大学生如何上好每一节课 怎样上好每一节课？
如果是因为专注不了的话，个人建议你可以做笔记，因为做笔记的话需要听老师的讲解，当你听老师讲课时，也就证明你听到了老师在讲什么内容，那你的课就上得有意义。（纯属个人观点）
在新的课程改革实验中，随着教育观念的不断改变，要适应这个过程，教师的着力点应有以下改变：一、 注重备课内容。 备课是教师教学工作的一个重要部分，是上好课的前提和保证。如果备课不认真，考虑不周密，就会影响课堂教学的教学效率和教学任务的完成。有些教师为了弥补课内损失，加班补课、多留作业，同时又使教师更没时间备课，以致课堂教学效率更低。这样总是处于被动状态，工作辛辛苦苦，但教学质量又理想。因此，教师要上好课，必须备好课。即使是有经验的教师，也要坚持认真备课。备课是一项深入细致的工作。通常先从整体入手，对一学期的教学工作加以通盘考虑和安排，拟定学期计划；然后是进一步作好每堂课的教学准备，写出课时计划。这一工作过程的内容，主要是学习教学大纲；钻研教材（包括教学参考书），了解学生，拟定授课计划，以及准备教具等。要把一堂课上好，取得良好的效果，必须有充分的课前准备，教师除了对教材教法的把握外，更主要的是对学生把握。要深入了解每一个学生的认知特点，知识储备和对学习新知识的兴趣、动机、情感状况等。只有对这些情况有所了解，才能更好地因材施教。 二、注重教学过程中师生互动这一环节。 现代教学不再局限于传统的单向活动方式。而是强调教学一种多边活动，提倡师生之间、学生之间的多边活动。新课改特别强调以学生的发展为本，促进学生个性发展，培养学生创新精神和实践能力，以前上课主要是教师讲学生听的教学形式。教师做表演式的讲授、提问、示范，有条不紊地安排一节课教学程序，关注的是教师如何教，而学生如何学论及很少，因而是一种由教师和学生的单向交流模式，这种单向交流模式不能体现教学活动的复杂性。而现在的课堂教学角色变了，教与学的方式变了。现代教学认为，多向交流能最大程度地发挥相互作用的潜能，因为教师与学生之间、学生与学生之间的多项互动，形成了一个信息交流的立体网络，可以极大地调动学生参与教学的积极性，提高学生的参与度。因此教与学的关系是相互作用的互动关系，教学过程是教师与学生、学生与学生的多向互动过程。如果教学过程实现了师生之间、学生之间的互动，那么教学过程就不再是简单的传输过程，而是学生积极主动、富有创造性的参与过程。这对于充分开发与利用教学系统中的人力资源，减轻师生的负面负担，提高学生学习的积极性与参与度，增强教学效果，达到教学预定的目标有着重要的作用。在实际教学中要实现教学过程的多边互动性，要求教师在教学中应尊重学生的主体地位，激发学生主体意识，调动学生主动学习的积极性。教师要以尊重学生的主体性和主动精神为根本，要认识到教学过程是教师的引导作用与学生的学习主人作用结合过程，是教师引导学生主动、积极参与学习的过程。所以，现代教学是每一个学生是否都自觉主动地参与到发现、思维、探索、操作的学习过程中，许多教师采用了有利于学生主动、自主、创造性学习的教学方法，尊重学生的主体地位，从而取得了良好的教学效果。 三、注重培养学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究的能力。 学生是具有主观能动性，充满活力的人。作为教学主体的学生在教学活动中不是也不应该处于消极被动的地位，而应是积极主动的。在教学活动中教师不是实施简单的加工改造，而是要引导学生进行积极主动的学习，要把学生看成是具有主观能动性、充满活力的人。课堂教学是传授知识、培养能力、形成习惯、发展素质的主要阵地。不但要认识到学生是学习活动的承担者，他们在学习活动中能够表现出自身的 主观能动性，而且要认识到学生之间存在差异，教师要尊重学生的个性差异。教师在上课时要有针对性地进行教学，这样不仅有利于学生个性特长的发展与完善，而且有利于学生主观能动性的发挥，有利于促进学生的全面发展。课堂上每位学生主动参与、自由读书、热烈讨论、谈讲感悟。这样，就极大地调动了学生的学习积极性和参与兴趣，教师在学生学习的基础上给予恰当的指导，使其有所提高，充分体现了教师为主导，学生为主体的作用。 四、创建全新的教学方法。 学校是育人摇篮。教学是一种有目的有计划的培养人的创造性活动。现代教学决不是单纯地传授知识，更重要的是发展学生的智力，发展学生内在创造潜能，全面提高学生素质。这就要求改变传统的教学方法，创建全新的教学方法体系，转变教学观念是最基础的一环。具体地说，要实现四方面教学观念的转变。 1、从注重学生外在变化转向注重学生内在变化。传统教学追求的目标知识的掌握，也就是使学生从不知到知，从知之较少到知之较多。因此，教学的注意点放在学生外在的活动与变化上，主要是注意的集中，记忆的牢固，答题的准确。 2、从强调学习的结果转向强调学习的过程。现代信息社会对人才的需求已从知识型转向能力型。为适应这种情况，教学相应发生了重大转变，这个转变涉及到如何看待知识。因为学习的最终目标是应用，应用，更多的是在新的情况和条件下去寻求未知的东西，这就需要思维能力。长期以来，由于强调学习的结果，在学习解答问题时，只要求做出一个唯一正确的答案，而这个问题的情境往往与书本的情境相同。因此，使学生把注意力集中在记忆和背诵上，强调学习的过程，主要目标不是要求学生提出一个标准答案，而是要求学生寻求解答的思路，它引导学生重视思维的方法，经过长期的训练，达到发展潜能的结果。 3、从单纯教师的教转向师生共同活动。传统的教学，以教师传授，学生接受知识为特征，势必导致教师中心论，强调教师的权威作用，忽视学生的学习能动性和师生之间的共同协作。其教学方法是单纯教师教的方法，讲授几乎占据全部课堂教学时间，教学过程中信息是按照师--生的形式单向传递，学生处于被动接受地位，所以为改变这种状况，陶行之提出“教学合一”，并在教育实践中具体实施，得到教育界所接受，并成为现代教育的一个重要原则。把传统的认为教学法只是教师教的方法转变为师生共同活动的方法，就是要使教学成为合作的过程，这是适应素质教育的教育要求的。因为教育要全面提高学生的素质。学生智力和技能的培养，需要亲自参与，才能得到提高与发展。4、从封闭的教学组织形式转向开放的教学组织形式。传统教学那种单一的、封闭的教学组织形式，适合传授知识的要求。素质教育要求建立一种开放性、综合性的教学形式，它在空间形态上、综合运用集体教学、个别教学与分组教学等多种形式，在时间流程上，根据实际需要设计教学环节与结构，在教学观念更新的前提下，这个教学方法应特别注意学生信息加工处理能力和创造思维能力的培养，并有利于促进学生个性健康而和谐的发展。 新课程改革把课堂还给学生，课堂就充满了生命力；把班级还给学生，班级就充满了成长气息；把创造还给师生，教育就充满了勃勃生机。
首先，上课的时候要做到不迟到，不旷课，不缺勤。
在课堂上尊重老师，不开小差，不乱玩电子产品。上课认真听讲，记好笔记，跟着老师的思路走，积极回答问题。在老师上课前一定要提前预习功课，一定要保证充分的睡眠状况，以免上课时精神不足在课堂上开小差。在课堂上大胆发言遇到问题及时向老师请教，积极参与老师教学，认真听老师说的重点并且能把握住这些重点，注意认真听老师讲的这些内容，老师写的笔记一定要认真记，注意老师写的板书，老师重复讲的内容一定是重点，在课堂上一定要集中注意力，不要开小差，下学后复习复习今天学到的内容，所谓温故而知新。老师布置的作业也要认真完成，作业和习题都是加以巩固课上所学的内容的。
并且，我们一定要打好自己的基础，在上课时一定要认真听讲老师讲到哪我们就要跟到哪，多动动我们的脑子。我们可以带着问题去听老师讲课，在课堂上和老师积极互动，上课时不要开小差不要和同学打闹嬉笑，在课堂上一定要学会做笔记，俗话说好记性不如烂笔头，所以一定要多写，笔记一定要多做，不能嫌麻烦不写用手机拍照下来有时间了再看，这是不行的。
有多少人通常是这样子做的往往都是拿手机拍下来，拍下来以后就不会去翻了，所以说笔记一定要抄，要拿笔抄下来，好记性不如烂笔头，写一遍下来就相当于过了一遍脑子里，这样才会记得更加牢固。笔记通常是一节课的收获，但是在课堂上光做笔记是不行的，做笔记还是有技巧的，做笔记一定要快一定要精准，不能记错，一定要跟着老师的思路走。好好做笔记才能认真的学好每一堂课
我认为上好每一节课就三个方面：课前预习、课上认真听讲、课后复习。
课前预习：不管是到了学习的哪个阶段，高中也好，大学也罢，我们都应该在上课之前去预习。因为步入大学的我们都基本上具备了自学的能力，而大学的课程很大一部分是靠自学能够学会的，并且往往自学学到的知识会比老师上课传授给自己的知识记得更加牢固。我们在自学的时候除了考验提前学会一些知识点之外，还可以对上课内容更熟悉，最重要的一点就是能够人我们提前知道自己有哪些地方是不懂，当老师上课到这些知识点的时候就可以认真听讲，如果还是没有听懂就可以及时问老师。
认真听讲：上课如果不认真听讲那就是没办法上好一节课的，上好一节课不是说自己真的听完一节课就可以了，而是要听懂，要跟着老师的思路走。当老师讲到重点难点的时候更应该更专注听讲。如果还是听不懂就可以问老师，问了老师还有疑问就可以课下去找老师，让老师答疑解惑。如果上课无精打采，注意力不集中，往往就会错过很多的知识点，然后遇见不懂的自己课后哪怕去复习也不一定就可以搞懂，所以课上我们一定要认真听讲，集中注意力。
课后复习：我们上完课以后并不是就能够完全懂这些知识点了，往往还处在懂了一些但还是不明白的中间徘徊，这个时候就需要课后去及时复习，把一些懂了但还是不明白的知识点及时巩固，做到真正的懂了。而且还能够发现自己真正不懂的知识，之后可以问老师。
上好每一节课就是要达到把知识点搞懂的目的，不管是自学还是上课，目的都是搞懂知识。
进入大学，由于和高中学习模式的不同，自主学习的时间更多，而且上课老师很少会去管你玩儿没玩儿手机，也不会追着你留那么多作业，我刚上大学的时候，常常觉得好像听课了又什么都没学到，甚至期末考试复习连复习材料都没有，作为一个大三的学姐，以下是我的一些学习方法，希望能够帮助你们上好每一节课。
1、课前早到教室，不要压点儿去。
我们常常有着急忙慌往教室跑的经历，但我不建议这样做，也就提前个十分钟坐在教室里，趁早晨足够清醒，可以把今天所学的内容先提前复习一遍，心里大概有个数，知道自己要学什么，这节课重点要听什么，形成自己的思维逻辑。虽然提前到的只有短短几分钟，但日积月累，相信以后会是一笔财富，不仅是学习，在以后工作也会有很大的利处。
2、上课做好笔记，有自律意识。
大学里我们会看到上课玩儿手机是一件很普遍的事情，大家都低着头，不听老师讲课，只是一种群体效应，我们要能够抵制住手机的诱惑，加强自律意识最好不要把它拿到桌面上。上课做笔记，及时老师不要求，也要记，有以下几个好处，首先加深记忆，眼睛看很容易忘，但手记一遍就好很多，只是更牢固；其次，大学的课程往往比较枯燥，而且上课时间连续又长，我们会感到坐不住，但记笔记你会发现时间过得比较快，不是重点也可以，重点是要记。最后，笔记是我们考试的复习资料，比起密密麻麻的书，笔记就精简很多，也省得最后浪费时间再总结。
3、要有自己的学习时间。
大一一般会有晚自习，但之后就没有了，这时候就考验学会的主动性了。除去娱乐的时间，要留出来自己的学习时间，把上课没有弄懂的或者不熟悉的再看一遍，如果还是不懂，就多查查资料，之后等下节课的时候可以再问老师。这样有利于形成自己的学习体系，专业性的知识比较强，需要时时复习回顾，不要漏过自己不会的部分，争取弄懂，在后面你会发现知识会串联起来，也会轻松很多。
结语：大学虽然活动很多，自主性更强，但仍然是学习最重要，学习是第一位的，而上好每一节课是基础，希望以上的建议能够有所帮助。
首先，学习一门课程，要做到课前预习。大学课时比较少，老师也多不会拘泥于课本，所以一节课进度可能有点快，所以提前预习就显得尤为重要。预习最好提前一章，预习的时候把不懂的地方做上记号，发现问题，听课的时候就胸有成竹，游刃有余了。听课的时候一定要集中 注意力，全神贯注，尽量不要走神、开小差。要知道，尽管有时候老师讲得很简单，可是要是老师突然开始讲重点难点问题，要是你没反应过来，就很有可能错过，要是你中途发现，再跟上老师的节奏也不太容易了。下课之后一定要再复习一遍，特别是老师讲的重点难点，还有自己开始预习不清楚的地方，这样下来，知识理论就已经很强化了。
练习在学习中是必不可少的，它可以进一步巩固你所学的知识，通过练习运用，会增强对知识的记忆，让你对知识熟悉、烂熟于心。以后再运用的话，自然是如鱼得水。养成预习的习惯，在浏览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白分别标出并记下来。听老师讲课是获取知识的最佳捷径。抓住老师讲课的重点，最后几节课老师无论画不画重点，都要留意讲的每一条信息，最后几节课，老师没空说废话。做好课堂笔记。一定要问同专业的上届学长学姐，各个科目的重要程度，复习心得，各个老师的情况等等，顺便把他们的资料要过来。要懂得获取资源，获取尽可能多的考卷、笔记、“消息”；每年期末我都会了解教这门课的老师有哪个几个，每个老师带哪几个班，然后去那些班收集资源，当然也要把自己的资源毫无保留地分享给别人，还有的同学直接在打印店蹲守，守株待有人复印跟自己有关的资料。考试周全校的共同心愿不就是—合作互惠，世界合同嘛。不要局限于自己班，多打听上这门课的其他专业、其他班的情况，整合不同老师的资源，甚至可能是'透题"。举个例子，我们老师说这个知识点可能会考A或者B，隔壁老师说可能会考B或者C，两个班的信息一整合，不就是考B吗!“独学而无友，则孤陋而寡闻”。多与人分享资源，有不少同学生怕自己知道的被别人偷学了去，所以有所保留，最后一定会发现自己才是最孤陋寡闻的那个！
作为一名大二学生，这个问题对我来说简直易如反掌，开玩笑开玩笑。
首先我们先来探讨一下如何上好那些很水的水课吧。
我会在那些水课上整理一下平时自己没时间整理的文件笔记
平时我做笔记啥的都是先在一个草稿纸上写，然后再找时间去整理，虽然费点时间，但是能复习一遍，而且第二做的笔记还很美观，有条有理，期末复习时满满的成就感，极大地提高了学习效率。还有就是电脑里面的文件，读书笔记，小组作业，论文，如果一段时间不整理就会乱成一团，不仅寻找时困难，重点是还会影响心情。所以在水课这个时间段，把文件放进对应的文件夹，把读书笔记归类整理，把小组作业论文及时发送给老师，再好不过了。当然还有手机里的相片，软件啥的，该清理的都清理掉，有些相片，软件只适合短暂地存在，不清理掉只会占用内存，拖慢运行手机速度。
其次再来探讨一下怎么应对那些专业性炸裂令人头大的专业课吧——
按时去上课，不早退不迟到这是身为一个大学生最基本的素质。认真听课。知识的学习都是循序渐进的，大学的老师在上课的过程中教授的不仅仅是课本上的知识，更重要的是学习这门专业课的方法。大学理科生最讲究的就是逻辑思维能力。在学习的过程中，理科生会被熏陶养成良好的学习习惯。对于绝大多数专业课，期末考试的试题一般是由任课老师出的，所以啊，上好专业课，在课上认真听讲好好做笔记，学会抓老师口中的考点。课后再反复思考老师口中的重难点，遇到不会不懂不明白的问题先记下来，课后再询问老师，不要因为老师说的一个知识点自己没有get到，就一直想一直想导致自己错过了后面老师讲的更加重要的知识。
