教师该如何教育小学二年级的学生 小学二年级的学生有什么年龄特点和心理特点，新教师需要注意什么...
一、激励为主题
激励之下出好学生，好孩子都是夸出来的，学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以，对班级的激励应是班主任工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。
二、训练为根基
在激励这个主题下，唱的是训练的戏。小学生的自我控制能力毕竟还不强。因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间倒纯净水等。告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。
三、活动为抓手
活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中，多组织学生开展各类活动。本学期班级就开展了许多活动例如：每双周必有的班队会，全校的折纸比赛，队列队形比赛，唱红歌比赛，以“我们最真挚的朋友——书”为主题的班会。以学年为单位的读书汇报活动，在一次次活动中，学生逐渐成长起来，增强了学生的集体荣誉感，班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的集体。
四、帮教为辅助
世界上没有两张相同的树叶，在集体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中，应努力做到观察细微，及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。
五、放手为目标
教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理，自我约束的能力和习惯是我的大理想，也是教育的最终目标。
班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的，但是，看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想，有能力的少年，一切的苦都变成了甜。一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也能开花结果。我愿继续做这样的沧海一粟，以自己的微薄之力作一份贡献。
我的感受：班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的。但是我们要为我们的孩子负责，为我们的家长负责。“没有爱就没有教育”这句话一直在我的心中慢慢沉淀，我也在为我的教师生涯中画出美好的图画而努力奋斗着！
心理特点：
1、二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。在此之前，与成年人最大的差别就在于不会用文字表达思想。
2、由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。
3、二年级学生也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。
4、二年级学生已经能产生集体荣誉感。例如：活动比赛时，一年级学生对自己班级的胜负并不太关心，老师说咱们班胜利了，快鼓掌，孩子们才会跟着鼓掌。参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响。但是二年级学生就不同了，他们很清楚其中的关系，表现出来的行为很明显。
5、还有，无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。教师让做一件事时，马上会出现竞赛似的场面，最先做完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。
二．学习心理特点：
1、我们在看待二年级学生的学习时，不能单一地看学习成绩。从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。
2、二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿，这是很正常的。不过，这里有两种情况，一是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，二是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏。我们教师常认为对贪玩的孩子应该加强管教，有的家长甚至施以过分的教育手段。其实，过分的放任与过分的管教都失之偏颇。 3、二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可。 三.说谎心理特点：
二年级学生贪玩，是生理和心理活跃的表现。由于贪玩，孩子经常忘记做应该做的事，耽误学习。为了避免被指责，有时会说谎话。一年级学生想去玩时，会直接提出要求：让我出去玩一会儿吧！但是，二年级学生便改变了方法：作业完成了！可以玩了吧。或者说：今天没有作业。刚开始发现孩子说谎话，不要太认真，假装和孩子说别的事，暗示或引导他明白相关的道理。引导的目的是，让孩子想说什么就直接说，不要隐瞒自己的想法。
1、上课习惯
有经验的老师，在上课之前都会先用2至5分钟的时间来强调上课纪律。所谓磨刀不误砍柴工，老师在敲掉好上课纪律和上课要求后，学生的学习效果才会好。这样久而久之，学生的上课习惯会越来越好。
2、下课习惯
低年级的学生自律能力比较差，很多学生一听到下课了就像撒了欢的野马到处跑，所以，低年级是发生安全事件最多的阶段。有经验的老师会在开学一开始就强调下课的纪律，比如学生们上厕所可以排队去，禁止学生在校园里追逐打闹。这样一方面可以约束学生们下课的行为，减少安全事故的发生。
另一方面，这样也可以起到模仿效应，有的同学这样做了，其他的同学就会慢慢模仿，最后就养成了一种良好的下课氛围。
3、文明礼貌习惯
培养学生的文明礼仪最好是从低年级阶段开始，其中最重要的就是要培养学生尊敬师长和团结同学。文明礼仪之首就是要尊敬师长，不管是小学阶段还是初中、高中等，不尊重师长的学生成绩一般都不会优秀。团结同学，是要让学生明白现在的班级就是一个小家庭，需要大家共同来维护，培养学生的集体荣誉感。
做孩子的大朋友，让孩子在学中玩，玩中学，有意无意地对孩子进行教育。千万不要“苦口婆心”，孩子还小，听不进去的。也不要“凶神恶煞”，小小的孩子会被吓着的。
呃，你这个问题太犀利了。那要看你的意愿了，你想怎么教啊！其实小孩子就是哄着他们啊！但是，你想想现在的小孩子都鬼精，你光哄着教是不行的。说白了，最好就是让他们在玩中学习。不过这不容易啊！
针对小学生的学习问题，慢慢引导、耐心辅助，可以及时的跟家长联系沟通，共同解决出现的问题。
我现在就是二年级的语文老师，二年级的学生在学校生活各方面都已能适应。
1、对他们更应做到手勤、嘴勤、腿勤。
2、和他们一起制定一些规章制度，共同遵守。
3、重视班会的作用，对他们的行为做明确反应，反对或赞同。及 时的表扬。
4、多讲一些积极向上的故事，让 他们找到榜样。
先简单说这几条，不知能不能帮你。祝工作顺利！
