怎么样教小学生二十以内加减法,又快又好记 孩子都七岁了20以内的加减法都不会我该怎么帮助他
对孩子的数学教育,一方面给孩子建立数学学习兴趣,另一方面是生活中点滴渗透。
1、增强瞬识数能力
瞬间识数能力,顾名思义,就是在看到这个数字的时候,能立刻反应过来这个数字代表的实际含义。
这份能力的好处,可以减少孩子在脑中判定数量的时间,提高回答效率。
平时,家长想要训练这份能力,可以从生活中找实例:
比如出去吃饭要几双碗筷,吃水果的时候,抓一把樱桃,让孩子估计总共有几颗。
在生活中,遇到需要判定数量的情况,都可以要求孩子来完成,这其实就是在训练孩子的瞬间识数能力。
2、凑十法熟练应用
数学早教中,加减法尤其是20以内的加减法,关键就是要能灵活运用凑十法,
举个简单的例子:
8+6,将8拆分为4和4,得出4+4+6=14的结果。
孩子在进行口算训练时,深究其训练的本质内容,就是对凑十法是否熟练运用。
考虑到数学本身的抽象性特征,在一开始早教时,可以先以书面形式进行练习,待孩子熟悉后,再训练口算能力。
3、基础练习不能丢
一些家长在看到孩子已经能够进行口算后,就觉得不必再做书面的计算习题,这种想法是错误的。
书面式的练习,对孩子来说,是熟悉计算最好的方式,
未来孩子在学习数学时,口算只是早教中一个附加能力,使用率最高的还是笔纸的计算。
4、善用生活中数学
生活中,其实很多时候都暗含着数学计算,家长要做的就是发现这些计算机会,给孩子提供多样化计算环境。
超市就是一个非常适合给孩子练习计算能力的地方:
购买多件商品后,到底需要花费多少钱,可以让孩子自己来算一算。
同样的产品,在打折促销时,不同的方案,到底应该买哪一种,会更加优惠。
数学是一门实用性非常高的学科,家长只要善于发现,就能找到很多练习的机会。
5、让计算变趣味性
计算本身就是非常枯燥的事情,但是掌握计算能力,又是不可避免的,
这时就需要家长开动脑筋,多找一些有趣的形式,锻炼孩子的口算能力。
比如:今天是5月20日,距离六一儿童节还有多少天?
外婆今天买了12个苹果,家里五个人都吃了一个,还剩几个苹果?
多样化的提问,会让孩子更乐于去使用自己的计算能力。
刚入学的孩子,其学习应在入学前就开始了, 刚入学的孩子,其学习应在入学前就开始了,学前教育不可忽视 (1)教会孩子写自己的名字,能说出父母的名字和工作单位、家庭住址、 能说出家中主要成员与自己的关系。 (2)教孩子会数 100 以内的数, 以内的数, 以内实物个数, 教孩子会数 数出 20 以内实物个数, 会写简单的 10 以内 的加减法算式。小学一年级应该怎样打基础呢?很简单,就是要求孩子把20以内的加减法学好。举例说明:6+9=15 7+5=12........老师与家长提问孩子6、9(不说“+”号但是事先给孩子说明表示的是6+9 ),孩子能在不到一秒钟的时间内说出15 的那就很棒。 加法学好后再学减法,举例说明:15-7=8,家长和老师提问15-7,孩子能在一秒钟的时间内 说出8,这就很棒,基本上达到了数学一年级要打的基础。
为什么要这样要求孩子呢?原因也很简单,孩子们以后做的百位、千位、万位等等的加减法,它的个位、十位、百位、千位、万位.......相加减的时候,都是20以内的加减 法,看到两个数字,就知道和或者差是几。所以,孩子们以后做作业就会快而且准确。孩子们就有信心,就会爱上这们功课!
(3)培养孩子的观察能力和语言表达能力。家长要教孩子多讲讲故事、背诵 培养孩子的观察能力和语言表达能力。 培养孩子的观察能力和语言表达能力 家长要教孩子多讲讲故事、 古诗、唱唱儿歌; 带孩子上街、进公园、 古诗、唱唱儿歌; 带孩子上街、进公园、去作客 要引导他观察树木、房屋、动物等的形状、颜色,留心身边发生的事, 时,要引导他观察树木、房屋、动物等的形状、颜色,留心身边发生的事,并 让他说出来, 回家后或事后可问他能否说说去过哪儿。 让他说出来, 回家后或事后可问他能否说说去过哪儿。 那些地方有 什么东西给自己留下比较深刻的印象。也可让孩子练习说说简单的看图说话。 什么东西给自己留下比较深刻的印象。也可让孩子练习说说简单的看图说话。 愿你早日为孩子做好入学准备,学习进步,取得好成绩。
方法/步骤
一找到正确的学习方法。
父母找到正确的学习方法非常重要,也就是说,你要会指导孩子的学习,而不是只粗暴的用成人认为理所当然的态度去影响孩子,觉得这么简单的东西,为什么你就不明白呢?孩子有孩子的理解力,他们的思想和内心世界远没有成人那样成熟灵活,所以,有时候,我们觉得最简单的1加1等于2的道理,也要想办法让孩子明白。
知识的深入都是从最简单的开始,基础是一点一点打好的,所以父母万不可小觑最简单的东西,复杂的东西都是由最简单的东西拼凑而成,它是一把打开数学迷宫的钥匙。
正确的学习方法可以让孩子快速理解并掌握数学运算,这会带来什么好处呢?会增强孩子的自信心,因为学习的过程,如果能带来自我满足和成就感,那内心中的自我激励热情会源源不断。
所以,虽然我也对两人发过脾气,责备两人为什么老算错?但令人欣慰的是,小容小韬从来没有因我的苛责态度而放弃,反而对数学运算一直保持着深厚的兴趣,每天上学放学,或者外出玩耍时,还一再要求说,“爸爸,你给我出个题做吧?”如果感觉太简单了,还会说,“爸爸,你出个难的吧?我要做难的。”
二学习是可以熟能生巧的。
两人之所以如此快速掌握20以内的加减法,我想原因之一是他们对最简单的10以内的数学运算也非常熟练了。几天前,两人还在数手指头的时候,到现在已经完全抛弃了,我说几加几的时候,两人只眼珠转一转就可以马上说出答案了。
之前我也给两人买过一本10以内的加减法运算书,没想过特意给两人做,或许我认为那太枯燥了,把孩子摁在桌子上一直做题,简直就是一种摧残,我只是想如果两人掌握不熟练,我可以有所参考适量给两人出一些题做。但结果呢?小容小韬在熟练掌握数学运算后,竟然爱上这本书,我还没有出题让两人做时,上面各种各样的题,包括连续运算的题目,两人做起来都乐此不疲了。现在每天晚上连睡前故事都不听了,跟我说,“爸爸,要不我做一会儿题然后就直接睡觉吧?”当然,虽然孩子虽然不需要睡前故事,但最好还是讲一讲的,而且我也不喜欢看到孩子们变成“学习机器”的样子。
但无庸置疑,学习是可以熟能生巧的,当两人基本做完这套书的习题后,再难一点的加减法,对他们来说也非常容易理解和掌握了。
元旦放假时,我说给两人买本20以内的加减法习题书时,两人竟然缠着我快点去,买回来的当晚,小韬就已经完成了四页的习题。但这不是我刻意安排他去做的,他只是喜欢而已。
三用轻松快乐的态度面对知识。
另外,任何孩子都会有学习困难的时候,有时候让我们父母一筹莫展的时候,或许给孩子们一些时间后,一切都变得豁然开朗了。这也是一种教育孩子的快乐,大家觉得小容小韬一定表现很棒吧?但或许在几个月前,我还对两人面对数学运算一窍不通时而无奈发愁呢。
但我不是一个焦燥的家长,知识对我来说,是可以被征服的,我相信我的孩子们也一定能做到。这样态度也会带给孩子们信心和动力,而不会在父母的责备里变得自卑,或者在知识面前畏缩恐惧。
快乐的孩子背后都站着豁达的父母。
四不需刻意保持孩子的学习兴趣。
虽然,我们一直希望孩子对学习保持兴趣,但兴趣绝不是可以强加的。兴趣应该缘自孩子内心,是出于自发的热爱,而不是被威逼或教育出来的。所以,父母的引导很重要,但这无需刻意,有很多东西是水到渠成的,就像我从来没有想过,一定要培养小容小韬喜欢学习的习惯,但潜移默化的影响却让两人一直保持着对学习的深厚兴趣。
很多父母往往对自己的想法和期望关注太多,这其实是一种自私,而忽略了孩子的追求和快乐。
小容小韬对于数学的学习,阅读的兴趣,识字的主动性,我从来没有刻意培养,但我会做到三点,一是培养习惯,二是给他们机会,三是自己也会以极大的兴趣参与其中。于是,一切都像是自然发生而非刻意而为,学习的兴趣亦是自然产生,它来自于生活,又服务于自己,这潜意识里不也是一种快乐吗?
把数字拆开呀
如 13-6=10+3-6=4+3
16-7=10+6-7=3+6
首先你伸手指,练习孩子的反应
不能死计硬背 要让孩子有兴趣
叫他背