渡篇 11/29 (94) (253)·老师的教育态度决定学生 11/29 (91) (254)·诗意栖息在教学的田野上 11/29 (72) (255)·兴趣——三年级英语学习的好老师 11/28 (108) (256)·语文学科工具地位作用之我见 11/27 (133) (257)·表扬是一把神奇的钥匙 11/27 (110) (258)·青春无悔，生命无憾 11/27 (142) (259)·放飞作文，唤起学生的写作情感 11/27 (127) (260)·学好数学只有靠多练吗? 11/27 (80) (261)·女性，你因何而美丽？ 11/27 (80) (262)·学习语文要练三功 11/27 (78) (263)·精彩岂能错过? 11/26 (98) (264)·评课八戒 11/25 (105) (265)·一首酸楚的歌 11/25 (79) (266)·“雪儿”的遭遇 11/23 (105) (267)·享受精彩 11/23 (113) (268)·莫泊桑成名之前 11/22 (121) (269)·班主任应具备“七心” 11/21 (113) (270)·做起来就精彩 11/21 (107) (271)·阅读教学需要深层次的感悟 11/20 (100) (272)·例谈教学中的无效现象及其对策 11/20 (120) (273)·选择有效的合作学习方式 11/19 (97) (274)·“后进生”因何后进？ 11/18 (138) (275)·关于小学数学课堂教学策略的思考 11/17 (441) (276)·心中升起一弯新月 11/17 (115) (277)·毛竹和人 11/17 (110) lzl (278)·《在大海中永生》教后记 11/15 (196) (279)·回归教育本真时不我待 11/15 (100) (280)·价值是多元的 11/15 (105) (281)·课文，欢迎“三练” 11/15 (240) (282)·栀子花开 11/11 (116) (283)·探寻有效的集体备课方式 11/09 (154) (284)·浅析幼儿安全意识的培养 11/09 (216) (285)·英国小学教育考察散记 11/09 (229) lzl (286)·厚实的课堂是有思想的 11/08 (124) (287)·怎样消除教师工作中的对立情绪? 11/08 (115) (288)·进一步加强素质教育刻不容缓 11/08 (100) (289)·“小学科”更要对自己负责 11/07 (99) (290)·还教育一片服务的蓝天 11/07 (98) (291)·同课研究 11/07 (203) (292)·浸润书香灵气 徜徉报海成长 11/07 (171) (293)·领略理想课堂之“六度” 11/06 (111) (294)·从控制到设置，反被动为主动 11/06 (98) dlzx (295)·哇，课本插图作用真不小！ 10/30 (183) (296)·六（3）趣事 10/27 (123) (297)·德育要敢于真实 10/26 (82) (298)·关注“需要”艺术 10/26 (122) (299)·集体备课 的“五有”、“三心” 10/26 (162) (300)·课改——需补上“自信”这一课 10/26 (116) (301)·谋篇布局与和谐课堂 10/25 (142) (302)·揭开昆虫面纱的人——法布尔 10/25 (136) (303)·教师精彩课堂用语 10/24 (124) (304)·向学生道歉 10/22 (124) (305)·走好历史之路 10/20 (129) (306)·不妨“糊涂” 10/20 (120) (307)·王安石改诗成误 10/20 (163) (308)·启蒙 10/20 (102) (309)·情随境生 境由情现 10/20 (105) (310)·行动中实现 完成中形成 10/20 (71) (311)·课改，从自信开始 10/20 (85) (312)·美国（小学的）阅读教学 10/19 (158) (313)·引导孩子从学会到会学 10/05 (284) (314)·百舸争流 我们即将启航( 毕业诗) 09/29 (232) (315)·创造，幼儿美术活动的主旋律 09/29 (395) (316)·听课之后的评课如何才能尽量到位 09/28 (269) (317)·感谢行知 09/27 (205) (318)·我不是马卡连柯 09/27 (73) (319)·如何使我们的课堂走近理想？ 09/27 (154) (320)·讲评课也要杜绝粗放型模式 09/26 (122) (321)·低年级学生学习应用题的思维错误成因及对策 09/26 (68) (322)·农村教师发展的路径在哪里？ 09/26 (70) (323)·“一是出汗，二是笑”的启迪 09/26 (81) (324)·[预设与生成]“预设”不可弱化——兼谈对课程改革的一点思考 09/26 (84) (325)·感悟美国基础教育 09/25 (192) (326)·参与教育创新 才能领导创新 09/25 (120) lzl (327)·实现教育高位均衡发展的助推器 09/23 (258) (328)·五四堂——姜中文化的建筑标本 09/18 (185) lzl (329)·阅读，生命因你而精彩 09/17 (192) (330)·农村学校领导班子需要“消肿” 09/11 (244) lzl (331)·教师节寄语 09/11 (211) lzl (332)·爱护课本 用后回收 赠与下届困难同学 09/01 (263) hw (333)·研究静力学问题的方法与思维策略 08/26 (112) (334)·课改，在“做”中前行 07/11 (286) (335)·我这样教古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 07/05 (644) (336)·我也成了“差生” 07/05 (396) (337)·母爱般真挚的呼唤 06/22 (341) lzl (338)·养护心灵 06/22 (253) (339)·语文课应该“个性”十足 06/22 (284) (340)·美术教育与创新精神培养 06/15 (293) (341)·试卷泄密后…… 06/14 (239) (342)·月亮的情怀 06/13 (488) (343)·信任，教育的崇高境界 06/13 (230) (344)·阅读，为了孩子的语文 06/13 (240) (345)·校长要选准三个位置 06/10 (385) (346)·如此“分享日记” 06/08 (238) (347)·实施新课程改革的反思 05/19 (1247) (348)·副科当作主科教 学生后劲大提高 05/19 (365) (349)·参与“一二九主题班会”不知道“一二九”？ 05/18 (476) (350)·对教研员角色的拷问 05/18 (478) (351)·新课程的课堂必须实践新理念 05/18 (266) (352)·关注文科复习课教学的“新”“活”“用” 05/18 (221) (353)·《小露珠》一课三教听课感受 05/18 (211) (354)·如何确保练习讲评课的质量 05/18 (240) (355)·如何看待现成资料？ 05/18 (181) (356)·挖掘人文内涵，激发自主体验 05/18 (244) (357)·浅谈教师职业形象的塑造 05/17 (764) (358)·在现实背景下培养学生的数感 05/09 (146) (359)·春色满园 04/20 (253) (360)·如果那只是一个笔袋 04/12 (265) (361)·还孩子一方净土 04/12 (220) (362)·心灵的驻足 04/12 (228) (363)·一路走过 04/12 (217) (364)·美的瞬间 04/12 (228) (365)·谈课堂气氛对学习的影响 04/12 (215)
旧年迎新载，
年年赴新禧。
书堂十八年，
深阁寒窗读。
昨日抛书言，
共谈前尘梦。
往事多回首，
童梦悠悠乐。
年少本无愁，
花开何言苦？
甜梦落幕时
青春终散场
值此别离日，
同窗亦同岁
灵号
想到上学时就感叹啊
