孩子小学数学学不好怎么办 小学数学不好怎么办?
孩子的数学成绩差,撇开智力上的因素,最主要的原因往往是学习习惯不好或者学习方法不当造成的,要想提高数学成绩,我的建议是:
1、家长不能急于求成,要有耐心,耐心的帮助孩子克服学习上的困难;
2、要培养孩子良好的数学学习习惯;
3、要注重孩子的基本运算能力和数学思维能力的培养;
4、要多与学校老师联系,及时了解孩子在学习上的表现及学习上出现的问题,帮助孩子克服学习上的困难,解决学习中的问题;
5、要多鼓励孩子,鼓励孩子勇于面对数学问题和解决数学问题;鼓励孩子多与成绩好的同学进行学习上的交流。
小学数学怎么样学?随着小学数学教材的不断更新,内容不再是简单的加减乘除算数题,而是将许多的生活中运算加到小学的知识中,这样一来也在不同程度上使小学数学的成绩加大了难度.那小学数学怎么样学才有效?学生们在学习过程中怎样掌握方法才能学好小学数学?
第一:需要对学习方法更加注意,数学的学习不应该只包括加减乘除的运算,如果将计算只在大脑中形成一种纯粹的记忆,没有进行逻辑关系的理解,那么只会越来越觉得困难.
第二:在所有的数学学习中,简单的计算或者只实际的问题解算,锻炼解题思路都不是通过解题步骤,因为谁都会有粗心大意的时候,所以教育孩子不能为了省事而去忽略步骤.
第三:多问问题,遇到那些比较典型的题目,在第一次解题时即便是已经做对了,也要让孩子将思路在次的理清,这样做的原因是让孩子在做题过程中掌握规律.
第四:理清思路,不仅仅是要做题,而是在做题的过程中做到举一反三,让孩子更加的清楚自己是正确的,增加孩子的自信心,让孩子对知识充满兴趣.
第五:让孩子学会对计算的过程进行详细的解释,让孩子用自己的思维模式将问题进行叙述,这同样也是孩子帮助自己理清思路的一种方法,有助于在将来遇到难题时能够准确的找到切入点.
第六:引导孩子动脑筋思考,遇到较难的题目家长不能着急的将答案说出来,而是去想办法引导孩子通过转动大脑找到解决的方法,有的时候不妨用激将的方法让他自己去思考,这样更有利于孩子将来的学习.
第七:引导孩子对规律进行总结,对于相同的问题,观察题目的类型和特点,让孩子发现其中规律,进行经验的总结.
第八:差异的比较,对于相近的题目,找出其中的差异,这也同样是能够让孩子掌握的方法避免在以后的学习中出现错误.
第九:发现数学中的趣味,用特殊的语言和方法让孩子感受到数学的魅力,其实数学本来就是一门很有意思学问,培养兴趣而不是枯燥的教学,如果有浓烈的兴趣,孩子自然会爱上学习.
以上九点是有关小学数学怎么样学才有效,提出相关的方法.希望能给你带来借鉴和参考的价值,重要的是让孩子通过正确的方法提高成绩.
作为数学弱的孩子家长,你肯定也疑惑过孩子小学数学不好怎么提高?还能补救吗?今天,我们就来帮助家长排忧解难!
首先,孩子数学不好会有哪些表现?
在许多家长的传统观念中,数学启蒙就是教孩子认识数字、学会数数,然后再进行加减法的学习。这种方式不能说不对,但对于现在社会上的人才需求来说,这是远远不够的。数学思维差的孩子,一般有这几个特征:
(1)无法理解数学概念:孩子在数学考试中的成绩明显低于其他科目,孩子在学习数学的过程中,对一些基本概念却难以理解,无法看透题目想考察的数学知识点。
(2)数学思维逻辑混乱:把知识点拆分了都能答对,无法将知识点串联起来,做题不能举一反三。
(3)不能用数学解决实际问题:无法灵活运用数学知识解决实际问题,无法将抽象的数字和算式具象化。
(4)内心抗拒数学学习:对数学学习持有消极的态度,不愿意主动参与数学学习活动,缺乏对数学的兴趣和动力。
(5)几何空间想象力差:没有方向感,经常迷路,具有较差的空间感。
很多家长说我孩子数学思维很差,还能补救吗?亡羊补牢,为时未晚!一旦孩子出现以上数学不好的表现特征,家长可参考这五大补救方法,助力孩子提升数学思维。
方法一:反复练习,提升计算能力
首先是反复练习,熟能生巧是亘古不变的道理。其次是理解算理,这点往往容易被忽视,也需要投入更多的精力孩子才能搞明白。比如,四年级学习分配律,有大量的应用分配律的巧算练习,家长可以多多追问孩子,分配律的道理是什么?为什么乘法有分配律?为什么可以用分配律做这样的巧算 ?这样就可以帮助孩子挖掘式子背后的数学逻辑。
方法二:多样化解题,提升逻辑思维能力
在辅导孩子完成作业的过程中,家长应引导孩子思考问题的本质和规律,为什么要这么解?为什么这种方法适合这种类型的题目?这道理解法中的关键点在哪?这样的思维训练有助于形成逻辑闭环,使解题步骤都有理有据。其次,家长应鼓励孩子多样化解题,思考有没有其他解法。比如一道题目公式法会比画图法更直接更快捷。
最后,适当进行逻辑推理训练,一二年级的孩子我们不鼓励通过大量练题的方式来培养逻辑思维,但三年级之后,就需要一定的练习来帮助孩子培养和巩固逻辑思维,量变会引起质变。值得注意的是,完成题目后一定要及时复盘解题时的逻辑,这样才能避免下次犯同样的错误。
方法三:场景绘画,提升空间想象能力
尝试给熟悉的场景绘图,比如孩子卧室的平面图。从进门开始,画出床、衣柜、书桌等大概位置。绘画的过程中,孩子就能将抽象的位置关系与具体的物品方位联系起来,培养空间感。户外运动中,家长可以画出一份藏宝图,鼓励孩子根据简陋的地图来寻找宝藏的位置,在实际操作中中培养方位感。
方法四:生活实践应用,提升数学应用能力
家长应鼓励孩子运用所学数学知识,来解决实际的生活问题。比如,线上购物节开启,让孩子帮忙算一算如何领卷凑满减,才能使价格更合算;八人聚餐,让孩子帮忙分一下大蛋糕;外出旅行,让孩子参与预算分配,不仅可以锻炼四则运算,还可以提升信息检索能力;高速路上遇见里程牌,鼓励孩子结合汽车时速表,算一下还需多长时间到达目的地等等。将抽象化的数学知识运用到具象化的生活场景中,不仅可以提升解决应用题的能力,还能使孩子深刻理解知识点。
要回答这个似乎非常简单:把定理、公式都记住,勤思好问,多做几道题,不就行了。
事实上并非如此,比如:有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来,可就是不会用;有的同学不重视知识、方法的产生过程,死记结论,生搬硬套;有的同学眼高手低,“想”和“说”都没问题,一到“写”和“算”,就漏洞百出,错误连篇;有的同学懒得做题,觉得做题太辛苦,太枯燥,负担太重;也有的同学题做了不少,辅导书也看了不少,成绩就是上不去,还有的同学复习不得力,学一段、丢一段。
究其原因有两个:一是学习态度问题:有的同学在学习上态度暧昧,说不清楚是进取还是退缩,是坚持还是放弃,是维持还是改进,他们勤奋学习的决心经常动摇,投入学习的精力也非常有限,思维通常也是被动的、浅层的和粗放的,学习成绩也总是徘徊不前。反之,有的同学学习目的明确,学习动力强劲,他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦钻研的精神和自主学习的意识,他们总是想方设法解决学习中遇到的困难,主动向同学、老师求教,具有良好的自我认识能力和创造学习条件的能力。二是学习方法问题:有的同学根本就不琢磨学习方法,被动地跟着老师走,上课记笔记,下课写作业,机械应付,效果平平;有的同学今天试这种方法、明天试那种方法,“病急乱投医”,从不认真领会学习方法的实质,更不会将多种学习方法融入自己的日常学习环节,养成良好的学习习惯;更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解,比如,什么叫“会了”?是“听懂了”还是“能写了”,或者是“会讲了”?这种带有评价性的体验,对不同的学生来说,差异是非常大的,这种差异影响着学生的学习行为及其效果。
由此可见,正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。这两大基石的形成又离不开平时的数学学习实践,下面就几个数学学习实践中的具体问题谈一谈如何学好数学。
先培养兴趣,再练习、思考...