家有宝贝初上小学一年级，父母应该做什么
╰つ爱你是命7级2008-12-26孩子的学习都是需要一个过程，刚开始学习的速度并不能代表未来学习能够达到的高度，您不必太过着急，这个问题是可以解决的，只要我们使用的方法符合孩子学习心理的发展规律。我们可以一起来分析一下原因和对策：原因：1、孩子的思维遵循这样的发展规律，从形象到抽象再到符号。刚上小学一年级的孩子如果之前没有很多这方面的训练（如：字母与发音的关联、发音与具体字的关联、具体字组成的词与生活实物的关联等等）的话，是需要一定的时间去适应——由形象的思维转为逻辑符号的思维，而我们的汉语拼音正是这样一种符号；2、如果他们觉得所学的东西与生活关联不大，就很难再有兴趣学下去。纯拼音的学习是抽象的、枯燥的，面对刚刚入学，特别活泼好动、注意力难以持久的一年级学生，绝对是个挑战；3、老师绝对是要照顾大多数学生的进度，在这个方面女孩子确实在初期会有更多的机会走在前面，所以，帮助孩子的进步，需要妈妈在生活中多下功夫。4、现在有很多孩子会比较早的开始接触英语，所以，还会在一定程度上出现汉语拼音跟英语混淆的现象。对策：一、首先要说的是，通过您的描述，我发现孩子在学习拼音的过程中确实存在困难，这是凭他自己的努力暂时无法解决的问题。那么妈妈就尽可能不要去打、责骂孩子，这只会使孩子将恐惧和不愉快的情绪加诸在学习拼音本身上；营造相对轻松的学习氛围，充分发挥您和孩子之间的互动，共同学习，会对您的孩子信心的树立有所帮助；其次，多多利用各种形象式“工具”和“材料”是非常重要的！二、学习拼音需要一个循序渐进的过程，从韵母、声母、双韵母、声介合母再到拼读，难度在逐步提高。妈妈要表现出充分的耐心，孩子才会逐步掌握有信心，在教学中，我们要充分、合理地利用形象教学的方法，让孩子说出拼音像何物，可以加深他对拼音字母的印象，加强记忆效果。要争取让孩子自己说出像什么，如果他实在说不出，可由您说出来，这样东西与他自己的生活关联程度越高，效果越好。这样就完成了从形象到抽象的联结和转化。比如，从单韵母、声母开始，学a、o、e，妈妈要重点指导发音方法，让孩子观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“啊”“喔”“鹅”读准 a、o、e的音；还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。如，张开嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，嘴巴扁扁e e e。要告诉孩子发单韵母a、o、e时，口形不能变动。这些方面，您可以参考孩子的教科书，相信您会比孩子对课本有更好的理解，在通过您的理解传达给孩子。三、可以跟孩子一起制作拼音字母卡片，跟孩子一起做一些关联练习。如，妈妈说出一个句子：“妈妈过生日，‘啵’的一声，孩子在妈妈的脸上亲了一口，并祝她生日快乐”，请找出这句话中出现的声母！孩子如能找出“b”，可以提示他，是的，这是声母“b”。四、在教孩子学双韵母 an、ing、en 时，可以充分利用书上或是您在网络上找到的插图编故事，使插图的表音作用得到充分的发挥。比如，出示一幅天安门的图片，问孩子那个韵母在天安门的名字里出现，如果孩子回答对了，再帮他一起记住an 的形。手持 a 和 n两张拼音卡，从不同的方向拿到一起，放在天安门的图片前，告诉孩子，a 和 n 一合并，就成了 an 。还可以利用儿歌，如：“小a和小n，手拿 a 和 n ，来到天安门，变成好朋友，成了an，an，an”。孩子的思维会被调动的越来越活跃。没准儿有一天，他会盯着吃饭的碗告诉你，这是一个“o”呢！五、妈妈示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助孩子通过形象的方法掌握四声的变化。学到一定程度，可以用妈妈来发音，孩子来找相应的卡片的方法来巩固。也可以轮换过来，孩子发音，你来找。你跟孩子一起学，他也能切实的感到您对他的支持，这种支持会帮助他树立持续学习的决心。六、学习的过程中，书写也要同时跟上。带领孩子做拼音卡。如，彩色卡上写声母，黑白卡上写韵母，无论挪动大卡或小卡，都会发现新的音节，孩子会觉得：“我能行！”另外，妈妈可以根据孩子学过的声母或韵母结合生活实际组成音节词，指导他自己写成拼音条上，让他在读一读，再告诉他“让我们在家里找到这个东西！”，同时把这张拼音条贴到家里相应这个东西上面去，也会激发孩子的兴趣！比如：eng，加上“l”就是“冷”，家里哪里冷呢，孩子就可能会想到冰箱，并跑去把“l”和“eng”贴在冰箱上。七、之后，就是完整词或句子的拼音。这个难度会更高一些。可以利用孩子玩儿的天性，引导孩子根据情景图的提示来讲相关故事，面对情景图，孩子便会尝试讲《狐假虎威》的故事，妈妈可以进行提问：“小动物们到底是怕谁啊？”“这个故事告诉我们狐狸有什么样的特点呢？”孩子就更容易就拼出已经实现写好的相关音节“huli”、“jiaohua，chuiniu，sahuang”。这样就把语音训练和音节的初步感知有机的结合起来。八、根据我们先快后慢的遗忘规律，孩子学过的知识应该经常回顾，经常加以巩固，加深印象。九、寻找一些视频、软件、磁带等辅助学习，也是有帮助的。总之，学习方法的多样性和趣味性，能帮助这个年龄的孩子更好的维持注意力，也能帮助他们更有乐趣的学习，从而达到最佳的学习效果
幼儿园以游戏式教学为主，而进入小学则以课堂学习为主，孩子要面临一次重要的角色转换，需要家长给予用时的帮助。下面是家长应注意的问题。
一、应养成哪些良好的学习习惯？
1、良好的倾听习惯。家长可以通过平时给孩子讲故事之类的方法来培养孩子的倾听能力。
2、学会整理书包。上小学和幼儿园很大的转变就在于一下子多了很多课本，上课的时候，很多孩子早早就从书包里掏出了书本准备好，而没有培养好整理习惯的孩子依然在书包里搜寻书本，等老师叫学生把书本翻到第几页时，那些还是找不到书本的孩子就跟不上节奏了。
3、还有就是正确的坐姿，握笔等。其它可随着学习的深入慢慢培养。
二、小孩上了小学后，要是在家里做作业磨蹭，比如隔一会儿说上厕所，隔一会儿又说“肚子饿，去吃点东西”等。怎么办？
1、让孩子较早形成良好的时间概念，比如说告诉他吃一顿饭需要多少时间，唱完一首歌通常需要多少时间等，强化孩子对时间的概念，就能让孩子有意识地在规定时间内完成作业；2、和孩子好好沟通，一起合理地安排他的作息时间；3、留给孩子足够的自由空间，这样他就不会产生逆反心理。
三、怎么培养孩子的学习习惯又不至于打击孩子的学习兴趣？
有时候孩子不良的学习习惯其实是家长造成的，比如有时候老师给孩子布置了一个小时的作业，家长发现在家里一个小时过去了，时间还空出一个小时，就会让孩子再做一个小时的额外作业。久了，孩子会发现父母的这个习惯，他可能就学会应对了，本来一个小时就能完成的作业，他故意拖拖拉拉地做了两个小时。家长的这种“过犹不及”的做法有时候反而容易导致孩子的不良习惯。
家长一定要学会鼓励孩子，比如说邻居的孩子考了97分，你的孩子只考了90分的时候，就不要拿自己的孩子跟别人的比，要相信每个孩子都是独一无二的。当孩子说“我长大了想当飞行员”的时候，你也千万不能打击他说：“就你这样，一定会从空中掉下来！”不能打击孩子。
要知道每个孩子都有自己的想象空间，这些看似幻想的东西，以后就是他努力的动力。给孩子一个快乐的心态，对培养学习兴趣是很有必要的，学会经常鼓励孩子。
四、如何调整孩子的不良坐姿和不良的握笔习惯？
老师发现一年级的时候，有很多孩子刚刚开始握笔写字都很兴奋，他们都想：“终于可以握笔写字了！”但是仔细一看，一个班级里，学生们什么样的握笔姿势都有，横的、竖的，还有一手握笔另一手帮忙推着写的。
这些不良的握笔习惯一定要越早矫正越好，班级里学生多，老师很难一一矫正，这就需要家长们的配合。如果不良坐姿和不良握笔习惯养成长久了，再慢慢矫正就很困难，最好是当孩子刚学写字的时候就教他正确的做法。
五、上小学以前，要不要教孩子认很多字？需要提前学习书本知识吗？
其实小学一年级的课本还有很多和幼儿园学习习惯相近的地方，比如很多语文课本有插画，孩子们可以根据插图去理解课本。过早地教孩子太多课本储备知识是没有必要的，小学老师完全会根据孩子的具体情况去备课、教学，家长只要把认字的任务交给老师就行了。
对孩子来说，上小学前学会写自己的名字和一些简单的数字计算是有必要的，比如考试的时候如果孩子不会在试卷上写姓名，那就很耽误时间，但是拼音、书写之类的完全没必要提前让父母教孩子，这些教育应该留给小学老师，老师会系统而科学地去教学，万一家长教错了，到时候纠正反而麻烦。
五、在教育孩子时，父母的观点不一致怎么办？
如果是关系到大是大非的事，父母亲的观点在孩子面前是必须一致的，比如告诉孩子不能撒谎。而对于一些事物的看法，没必要完全统一，一个人喜欢红色，一个人喜欢绿色，都是很正常的，保留个人爱好等不同观点，更有助于家庭的民主气氛。
祝宝宝学有所成
从第一天起，父母就要表现出对孩子在校生活的好奇。
想让孩子把学校发生的所有事情都告诉你，要注意方法。
1.用平等的身份去问孩子，向孩子表达你对她在校园的生活很好奇。
2.开放性问题引导孩子多说：
3.针以性问题帮孩子归纳总结：
4.淡化老师的批评与表扬，对表现不好的孩子不要批评，加以安慰：
二、习惯培养：
1.独立能力：
自己收拾书包，自己学会看课程表，有时间意识，定时睡觉起床。如果早上孩子磨蹭，家长只提醒一遍，或设置起床，早餐，出发不同时的闹铃。家长不要过多催促孩子，如果一些孩子不能处理的如梳头等事物，你只需要告诉孩子你可以做这件事情，然后安静的坐在一边，不要心急，学会等待，要明白孩子需要对自己的行为承担后果，当家长安静下来，让孩子看到你已经准备好了，她自己会加快速度的。如果孩子开始不配合，那么家长需要积极和老师沟通，在学校里，有老师等着收拾她呢，让孩子看到你已经把你该做的准备做好了，随时可以出发。
2.学习习惯：
一年级的课程很简单，大部分孩子都在学前有所接触，所以要利用这一段时间为孩子培养习惯。
作业：一年级只有教材上的作业，很少，可以为孩子测算每次做作业用了多长时间，把这个时间记下来，让她看到自己每天的进步，明白专心做一件事情的效率高。不在家的父母可以让老人帮着做这件事。切忌在孩子做作业的时候嘘寒问暖，端茶倒水，让孩子自己学会说做作业的时候请不要打扰我，而不是要求孩子做作业的时候不要乱动。孩子的作业做完后要学会自己检查，让孩子检查再拿给父母看，每一篇作业尽量找到优点，进行鼓励，比如这个圈圈画的很漂亮，都做对了，作业很干净等等，再说哪个长的不好看，希望孩子下次不仅做对，还要做的再漂亮些，指导孩子检查作业的目标除了对错还要有整齐干净，让孩子学会不断追求完美，在自我要求的过程中学会自我学习，找到成就感。
复习和预习：
很多家长带着孩子拿到书就一口气带着孩子把前面简单的都做完了，这是不对的。前面已经说过，重要的不是孩子会不会，而是养成习惯。一口气把前面的做完，孩子上课就没有新鲜感了，而且随着课程的难度增加，孩子会有明显的对比，当发现没有那么简单时，原来的成就感不在，容易失去兴趣。所以家长应该做对后面的课程心里有数，告诉孩子什么时复习，什么是预习，可以让孩子提前看或是做第二天的题目，并指导孩子第二天上课时跟据老师的教学检查核对自己前一天预习的情况。由于前面的课程简单，在家长的帮助下，孩子很容易养成这样的习惯。学习是个很漫长的过程，做为爸爸妈妈不可能永远陪伴辅导孩子以后的学习，总有一天你会发现孩子所学的东西你不会，所以拥有学习能力和习惯比学到眼前的知识更重要家长应该重视复习和预习的习惯养成，而非急于知道孩子是否能够一下子把一年级的知识掌握。
3.榜样的力量：
4.学习态度：
教会孩子认真的对待学习，无论是语文数学，还是音乐美术，都是在学校所学的知识，不要让孩子感觉到你更重视她的语文数学成绩，只要是老师布置的事情，都要认真的去完成，哪怕老师布置的数学语文作业孩子做了很晚，还有体育作业跳绳十下没进行，你都要告诉孩子做完作业才能睡觉。偏科带来的危害不仅是成绩上的，更是学习态度上的。
