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二年级上册我要的是葫芦生字组词如下：
生字组词：
棵kē（一棵树）；谢xiè（谢谢、花谢、感谢）；想xiǎng（感想、想法、幻想）；盯dīng（盯住、盯紧、盯防）；言yán（发言、语言、自言自语）；邻lín（邻居、相邻、左邻右舍）；治zhì（治虫、治理、治病）；怪guài（怪事、奇怪、奇形怪状）；葫hú（葫芦）；芦lú（芦荟、芦花、芦苇）；藤téng（枯藤、藤条、藤萝）；蚜yá（蚜虫、菜蚜）。
啊a（好啊、是啊、对啊）；赛sài（比赛、赛跑、赛车）；感gǎn（感动、感觉、感人）慢màn（快慢、慢车、慢吞吞）。
多音字：
更gēng （三更）；gèng（更低）。要yào （需要）；yāo（要挟）。种zhǒng（种子）；zhòng（种树）。长cháng（长度）；zhǎng（长大）。
课文内容：
《我要的是葫芦》是人教版小学二年级语文上册（包括2017版 [1] ）第14课的课文。文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎。最终葫芦被蚜虫蛀了，他的愿望也落空了。故事告诉我们：事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。
教材课文：
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
《《我要的是葫芦》告诉我们什么道理》
答：《我要的是葫芦》的故事告诉我们：事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。《我要的是葫芦》是人教版小学二年级语文上册（包括2017版 ）第14课的课文 。文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎。最终葫芦被蚜虫蛀了，他的愿望也落空了。课...
《《我要的是葫芦》告诉我们什么道理》
答：事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。《我要的是葫芦》是人教版小学二年级语文上册（包括2017版）第14课的课文。文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎。最终葫芦被蚜虫蛀了，他的愿望也落空了。课文由陆洋朗读；在2017版中，课文改由...
《我要的是葫芦多音字哪些》
答：9.用在别的动词前，表示可能这样（多用于否定式）：水渠昨天刚动手挖，没有三天不～完。[ de ]用在动词后面，表示动作已经完成（多见于早期白话）：出～门来。[ děi ]1.助动词。需要：这个工程～三个月才能完。修这座水库～多少人力?2.“得”的否定是“无须”或“不用”，不说“不得”。3...
《小学二年级上册《我要的是葫芦》课文》
答：一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。《我要的是葫芦》教学设计 教学目标 1.认识本课六个生字“葫、芦、...
《我要的是葫芦 为什么最后一个也没得到 写两个理由?》
答：因为种葫芦的人只盯着小葫芦，看到叶子上有蚜虫，不管不顾不听邻居劝告，导致叶子被虫吃掉了，小葫芦得不到养分，就慢慢地枯萎、掉落了。所以，那个人最后却一个都没有得到。出处：人教版小学二年级语文上册（包括2017版）第14课的课文《我要的是葫芦》《我要的是葫芦》讲述了一个人一心想要心爱的...
《我要的是葫芦课后生字》
答：生字卡片、教学课件。教学过程：一、引入：“同学们，你们见过葫芦吗？那葫芦长什么样子呢？”请同学们自己描述众说纷纭，从而引 出今天的课题《我要的是葫芦》（板书）。二、读课题。先齐读课题。大家有没有注意：这个字（芦）他读的是第几声？（轻声）对了，这个字在“葫芦”一词中 读轻声。（...
《二年级上册《我要的是葫芦》教学设计》
答：《我要的是葫芦》是人教版小学二年级语文上册第14课的课文。文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大,认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联,毫不在乎。最终葫芦被蚜虫蛀了,他的愿望也落空了。故事告诉我们:事物与事物之间关系密切,不可为追求结果而不在乎细节。不妨看看人教版二年级上册《我要的是葫芦》教学设计。
《我要的是葫芦教学设计》
答：(手拿小葫芦)(生说小葫芦)今天,我们就学习一篇与葫芦有关的课文《我要的是葫芦》,板书课题:7我要的是葫芦,齐读课题。 〖运用比较,指导看图〗 一、出示课文图,提出观察要求 先让学生整体的观察这四幅,看图上画了什么?比较四幅图的变化(生自己观察,小组讨论) 二、汇报观察结果 1、图中都画了什么?(葫芦...
《二年级上册语文《我要的是葫芦》的教学设计》
答：3、今天、我们一起学习一篇有趣的寓言故事——我要的是葫芦(课件:我要的是葫芦) 4、齐读"我要的是葫芦";小声读"我要的是葫芦";边读边想、不出声地读"我要的是葫芦"。你想到些什么问题 生:"我"是谁 生:为什么说我要的是葫芦 那不要的是什么 生:那要到葫芦了吗 …… 二、初读感知、认读生字。
《小学二年级语文上册我要的是葫芦教学反思》
答：我在指导学生书写并不机械单一,而是教给学生观察字形的方法中感受汉字的结构美,发现汉字的造字规律,利用熟字记生字、区别形近字,既有能力培养点的训练,又有方法习得点的训练。若能抽点时间让学生在书写中进行互评,可能效果会更佳。 小学二年级语文上册我要的是葫芦教学反思 在教学中,我重视学生在阅读过程中的...
