拟调查一个池塘生态系统(如图)的组成成分。请根据图示及提供的实验器材，写出调查项目。地点：池塘器材：~
调查项目：(1)水温、水中含氧量、水面光照强度、pH(2)①．生产者：水草、浮萍、栅藻、团藻 ②．消费者：虾、草鱼、黑鱼 ③．分解者：细菌、真菌
调查项目： (1)水温、水中含氧量、水面光照强度、pH (2)①．生产者：水草、浮萍、栅藻、团藻 ②．消费者：虾、草鱼、黑鱼 ③．分解者：细菌、真菌
①环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，生态因素包括非生物因素和生物因素；该池塘生态系统中的非生物因素有水、阳光、空气等．
②生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分由生产者、消费者、分解者组成，分析图示可知：该池塘生态系统的生产者是浮萍、水草、团藻、栅藻，消费者是草鱼、黑鱼、虾；分解者是细菌、真菌．
③生物与环境所构成的统一整体叫做生态系统；在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此生态系统中的能量是植物通过光合作用固定的光能．
④科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划（即探究的方案：包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流；小圳同学针对池塘中的小白点提出的问题是：这是生物吗？“从取了一滴水，做成玻片标本，用显微镜观看”则属于实验阶段．
故答案为：①阳光；空气
②浮萍、水草、团藻、栅藻；草鱼、黑鱼、虾；细菌、真菌
③环境；阳光；光合作用
④丙；丁
《下图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后,所绘制的食物网简图...》
答：（1）4 （2）消费 （3）分解 （4）植物 （5）蛇 （6）自我调节 鼠和昆虫 破坏 试题分析：（1）食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构，每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉...
《如图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后,所绘制的食物网简图...》
答：（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者、消费者、分解者；非生物部分包括阳光、空气、水、温度等．植物属于生产者．（2）生物和生物之间最常见的关系有捕食关系、竞争关系和合作关系等．在农田生态系统中，蛙以昆虫为食，两者属于捕食关系．蛙跟昆虫都是直接或间接的以植物为食，...
《下图是某兴趣小组对一个农田生态系统调查后绘出的食物网简图。请据...》
答：食物链是指在生态系统中生产者与消费者、消费者之间因食物关系彼此形成的链关系；食物链的起点是生产者，至少由2个环节组成，一般3—5个环节，在食物链中至少都有生产者和消费者，在食物链中前面的某一环节蓄积了毒物，最顶层的消费者体内蓄毒最多；食物网是指食物链彼此连结成网状结构，食物网越复杂...
《下图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后,所绘制的食物网简图...》
答：（1）4、4；（2）生产者、消费者；（3）分解者；（4）光合作用；食物链。 （5）鼠、昆虫、生态平衡（生态系统稳定性）。
《一个生物科技兴趣小组的几位同学,通过对一个稻田生态系统的观察,发现稻 ...》
答：为了避免测试的误差，提高可信度．一般取测试次数的平均值作为测试结果．因重复测3次，故应该取3次的实验的平均值作为测定结果．（4）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，它们为生物提供能量、营养和生存空间．（5）在生态系统中，如食物链：草→兔→鹰...
《某兴趣小组对一个农田生态系统进行调查,并绘出的如下食物网简图. (l...》
答：制作有机物，为其他动物提供食物，属于生产者．由（1）解答可知，其中任意食物链为：农作物→昆虫→蛙→蛇或“农作物→昆虫→鸟→蛇；农作物→鸟→蛇；农作物→鼠→蛇”均可．（3）生态系统中的分解者主要是营腐生生活的细菌和真菌，它们把动植物遗体遗物中的有机物分解成二氧化碳等简单的无机物，...
《某学校一个生物科技兴趣小组的几位同学,通过对一个稻田生态系统的观察...》
答：（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，箭头指向消费者．图中的食物链有：水稻→昆虫→鸟；水稻→昆虫→青蛙．因此共有2条食物链．（2）在生态系统中，如...
《如图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后,所绘制的食物网简图...》
答：答：（1）在生态系统中有：植物→鼠→蛇②植物→鸟→蛇③植物→昆虫→鸟→蛇④植物→昆虫→蛙→蛇4条食物链．（2）植物能进行光合作用制造有机物是生产者，动物直接或间接的以植物为食是消费者．（3）细菌、真菌靠分解动植物的遗体维持生活是分解者． （4）植物进行光合作用把光能转化成化学能，...
《(2011襄阳)某学校一个生物科技兴趣小组的几位同学,通过对一个稻田生态...》
答：(1)2 (2)物质和能量 (3)有机物和氧气 (4)平均值 (5)白天温度高，光合作用制造的有机物多； 晚上温度低，呼吸作用消耗的有机物少。 （1）图中所含食物链有2条,为水稻→昆虫→鸟、水稻→昆虫→青蛙。（2）生态系统的能量流动和物质循环均是沿着食物链和食物网流动。（3）生产者进行光合...
《如图是某兴趣小组对一个农田生态系统调查后绘出的食物网简图.请据图...》
答：具有单向性和逐级递减的特点．（5）人们大量捕捉农田中的蛇、蛙、鸟，使食物网中蛇、蛙、鸟的数量大大减少，其捕食的鼠和昆虫因天敌减少而增加，它们吃的农作物更多，导致农作物大量减少，甚至农田生态系统遭受破坏．故答案为：（1）4；蛙；（2）农作物；（3）造成环境污染；分解者；（4）光合作用...
