高中文言文虚、实词用法 怎样学好高中文言文虚实词？
高考文言虚词18
一、而 二、何 三、乎 四、乃 五、其 六、且
七、若 八、所 九、为 十、焉 十一、也 十二、以
十三、因 十四、于 十五、与 十六、则 十七、者 十八、之
一、【而】
1、连词：可连结词、短语和分句，表示多种关系。
（1）、表并列关系。一般不译，有时译作 “和”或“及”或“又”。如：
闻善而不善，皆以告其上。（《墨子•尚同》）
以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁。（《韩非子•说林》）
剑阁峥嵘而崔嵬。（《蜀道难》） 蟹六跪而二螯。（《劝学》）
臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》）
（2）、表递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：
夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。（《廉颇蔺相如列传》） 君子博学而日参省乎己。（《劝学》）
（3）、表承接关系。一般不译，有时译作 “就”“才”“接着”。如：
人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》）
（4）表转折关系。可译作“但是”“却”。如：
信而见疑，忠而被谤。（《屈原列传》）青,取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）
有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）
（5）表假设关系，可译作“如果”、“假如”。如：
死而有知，其几何离？（《祭十二郎文》） 诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）
子产而死，谁其嗣之？（《左传•襄公三十年》）
（6）表修饰关系，连接状语和中心词，可不译，有时译作“地”。如：
吾恂恂而起。（《捕蛇者说》） 吾尝终日而思矣。（《劝学》）
（7）表示因果关系，译作“因而”“所以”如：
表恶其能而不用也。（《赤壁之战》余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）
（8）表示目的关系，一般译作“来”，或不译。如：
缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） 籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）
（9）为下文提出更甚的事情作衬托，译作“还” “尚且”常与“何况”“而况”相呼应，表递进。如：
夫一麑而不忍，又何况于人乎？（《淮南子•人间》）
夫禽兽之愚，而不可妄致也，而况于火食之民乎?（尸子《明堂》）
2、代词：只用作第二人称，通“尔”，一般作定语，译作“你的”，也可作主语，译作“你”。如： ①而翁归，自与汝复算耳。（《促织》）②若欲死而父， 即前斗。《书博鸡者事》③而母立于兹。（《项脊轩志》）④余知而无罪也。（《左传•昭公二十年》）
3、通“如”：好像，如同。如：军惊而坏都舍。（《察今》）
[而已]罢了。复音虚词，表示“限止”，语气助词。例：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》） 一人、一桌、一椅、一扇、一抚 尺而已。（《口技》）
[而后]才，方才。例：①三月而后成。②臣鞠躬尽瘁，死而后已。（《出师表》）
[而况]即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。例：①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！（《石钟山记》）②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！（《庖丁解牛》）
一,掌握实词的意义重大.
虽然《大纲》中只规定需要掌握150个文言实词,但实词掌握得越多,阅读水平就越高.掌握文言实词主要有4个方面:
1.通假字:
通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象."通假"的意思是通用,假借,就是用一个读音相同或相近(有时形体也相似)的字来代替另一个字使用.
例:具答之,便要还家.(通假字:"具","要"——本字:"俱","邀")
识别通假字可从下面几方面看:
①音同形似.如:
"满坐宾客无不伸颈"."坐"通"座",意思是"座位"
②音近形似.如:
"属予作文以记之".——"属"通"嘱",意思是"嘱咐"
③音同形异.如
"已后典籍皆为板本"——"已"通"以",意思是"以后"
④音近形异.如:
"河曲智叟亡以应"——"亡"通"无",意思是"没有"
2.古今异义:
现代汉语是由古汉语发展而来的,随着时间推移,许多词的意义古今有很大差别.
①有的词义扩大了,如"河"古代指黄河,现泛指一般河流.
②有的词义缩小了,如:"妻子"古代指妻子儿女,现指丈夫的配偶
③有的词义转移,变化了,如"二豪贼劫持"中"贼",原指强盗,现指小偷;"齐人固善盗乎"中"盗",原指小偷,偷盗,现指强盗,"贼""盗"二字意义古今正好调了个位.
④有的单音节词连用,易与现在双音节词混淆,如:"痛恨"古指"痛心,遗憾".
3.一词多义:
文言文中单音节词居多,一个词往往有好几个义项.理解多义词,要把握它的本义,结合上下文来判断它在句中的含义.如:
又安敢毒焉(怨恨) / 呼嘘毒疠(有毒的) / 赋敛之毒(毒害)
4.词类活用:
根据一定语言习惯,把一般用作甲类的词,当作乙类的词来用,就是词类活用.
①名词,形容词活用作动词.如:
屏障中抚尺一下.(下:名作动,敲,打)
②名词活用作状语.如:
箕畚运于渤海之尾.(箕畚:来形容动词"运",名作状,用箕畚.)
③动词,形容词活用作名词.如:
此皆良实,志虑忠纯.(良实:形作名,善良诚实的人)
④名词,形容词的使动用法,译为"使……"如:
得而腊之以为饵.(腊,原指干肉,名词,这里是"使……成干肉")
⑤名词,形容词的意动用法,译为"以……为(宾语)""认为……美丽"
齐威王欲将孙膑.(将,原是名词,这里应为"以……作将军")
二,掌握虚词的用法是个难点.
虚词在文言文中虽然数量较少,但使用的频率高,用法灵活,语法功能突出,因此也是学习难点之一.由于虚词常常分属于几类词性,故学习时首先要注意分清其词性,然后弄清其意义和语法作用.《大纲》规定要掌握18个虚词,2000年《考试说明》规定要掌握30个虚词.我们可以把这些虚词分为若干类来把握:以代词为主的有"之,其"等,以副词为主的有"既,但"等,以介词为主的有"以,于"等,以连词为主的有"而,则"等,以语气词为主的有"也,矣"等,另有兼词"焉"等.只要有了诵读的基础,掌握虚词应该比较容易把握文言句式.学习文言虚词要注意:
1.文言虚词大多是从实词借用或实词虚化而来的,因而某个词可以同时兼有实,虚两种用法的情形极为常见,学习时必须分清哪是实词,哪是虚词.如,《鸿门宴》中"谁为大王为此计者"中,前一个"为"是介词,义为"替","给";后一个"为"是动词,义为"作出","制定".分清词意的虚实要根据语境作具体分析.
2.有些虚词有多种用法,这要根据它在句子里的作用来确定.如,《师说》中的"巫医乐师百工之人,,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤",前一个"其"是代词,代上文的"君子";后一个"其"是副词,相当于"难道",加强反诘语气.另一种情况是词虽不同,但却都可以表示相同的用法.如"乎"和"于"都可以有介词的用法.
3.文言虚词中还有一些特殊现象,学习时要特别注意.(1) 兼词.兼词是指兼有两个词的意义和作用的单音词,它所兼的两个词属于两个不同的词类.(2) 虚词的连用.虚词的连用是为了加强语气,较多的是两个虚词的连用,也有三个连用的.(3) 双音异义.文言中原为两个单音词(有的两个都是虚词,有的一个是虚词,一个是实词),发展到现代汉语变为一个双音虚词,而二者的意义有很大差异.
三,文言中的句式
文言中的句式与现代汉语大体是相同的,我们只需掌握其不同的部分.这不同的部分主要是:判断句式,被动句式,倒装句式和省略句式.
判断句式主要借助于"者"和"也",也可单独使用"者"或单独使用"也",甚至两者全省略,如"刘备,天下枭雄",就是个典型的判断句.此外,文言文中还可以用"为","乃","即","固","诚"等词来表示判断.当然,文言文中有时也用"是"来表示判断,如"人道是,三国周郎赤壁".
被动句式的形式较多,主要有下列几种:(1)借助"见","于","见……于"来表示.如"信而见疑,忠而被谤","内惑于郑袖,外欺于张仪","臣诚恐见欺于王而负赵"等.(2)借助"为","为……所"来表示.如"身客死于秦,为天下笑","羸兵为人马所蹈藉"等.(3)借助于"受"来表示.如"吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人"等.(4)从语境本身来判断,这是被动句式中最难的一种,必须根据上下文来断定.如"戍卒叫,函谷举"(《阿房宫赋》)句中的"举"即表被动,是说"函谷关被攻占了".
倒装句式在现代汉语中运用很少,但在文言文中却十分普遍.主要有:(1)主谓倒置,一般为强调谓语,将谓语放到前边,如"小人哉,樊须也!"(《论语》).(2)宾语前置,有三种情况:①在否定句中,代词作宾语,该宾语置于动词的前边,如"古之人不余欺也."(《石钟山记》)②在疑问句中,疑问代词作宾语,该宾语也置于动词的前边,如"大王来何操 "(《鸿门宴》)③借助"之""是"将宾语提到动词的前边,如"句读之不知,惑之不解."(《师说》) "吞舟是漏."(《与陈伯之书》).(3)定语后置,现代汉语一般为定语在前,中心词在后,而文言文中常常出现中心词在前,定语在后的情况.如"大阉之乱,缙绅而能不易其志者,有几人欤 "(《五人墓碑记》.(4)介词结构位置,在现代汉语中,介词结构在动词前边的作状语,在动词后边的作补语;而文言文中,介词结构明明在动词的后边,翻译的时候却必须作状语.如"请奉命求救于孙将军"必须译成"向孙将军求救",而不能说成"求救向孙将军".
省略句式是文言文的难点.它可以省略主语,谓语,宾语,还可以省略介词等.
[练习一]读下面两段短文,完成练习.
(一)赵襄子饮酒,五日五夜不废酒,谓侍者曰:"我 诚 邦士也.夫饮酒五日五夜矣,而殊不病!"优莫曰:"君勉之!不及纣二日耳!纣七日七夜,今君五日."襄子惧,谓优莫曰:"然则吾亡乎 "优莫曰:"不亡."襄子曰:"不及纣二日耳,不亡何待 "优莫曰:"桀纣之亡也遇汤武今天下尽桀也而君纣也桀纣并世焉能相亡 然亦殆矣!" (西汉·刘向《新序·刺奢》 )
1.解释下面句中加点字词:
(1)我诚邦士也 诚:
(2)而殊不病 病:
(3)君勉之 勉:
2.为文中画线句断句并翻译.
断句:桀纣之亡也遇汤武今天下尽桀也而君纣也桀纣并世焉能相亡
翻译:
(二)(甘茂曰:)"昔者曾子 处 费,费人有与曾子同名族者而杀人,人告曾子母曰:'曾参杀人.'曾子之母曰:'吾子不杀人.'织自若.有顷焉,人又曰:'曾参杀人.'其母尚织自若也.顷之,一人又告之曰:'曾参杀人.'其母惧,投杼逾墙而 走 . 夫以曾参之贤与母之信也而三人疑之则慈母不能信也. 今臣之贤不及曾子,而王之信臣又未若曾子之母也,疑臣者不适二三人, 臣恐王为臣之投杼也. "王曰:"寡人不听也,请与子盟."于是与之盟于息壤. (《战国策·秦策二》)
1.解释下面句中的加点字:
(1)昔者曾子处费 处:
(2)投杼逾墙而走 走:
2.为第一处划线部分断句并翻译.
断句:夫以曾参之贤与母之信也而三人疑之则慈母不能信也
翻译:
[练习二]
(一)回顾性练习.
1.找出句中通假字,写出本字并解释它在句中的意思.
(1)虽蚤知从先生长者学问 (2)无他,但手熟尔
(3)学而时习之,不亦说乎 (4)诎右臂支船
(5)文理有疏密 (6)对镜帖花黄
(7)系向牛头充炭直 (8)策勋十二转
(9)甚矣,汝之不惠 (10)寒暑易节,始一反焉
2.解释下列加点字,指出古义,今义.
(1)学而不厌 (2)是非君子之道 (3)会宾客大宴
(4)几欲先走 (5)西蜀之去南海 (6)王曰:"何坐 "
(7)危急存之之秋也 (8)微斯人,吾谁与归 (9)汪然出涕
(10)青春作伴好还乡
3.比较下列各组多义词,并解释它们的意思.
①许 高可二黍许 杂然相许
②就 瞬息可就 持就火炀之
③始 始一反焉 始龀
④遗 以光先帝遗德 是以先帝简拔以遗陛下
⑤去 去死肌,杀三虫 去国还乡 西蜀之去南海
⑥病 向吾不为斯役,则久已病矣 寡人反取病焉 西施病心而颦其里
⑦名 孙膑以此名显天下 有仙则名 不能名其一处
⑧其 岁赋其二 公问其故 刻唐贤今人诗赋于其上
⑨使 齐使田忌将而往 晏子将使楚 齐命使各有所主
⑩赋 岁赋其二 赋敛之毒 刻唐贤今人诗赋于其上
4.指出下列词性有什么变化,并加以解释.
(1)妇抚儿乳 (2)但微颔之 (3)所宝以百数
(4)彼不我恩也 (5)布囊其口 (6)因长跪履之
(7)陟罚臧否 (8)优劣得所 (9)亲贤臣,远小人
(10)殚其地之出
(二),拓展性练习.阅读下面短文,答题.
杨朱之弟布衣素衣而出,天雨,解素衣,衣缁衣而反.其狗不知而吠之.杨布怒将击之.杨朱曰:"子毋击也,子亦犹也.曩者使女狗白而往,黑而来,子岂能毋怪哉 "
[注]①素衣:白色的衣服 ②缁(zī)衣:黑色的衣服
1,找出文中的通假字,并写出它的本字.
2,解释下列加点字.
① 曩者使女狗白而往 ② 子亦犹也 ③ 子岂能毋怪
3,指出下列加点字用法有什么特点,并解释其意.
① 衣素衣而出 ② 天雨,解素衣 ③ 狗白而往,黑而来
18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
[知识点解说]
一、代词：代词是代替词、词组和句子的词。 它的作用是避免相同词语重复，使文章简洁。 常用词——之、其。
二介词是把名词、代词或名词性词组介绍给动词、形容词，以表示与之有关的处所、时间、方式、原因、对象等的词。不能单独使用，它一定与所带的宾语组成介宾词组来修饰或补充说明动词、形容词，作句子的状语或补语。介词可根据功用分表处所的、表时间的、表原因的、表对象的、表凭借的、表被动的等六种。使用频率高，用法比较复杂的介词——于、以、为、与。
三、连词：连词是连接两个或两个以上的词、词组或句子表示它们之间的某种关系的词，其本身无实在意义，但它可帮助我们认识句子的语法结构和逻辑关系，更准确地理解句意，连词可按其所表示的结构，逻辑关系进行归类。（表并列关系、表层进关系、选择关系、表承接关系、表转折关系、因果目的关系、假设关系、修饰关系）
四、表示肯定、否定、推测、反诘等各种语气的副词。
五、助词 ：助词是古代汉语中不能单独使用，也不能充当句子成份，只在句中起某种辅助作用的词。
一、而
1、表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。
2、表示偏正关系，连接状语和中心词，相当 于 “着”、“地”等，或不译。
3、表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。
4、表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。
5.表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。
6.通“如”：好像，如同。
7.通“尔”，你，你的。
8.复合结构的用法：
（1）“而已”：罢了。例：口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（2）“而后”：才，方才。例：赖肤觉之助，而后见为体。
（3）“而况”即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。例：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！
二、何
1.什么。
2.怎么样。
3.哪里。
4.多么。
5.为什么。
6.怎么。
7.作语助词相当于“啊”。
8.何：通“呵”，喝问。（谁何：呵问他是谁何意思是检查盘问。）
9.复合结构的用法：
（1）“何如”：怎么样，怎样。例：痛定思痛，痛何如哉！
（2）“何消”：哪用得着。例：这自然，何消吩附。
（3）“何若”：如何，怎样。例：此为何若人。
（4）“何尝”：并非。例：你说的何尝不是。
（5）“何为”：
a什么是。例：何为“护官符”？
b怎么会?例：则众何为而不汹汹？
c作什么。例：①客何为者？②敬杰多而财有余，何为而不成？
（6）“何意”：
a什么意思。例：却不害我，倒与我好差使正不如何意？
b岂料，哪里料到。例：女行无偏斜，何意致不厚？
（7）“何由”：
a如何。例：长夜沾湿何由彻。
b什么原因。例：致之何由？由于疾病。
c从什么地方。例：何由知吾可也？
（8）“何乃”：怎么能。例：何乃太区区！
（9）“何得”：怎么能。例：生之者甚少而靡之者甚多，天下财产何得不蹶？
（10）“何加”：有什么益处。例：万钟于我何加焉！
（11）“何曾”：有什么益处。例：可又是胡说，你又何曾见过他？
（12）“何其”：多么。例：何其衰也！
三、乎
1.表示疑问语气，相当于“吗”、“呢”。
2.表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。
3.形容词词尾，有时相当于“地”。
4.表示测度语气，相当于“吧”。
5.同“于”。
6.表示感叹语气，相当于“啊”、“呀”。
7.表示商量语气，相当于“吗”，“吧”。
8.用在句中，表示停顿语气。
四、乃
1.于是，就。
2.才，这才。
3.却。
4.是，就是，原来是。
5.竟然。
6.而，又。
7.你，你的。
五、其
1.用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的。”
2.其中，其中的。
3.活用作第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）。”
4.用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。”
5.在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
6.指示人、事、物，多表示远指，相当于“那”之类的词。
7.指示人、事、物，有时表示近指，相当于“这”之类的词。
8.在句中表示祈使语气，相当于“可”、“还是”。
9.在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“不概”、“可能”。
10.表示假设关系，相当于“如果”。
六、且
1.暂且，姑且。
2.将，将要。
3.而且，并且。
4.况且，再说。
5.尚且，还。
6.连接两个形容词，表示关系：又，又......又......。
7.同“夫”，句首助词。8.连接两个动词表示并列关系：一面......，一面......；一边......，一边......。
七、若
1.如果，假如。
2.像，好像。
3.你（的），你们（的）。
4.此，如此，这样。
5.至于。
八、所
1.处所，地方。
2.用在动词或者“介词＋动词”之前，组成名词性词组，相当于“......的事、物”? “......的地方”、“......的人”等。
3.复合结构的用法:
（1）“所以”：
a表示行为所凭借的方式。方法或依据，相当于“用来......的方法”“是用来......的”等。
b表示原因。相当于“......的原因（缘故）”。
（2）“所谓”：所说的。
（3）“所在”：
a到处。
b所在之处，处所。
九、为
1、成为，变成。
2、做。
3、作为，当作。
4、是。
5、以为，认为。
6、被。
7、句末语气词，表示疑问或反诘。
8、治理。
9、装作。
10、给，替。
11、对，向。
12.因为。
13则“于”，在，当。
十、焉
1、相当于“于之”、“于此”、“于彼”。
2、：哪里，怎么。
3、作语气助词，用于句末。
4、作词尾，相当于“然”、“......的样子”
5、相当于“之”。
6、作语气助词，用于句中，表示停顿，无义。
十一、也
1、用在句末，表示判断语气。
2、用在句末，表示陈述或解释语气。
3、用在句中，表示语气停顿。
4、用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。
5、用在句末，表示反诘语气。
6、用在句末，表示祈使语气。
十二、因
1、于是，就。
2、依照，根据。
3、依靠，凭借。
4、趁着，趁此。
5、通过，经由。
6、因为。
7、缘由，机缘。
8、沿袭。
9、继续。
十三、于
1.对，对于。
2.在。
3.与，跟，同。
4.到。
5.从，自。
6.在......方面。
7.比。
8.被。
9.受。
10.向。
11.给。
十四、与
1、解释为：和、跟、同。
2、句末语气词，表示疑问或感叹。后写作“欤”。
3作实词用，可解释为“给予、给”，“结交、交好”。
十五.则
1.却，可是。
2.那么，就。
3.指分项或自成段落的文字的条数。
4.用在对比句中，相当于“就”。
5.就是。
6.原来是。
7.同“辄”，总是，常常。
8、原来已经。
十六.以
1、表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。
2、起提宾作用，可译为“把”。
3、表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由”。
4、引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。
5、表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。
6、表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。
7、表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。
8、表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。
9、表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。
10、表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。
11、复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。
十七、者
1、指人、物、事、地点等，相当于“......的”或“......的人（东西、事情、地方）。”
2、放在主语之后，表示提顿或判断。往往构成判断句。
3、放在主语之后，引出原因。往往构成判断句。
4、放在疑问句末，表示疑问。
5、放在假设复句中，表示假设，相当于“如果......”、“......的话”。
6、放在“有”字的宾语之后，表示提顿。
7、放在数词之后（翻译时，要根据所列事物，在数词词后加上相应的量词和名词）。
8、放在后置的定语这后，相当于“的”。
9、放在时间词之后，表示停顿，起调整音节作用。
10、放在陈述句末，表示陈述结束。
十八、.之
1、他，她，它（们）。
2、的。
3、往，到......去。
4、这，此。
5、作宾语前置的标志。
6、我。
7、用在主谓结构中，表示了消句子独立性。
8、作定语后置的标志。
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文言虚词是指文言文中的副词、介词、连词、助词，叹词，拟声词。在句子中起辅助作用，没有实在意义，只是帮助把意思表达得更准确、具体、完整。
18个高考文言虚词、18个文言虚词小故事、高中文言虚词、初中文言虚词、文言文虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
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文言实词
定义：实词指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。不能充当句子成分的词叫虚词。现在 把功能作为主要依据，认为能够单独充当句法成分，有词汇意义和语法意义的是实词，不能充当句法成分，只有语法意义的就是虚词 。
实词再细分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词以及特殊实词拟声词、叹词；虚词再细分为副词、介词、连词、助词、叹 词和拟声词六类。(副词是一种半虚半实的词。)
掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的四个主要特点：通假字、古今异义、 一词多义、词类活用。
