普通心理学里面试可能问道的知识点有哪些
作者&投稿：宜博 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
面试人事时面试官问道的一个问题~
*大脑解剖结构对等，功能不对称，不对称叫单侧化。*人的闪电判断，7—8.2秒。
*韦伯公式：△I/I=K。△I差别阈限，I原来的刺激强度，K一个常数。
*刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，叫差别感觉阈限，差别阈限，最小可觉差。
*知觉的基本特征：整体性（整体、连续、相似、接近性原则）、选择性、恒常性、理解性。
*方位知觉也可以以双耳提供的信息为参照。*记忆是过去的经验在头脑中的反映。
*记忆按内容：形象、情景、情绪、语义（逻辑）、动作。按是否意识到：外显、内隐。
按能否加以陈述：陈述（可以用语言传授并一次性获得）、程序性（需要通过多次记忆）。
*詹姆斯（美国心理学之父、机能主义代表）兰格情绪外周理论—情绪是对身体变化的知觉。
坎农巴德情绪丘脑理论—发现了丘脑在情绪发生中的作用。、
沙赫特的情绪认知理论---环境刺激、生理变化、刺激认知相互作用，刺激认知起决定作用。
汤姆金斯、伊扎德情绪动机分化理论。
*社会心理学诞生—美国罗斯（社会心理学）、英国麦独孤（社会心理学导论）。
*勒温公式，B=F（P，E）。B行为、P个体、E个体处境。F函数。
*霍兰德的哲学思辨、经验描述、实证分析是社会心理学的启蒙期、形成期、确立期。
*社会心理学主要原则：价值中立、系统性、伦理、原则。
*学习的机制：联想、强化、模仿。*趋利避害是人类行为的基本原则。
*心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及完整的人格，而不是治疗症状。
*功利型角色--追求实际利益为角色。表现型角色—表现社会秩序、制度、价值观念、道德风尚为基础目标的角色。
*角色期待—他人与社会对角色的期待，个体偏离角色期待，可能招致他人的异议或反对。
*自我是心理学的古老课题。功能—保持个体内在的一致性、解释经验、决定期待。
*自我概念的形成—生理（3岁左右）、心理（青春期到成年）、社会自我（3到13，14岁）。
*逻辑、情感一致性原则总体印象—加法、平均、加权平均、中心品质模式。
*凯利三维理论（归因理论）：1.特异性信息：行为主体的反映方式是否有特异性，是否针对某一刺激客体作出的反映。2.共同性信息：不同的行为主体对同一刺激的反映是否相同。3.一致性信息：行为主体在不同背景下，作出的反映是否一致。
*亲合--个体害怕孤独，希望与他人在一起，建立协作与友好联系一种心理倾向。较低层次。
*社会焦虑--一种消极的情绪体验。第三大危害美国人心理健康的问题。
*态度--个体对特点对象的总的评价和稳定性的反映倾向。影响因素：传递者的威信、立场、说服的意图、说服者的吸引力。
*沟通信息方面的影响因素：信息差异、畏惧、信息倾向性、信息恶提供方式。
*海德的平衡理论：费力最小原则。P（个体）—O（他人）—X（另一个对象）。
*社会心理学家多伊奇提出的：目标手段相互依赖理论。*社会促进的两种效应：结伴、观众。
*塔尔德“模仿律”（1890年出版《模仿律》）：下降律、几何级数率、先内后外律。
*爱情与喜欢的区别：依恋、利他、亲密。爱情有两种：激情爱、伙伴爱。动机：爱情、繁衍、经济。夫妻双方生理、心理、经济、社会等方面能调适，使婚姻失调
*文化历史因素是儿童心理发展的源泉。*维果斯基，1.最近发展区。2.教学应当走在发展的前面。3.学习和发展的最佳期限。皮亚杰“智慧就是适应”。图式、同化、顺应、平衡。儿童心理发展的因素：成熟、经验、社会环境、平衡化。过程：连续性和阶段性的统一。
*关键期（劳伦兹）--儿童在某个时间段最容易习得某种知识的技能，或形成某种心理特征，而过了这个时期有关方面的发展会出现障碍，难以弥补。
*敏感期—儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某些方面发展迅速的时期。
*无条件反射：1.具有明显的生存意义。2.没有明显适应价值。
婴儿：*12个月以前，情绪记忆、动作记忆。12月以后，表象记忆、词语记忆。*8—11个月问题解决过程三个水平：无效尝试、有效尝试、无需尝试而直接成功。*1.5—2.5岁掌握母语基本语法的关键期。*气质典型类型：容易抚养40%、抚养困难10%、发展缓慢15%。
*依恋类型：安全、回避、反抗。
*游戏的发展：机能游戏（婴儿期）、象征性游戏（幼儿期）、规则性游戏（童年期）。
*幼儿：*思维发展—具体形象思维（可塑性、动态性），逻辑思维开始萌芽。*口语发展的关键期。*口语的意义：交流的工具，适应环境的工具，超越具体环境进入新环境不可替代的作用，心理发展的助推器。*口语的发展：对话向独白，情景向连贯。*第一逆反期（3-4岁），行为活动自主，实现自我意志，反抗父母控制。
*童年期：*学习为主导活动。具体运算阶段。思维转折（9—10岁）。掌握守恒。*欺负行为：身体欺负、直接言语欺负、间接欺负。*交往的意义：集体归宿感需要，社会认知和社会交往技能的发展，自我概念的发展，增进良好个性品质和社会责任感。*短期游戏伙伴关系（3—5岁），单向帮助关系（6—9岁），双向帮助关系（9—12岁）。*父母控制6岁前，共同控制6—12岁，儿童控制12岁以后。
*少年期：*身体成长、生理机能发育、性的发育和成熟加速期。*矛盾特点：成人感与半成熟之间的矛盾，心里断乳与精神依托之间的矛盾，心里闭锁与开放性之间的矛盾，成就感与挫折感交替。*思维发展：摆脱具体内容的束缚，假设演绎推理能力发展。*意识发展：第二个飞跃。*关注自己的外貌和风度，重视能力和学习成绩，关心自己的个性成长，有很强的自尊心。*情绪变化特点：烦恼增多、孤独感压抑感增强。*自我中心特点：独特自我、假想观众。*第二逆反期（10-11至15-16岁）。*一、二逆反期共同点：独立自我意识增强、向控方要求自主权，成长和发展的超前意识，一有长大感，二有成人感。*不同点：一要求行为、动作自主和行事自由，二要求人格独立、社会地位平等，精神和行为自主。
*青年期：*思维发展三个阶段：二元论、相对性、约定性。*辨证逻辑思维发展。*确认自我认同感是青年期的重要发展任务。
*中年期：人格：稳定性、成熟性（内省明显、防御成熟、处事圆通）、性别角色日趋整合。
*老年期：感知觉发生显著变化（视觉、听觉减退，味觉、嗅觉、触觉迟钝）。记忆：70岁关键期。
*李心天1991年正常异常判别标准：医学、统计学、内省经验、社会适应标准。*焦虑症状的三个方面：1.与处境不相称的痛苦情绪体验。2.精神运动性不安。3.伴有身体不适感的植物神经功能障碍。*急性短暂性精神障碍：两周内急性起病，精神病性症状为主，起病前有相应的心病，2-3个月内可完全恢复。
*测量--依据一定的法则用数字对事物加以确定，即事物、数字、法则。要素：参照点、单位。*命名量表—测量水平最低的一种量表形式，用数字来代表事物或把事物归类。*量表的性质：间接、相对、客观性。*心理测验第一次出现在心理学文献中--卡特尔1890年，“心理测验与测量”一文。*常模：最低30或100，全国2000-3000。*标准分常模可以，线性转换、非线性转换得到。*效标具备的条件：有效、信度、客观、简单。*测验的用途：显示性、预测性。*测验排列方式：并列直进式、混合螺旋式。
*咨询师品格：做一个尊重生命、热爱生活的人，做一个有利于社会和他人的人。*1986年，北京市朝阳医院创立我国第一个心理咨询科室。
*弗洛伊德出生于1856年5月6日。认为：人类的心理活动分为潜意识和意识两大层次。
*心理学三论：1.过失心理学。2.梦。3.神经病通论。
*自我防御机制包括：压抑、投射、置换、反向、合理化、升华、转移等。咨询对象：精神正常，精神正常、心理健康水较低，特除对象（临床治愈或潜伏期的精神病患者）。
主要有以下几点：
1、本科的学习成绩
2、本科时的社会实践
3、本科参与的心理学研究、发表论文、参与老师的课题。这个非常重要
4、毕业论文的方向
5、对心理学哪方面感兴趣，一定要自己先想清楚，老师会追问。
6、看过除课本以外，哪些心理学的书
7、希望保送哪个导师门下
8、肯定还会根据你选择的方向出一些问题，还有一些统计学、研究方法的问题。
大家只是同事，脾气好不好没关系，都是做事的，女性占大多数的话，作为男性当然是要多出力，并标明自己有女朋友，哈哈
面试官一般都会问的问题以及推荐的回答如下：
1.为什么想要这份工作？
答：这份工作可以让我有好的环境，合作伙伴的团队。（根据就业-职业-创业来回答）
2.自我介绍（5分钟）
答：1.我能在较强的压力环境下工作 2.我有过硬的专业知识 3.我有较强的人际沟通能力。举例
3.你们的专业都学了些什么？
答：（首先要了解该公司要什么电子商务人才，再对口入座的阐述）
4.你还有什么问题要问我？
答1.今天的面试我有没有希望
2.针对该公司的待遇等提问，如：请问贵公司的崭新制度与其他公司有何不同呢？我所要的崭金与我为公司所做的贡献成正比。
3.如果该公司委婉拒绝你，还没说应试借宿，你还可以问你们公司还有没有适合我的工作，结束时， 眼睛放精，在简历上做了记号就有希望。结束语：希望我下次还能见到您。
5.你在哪些方面有特长、爱好？
答：1.文学-文笔 2.体育 3.音乐-唱歌、跳舞、古针
6.谈谈你的有点和缺点？
答：我的缺点：就是我在工作时，总是忘记吃饭。
7.你善于与人相处吗？
答：换在不同的工作环境，我会换不同的沟通方式
8.喜欢工作的哪一点？
答：交通便利，工作性质符合自己的兴趣
9.你的优点缺点如何？
答：缺点：对于应届毕业生来说，没工作经验
优点：正因为如此，我还很年轻，我会更加努力学习。
10.你对工作的期望和目标何在？
答：（一个业务员的回答）我的目标成为一个超级业务员，将公司的产品推销出去，达到最好的业绩成效，为了达到这个目标，我一定会努力学习，而我相信我的认真负责的态度，一定会达到这个目标。
11.选着这份工作的原因为何？
答：符合自己的兴趣。
12.你是要长期还是短期工作？
答：当然我要的是一份长期的工作，但是请问是要招的长期的，还是短期的呢？
*大脑解剖结构对等，功能不对称，不对称叫单侧化。*人的闪电判断，7—8.2秒。
*韦伯公式：△I/I=K。△I差别阈限，I原来的刺激强度，K一个常数。
*刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量，叫差别感觉阈限，差别阈限，最小可觉差。
*知觉的基本特征：整体性（整体、连续、相似、接近性原则）、选择性、恒常性、理解性。
*方位知觉也可以以双耳提供的信息为参照。*记忆是过去的经验在头脑中的反映。
*记忆按内容：形象、情景、情绪、语义（逻辑）、动作。按是否意识到：外显、内隐。
按能否加以陈述：陈述（可以用语言传授并一次性获得）、程序性（需要通过多次记忆）。
*詹姆斯（美国心理学之父、机能主义代表）兰格情绪外周理论—情绪是对身体变化的知觉。
坎农巴德情绪丘脑理论—发现了丘脑在情绪发生中的作用。、
沙赫特的情绪认知理论---环境刺激、生理变化、刺激认知相互作用，刺激认知起决定作用。
汤姆金斯、伊扎德情绪动机分化理论。
*社会心理学诞生—美国罗斯（社会心理学）、英国麦独孤（社会心理学导论）。
*勒温公式，B=F（P，E）。B行为、P个体、E个体处境。F函数。
*霍兰德的哲学思辨、经验描述、实证分析是社会心理学的启蒙期、形成期、确立期。
*社会心理学主要原则：价值中立、系统性、伦理、原则。
*学习的机制：联想、强化、模仿。*趋利避害是人类行为的基本原则。
*心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及完整的人格，而不是治疗症状。
*功利型角色--追求实际利益为角色。表现型角色—表现社会秩序、制度、价值观念、道德风尚为基础目标的角色。
*角色期待—他人与社会对角色的期待，个体偏离角色期待，可能招致他人的异议或反对。
*自我是心理学的古老课题。功能—保持个体内在的一致性、解释经验、决定期待。
*自我概念的形成—生理（3岁左右）、心理（青春期到成年）、社会自我（3到13，14岁）。
*逻辑、情感一致性原则总体印象—加法、平均、加权平均、中心品质模式。
*凯利三维理论（归因理论）：1.特异性信息：行为主体的反映方式是否有特异性，是否针对某一刺激客体作出的反映。2.共同性信息：不同的行为主体对同一刺激的反映是否相同。3.一致性信息：行为主体在不同背景下，作出的反映是否一致。
*亲合--个体害怕孤独，希望与他人在一起，建立协作与友好联系一种心理倾向。较低层次。
*社会焦虑--一种消极的情绪体验。第三大危害美国人心理健康的问题。
*态度--个体对特点对象的总的评价和稳定性的反映倾向。影响因素：传递者的威信、立场、说服的意图、说服者的吸引力。
*沟通信息方面的影响因素：信息差异、畏惧、信息倾向性、信息恶提供方式。
*海德的平衡理论：费力最小原则。P（个体）—O（他人）—X（另一个对象）。
*社会心理学家多伊奇提出的：目标手段相互依赖理论。*社会促进的两种效应：结伴、观众。
*塔尔德“模仿律”（1890年出版《模仿律》）：下降律、几何级数率、先内后外律。
*爱情与喜欢的区别：依恋、利他、亲密。爱情有两种：激情爱、伙伴爱。动机：爱情、繁衍、经济。夫妻双方生理、心理、经济、社会等方面能调适，使婚姻失调
*文化历史因素是儿童心理发展的源泉。*维果斯基，1.最近发展区。2.教学应当走在发展的前面。3.学习和发展的最佳期限。皮亚杰“智慧就是适应”。图式、同化、顺应、平衡。儿童心理发展的因素：成熟、经验、社会环境、平衡化。过程：连续性和阶段性的统一。
*关键期（劳伦兹）--儿童在某个时间段最容易习得某种知识的技能，或形成某种心理特征，而过了这个时期有关方面的发展会出现障碍，难以弥补。
*敏感期—儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某些方面发展迅速的时期。
*无条件反射：1.具有明显的生存意义。2.没有明显适应价值。
婴儿：*12个月以前，情绪记忆、动作记忆。12月以后，表象记忆、词语记忆。*8—11个月问题解决过程三个水平：无效尝试、有效尝试、无需尝试而直接成功。*1.5—2.5岁掌握母语基本语法的关键期。*气质典型类型：容易抚养40%、抚养困难10%、发展缓慢15%。
*依恋类型：安全、回避、反抗。
*游戏的发展：机能游戏（婴儿期）、象征性游戏（幼儿期）、规则性游戏（童年期）。
*幼儿：*思维发展—具体形象思维（可塑性、动态性），逻辑思维开始萌芽。*口语发展的关键期。*口语的意义：交流的工具，适应环境的工具，超越具体环境进入新环境不可替代的作用，心理发展的助推器。*口语的发展：对话向独白，情景向连贯。*第一逆反期（3-4岁），行为活动自主，实现自我意志，反抗父母控制。
*童年期：*学习为主导活动。具体运算阶段。思维转折（9—10岁）。掌握守恒。*欺负行为：身体欺负、直接言语欺负、间接欺负。*交往的意义：集体归宿感需要，社会认知和社会交往技能的发展，自我概念的发展，增进良好个性品质和社会责任感。*短期游戏伙伴关系（3—5岁），单向帮助关系（6—9岁），双向帮助关系（9—12岁）。*父母控制6岁前，共同控制6—12岁，儿童控制12岁以后。
*少年期：*身体成长、生理机能发育、性的发育和成熟加速期。*矛盾特点：成人感与半成熟之间的矛盾，心里断乳与精神依托之间的矛盾，心里闭锁与开放性之间的矛盾，成就感与挫折感交替。*思维发展：摆脱具体内容的束缚，假设演绎推理能力发展。*意识发展：第二个飞跃。*关注自己的外貌和风度，重视能力和学习成绩，关心自己的个性成长，有很强的自尊心。*情绪变化特点：烦恼增多、孤独感压抑感增强。*自我中心特点：独特自我、假想观众。*第二逆反期（10-11至15-16岁）。*一、二逆反期共同点：独立自我意识增强、向控方要求自主权，成长和发展的超前意识，一有长大感，二有成人感。*不同点：一要求行为、动作自主和行事自由，二要求人格独立、社会地位平等，精神和行为自主。
*青年期：*思维发展三个阶段：二元论、相对性、约定性。*辨证逻辑思维发展。*确认自我认同感是青年期的重要发展任务。
*中年期：人格：稳定性、成熟性（内省明显、防御成熟、处事圆通）、性别角色日趋整合。
*老年期：感知觉发生显著变化（视觉、听觉减退，味觉、嗅觉、触觉迟钝）。记忆：70岁关键期。
*李心天1991年正常异常判别标准：医学、统计学、内省经验、社会适应标准。*焦虑症状的三个方面：1.与处境不相称的痛苦情绪体验。2.精神运动性不安。3.伴有身体不适感的植物神经功能障碍。*急性短暂性精神障碍：两周内急性起病，精神病性症状为主，起病前有相应的心病，2-3个月内可完全恢复。
*测量--依据一定的法则用数字对事物加以确定，即事物、数字、法则。要素：参照点、单位。*命名量表—测量水平最低的一种量表形式，用数字来代表事物或把事物归类。*量表的性质：间接、相对、客观性。*心理测验第一次出现在心理学文献中--卡特尔1890年，“心理测验与测量”一文。*常模：最低30或100，全国2000-3000。*标准分常模可以，线性转换、非线性转换得到。*效标具备的条件：有效、信度、客观、简单。*测验的用途：显示性、预测性。*测验排列方式：并列直进式、混合螺旋式。
*咨询师品格：做一个尊重生命、热爱生活的人，做一个有利于社会和他人的人。*1986年，北京市朝阳医院创立我国第一个心理咨询科室。
*弗洛伊德出生于1856年5月6日。认为：人类的心理活动分为潜意识和意识两大层次。
*心理学三论：1.过失心理学。2.梦。3.神经病通论。
*自我防御机制包括：压抑、投射、置换、反向、合理化、升华、转移等。咨询对象：精神正常，精神正常、心理健康水较低，特除对象（临床治愈或潜伏期的精神病患者）。
主要有以下几点：
1、本科的学习成绩
2、本科时的社会实践
3、本科参与的心理学研究、发表论文、参与老师的课题。这个非常重要
4、毕业论文的方向
5、对心理学哪方面感兴趣，一定要自己先想清楚，老师会追问。
6、看过除课本以外，哪些心理学的书
7、希望保送哪个导师门下
8、肯定还会根据你选择的方向出一些问题，还有一些统计学、研究方法的问题。
