备战高考，高三学生要抓住哪些问题呢？ 备战高考，高三学生为了顺利考取大学名校，需要怎么样抓住学习中...
紧张而且充满挑战的时刻，高三学生需要知道自己应该如何努力。
一、夯实基础，脚踏实地
有的高三学生觉得成绩很好，所以，总认为基础的东西，太简单，研究双基是浪费时间；有的高三学生对自己的定位较高，认为自己研究的应该是那些高于其它同学的，别人觉得有困难的知识和大题、难题；有的高三学生总是嫌老师讲得太简单或者太慢，甚至有的高三学生成绩不怎么样，也瞧不起基础的东西。其实，这些都是好高骛远。高三学生需要仔细地分析老师讲的课，无论是多难的题目，最后总是深入浅出，归结到课本上的知识点，无论是多简单的题目，总能指出其中所蕴藏的知识点，而大多数同学，只听到老师讲的是题目，常常认为此题已懂，不需要再听，而忽略了老师阐述“来自基础，回归基础”的道理的关键地方。
千里之行始于足下，高三学生需要高瞻远瞩树立远大的理想，需要脚踏实地，一步一个脚印，走好每一步。最深刻的道理，往往存在于最简单的事实之中。一切高楼大厦都是平地而起的，一切高深的理论，都是由基础理论总结出来的。所以高三学生一定要重视双基，千万别好高骛远。高三学生需要不断突破自我、不断成长，用自己的努力和勤奋，交出满意的答卷！
二、目标明确，积极主动
很多同学的学习没有明确的目的，被动学习的心态在同学们当中普遍存在，这会使这些同学只懂得被动应付，而失去学习的内在动力，迷失努力的方向，这样的同学多半会以失败告终，即使取得成绩也是很有限的。所以高三的同学们，一定要克服这种敷衍了事，得过且过的心态，为自己制定明确的学习目标，主动、热情地走好人生中至关重要的时刻。培养自己独立思考、主动思考的思维方式，这不仅对学习有益，对将来高三学生的各方面发展也非常有帮助。
三、面对压力，积极乐观
在想办法保持乐观心态之前，高三学生要明确心态都是由每个人自己来决定的，如果想走悲观的道路，那么在看待很多事情、问题的时候，都会受到悲观心态的主导；如果期望自己过得阳光、积极一些的话，那么会不知不觉地让自己的每一天都过得快快乐乐。在紧张的生活中去学会体验快乐，升华自己的情感，加深对生活的认识，这样才能够更好的面对高考，享受积极快乐的人生。遇到生活、思想、学习上的困难，高三学生应该敞开心扉将你的烦恼告诉父母或亲近的老师。
真正拉开考生分数差距的是自己的信心，真正拉开考生分数差距的是自己的心态。心理是基础，方法是保障。高三学生需要调整心态，找对方法，备战高考冲刺阶段的每一时刻。
备战高考，高三学生头脑中对知识考点一定要清晰，为顺利考取大学名校而奋发，要充满自信，进入最佳备考状态，还要抓住学习中的细节。
一、上课一定要讲究效率，做到学有所获
课堂是考生学习的主阵地。高三学习时间紧张，课堂时间就显得尤为重要。所以高三学生一定要努力提高自己的上课效率。听老师讲课很大程度上就具有形象记忆的功效，既有声音又有动作，还有场景，可以全方位地刺激考生的神经，在课堂上理解到的知识，比看书得来的要记得牢固。
课堂学习，如果学生能集中精力认真听讲，对知识的理解和记忆会很深，甚至能主动唤起知识结构中的相关点，达到举一反三的效果。如果在课堂中没有做到这些，考生课后就必须花大量时间去理解一个知识点或一个步骤，那就得不偿失了。
二、不懂就要多问，善于质疑问难
学习时，高三考生碰到疑难问题且深入思考后还是没有无法解决时，需要及时请教。拥有打破砂锅问到底的学习精神时，才可以比别的同学多懂得一些知识，多具备一些能力。考生遇到一些新问题、新难题要适当进行记录，尽量记在随身携带的疑问记录本上，有空就拿出来看一看，实在无法解决时尽量在两天内向同学和老师求教，否则点滴问题长期积累下去，会限制自己知识理解和巩固，甚至会制约自身能力的发展。
对不明白的知识点，考生先要尽全力独立思考，不论有无结果，再与同学一起探讨，看看是否有更好的解题方法，最后再请教老师。请教别人的时候，考生需要想一想别人从哪个方面入手分析和解决存在的问题，主要的解题思路和思维观点是什么，好在哪里、不足在哪里？这样做不仅可找到最佳方法，还能看到自己与老师、同学间思路的不同之处。而最后再问老师往往也能发现，老师站在了更高的角度来解题，打开了思路。当然这样做自然会消耗不少时间，但这样做绝对值得。
三、答题不专注答案本身，要举一反三
高三学生学习不要只专注于答案本身，更应关注解题思路。做对题目只是一个基本要求，对学生而言解题的方法技巧更重要。如果仅关注答案，那么对答案这个行为就没什么意义，也无法帮助提高学习成绩。
部分学生在做题时以为得出正确答案就结束了，没有反思，没有归纳，没有总结，没有举一反三，过分追求结果而不重视解题的思维过程。高三学生需要明白，将思维过程整理和展示出来才是学习的好方法。考生要学会用慢镜头展示思维的关键在于学会用放大镜放大思维的细节。平时复习时要在这些地方多花时间“感悟”，逐渐将思维方法形成习惯，才会达到理想的复习效果。
四、提升学习能力，要及时改掉坏习惯
面对众多的科目和知识点，很多高三学生在冲刺复习的时候经常出现的一种情况就是——容易没有目的性地去复习。在复习的时候具有随意性，今天可能在复习英语，明天兴趣来了又一整天都在巩固数学，这种情况下复习的效率其实是很低下的，复习往往只会事倍功半。
高三学生需要明白，粗心大意，计算能力糟糕，是学习的危害。高三学生再把计算算错，就不是粗心大意可以解释的了，而是能力问题。不少学生潜意识中认为试题多做就多得，其实不然。反思一下，一年要做多少题？又有多少题是白做的？因此，学生要学会舍弃，对大多数学生来说偏题、难题、怪题要果断舍弃，要重视做题的质量而非数量。
信心来自于实力，实力来自于勤奋。高三考生别把一时成绩的好坏看得过重，相信一分耕耘一分收获，只要自己平时努力了，付出了，方法又没有问题，必然会有好的回报。有实力又勤奋的人，高考金榜题名就是板上钉钉的事了。
备战高考，高三学生要抓住的问题：时间安排、巩固基础与调整心态
部分高三学生表示在开学这段时间有些不知所措，陷入紧张不安之中。那么如此重要的高三学年该如何过呢？高三学生要抓住的问题：时间安排、巩固基础与调整心态。
一、时间安排：作息规律，劳逸结合
高三学生需要制定科学的作息时间表，每天按表执行，形成规律生物钟，保证有一个健康的身体，增强体育锻炼，注意饮食。在紧张的高考生活中，高三学生适当地参加娱乐活动，选择适合自己的运动与休闲方式，能使自己保持良好的身体状态与精神状态，更有一份阳光心情，有利于高考发挥。
学习是讲究技巧的，一味地多花时间未必能取得好的效果，关键是摸索出适合自己的方法。高考复习，学习时间是必须增加的，但绝不能影响上课的效率。学习时间是有限的，所以合理分配时间也是非常重要的，要针对自己的各学科情况来安排。备战高考，高三学生做题时在时间上应有所限制，在题型上也应有所选择，最好不要做过难或过偏的题，以免造成情绪过度起伏，或是复习重点产生偏差。
二、巩固基础：活用知识，全面总结
到了高三复习冲刺阶段，考生对各科薄弱环节应该把握的很清晰了。在平时不断的做题与训练过程中应能总结出哪些章节哪些环节老出问题，这阶段应该将这些章节或者这些环节单独拿出来进行系统的训练，必要时可以找相应老师进行交流探讨。有些学生可能觉得考进好学校的希望不大，那么就可以集中精力掌握基础知识，不用把时间浪费在难题怪题上，更不用埋头“题海战术”，高考中基础分仍占很大比例，要确保不失该拿的分，况且基础题做熟练了，面对较难的题目时也会更灵活变通，有更多向上进步的可能性。
高三学生要高度重视知识的积累，独立完成对学科知识网络的构建，从知识的接受者转变成知识的梳理者，把自己所学的知识尽可能全部梳理一次，从中发现自己的薄弱点，有针对性地查缺补漏，强化自己的知识储备。高三学生还需要明白，高考的走向已越来越多地联系现实热点，想得到好成绩，必须把知识用到生活中去。高考对知识的纵深挖掘都来自于我们的课本和日常生活，只要做有心的读书人与生活者，必然会收获成功。备战高考，高三学生需要学会总结。每课要总结，整理笔记，完善知识网络；每章要总结，理清知识间的内在联系；每次做完练习题后要总结，摘记错题，以便日后复习；每次考试后要总结，反思上一阶段的学习情况，制定下一阶段的学习计划。
三、调整心态：保持乐观，加强沟通
每个考生都是独立个体，走着自己的路，作着自己的选择。人对压力的承受是有一定限度的，变压力为动力的精神是好的，但不能盲目地压迫自己，那样不但不会提高成绩，反而会挫败自信心。高三学生不要为一时的挫折焦躁不安，自信会给考生更大动力，乐观会让考生有更大收获。即使模拟考试不能令自己满意，也应明白任何一次模拟考试都不能和高考相比拟，必须自信地给自己一个稳定定位。高考复习出现更多的问题是好事，这时候出现了问题，恰好说明考生现在的复习是有效的，说明考生很可能因为自己此刻的认真而在高考多得了一分。
备战高考，高三学生切勿封闭自己，而应用沟通为自己减压，人与人之间情感的交流，能给面临挑战的考生强大的精神与智力支持。高三学生可以用自己的强势学科作为“投资”，主动加入同学的学习同盟，与同学分享自己在强势学科中的思考，同时虚心地向同学求教自己在弱势学科中遇到的问题。
为了实现高考的理想，高三学生需要在知识的梳理、能力的形成、方法的掌握上做好准备。高三学年的每分每秒都是珍贵的，把任何一分钟花在无用功的事情上都是一种浪费，爱惜自己的时间、爱惜自己的精力，是高三学生需要把握的学习要点。
首先要战胜的是心理上的问题，一定不要焦虑，不要心慌，要对自己充满信心。其次是学习和生活上的问题，养成做计划的习惯。 将生活中的每一分，每一秒都提前规划好。
高三学生应该抓住时间和难题，因为时间不等人，学生抓住时间有利于提高习成绩，学生抓住难题可以让自己的成绩更上一层楼呀。
扬长但是不要避短。高三一年的时间很短暂，要让自己的优势科目尽可能多的为成绩做贡献。而劣势科目，要维持它在一个合理的范围内，不要成为拖累。
