怎样在语文教学中培养学生学习的兴趣 语文教学中，怎样培养学生的自学能力
作者&投稿：睢贾 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
语文教学中怎样培养学生的学习兴趣~
托尔斯泰曾说过，成功的教学是激发学生的兴趣。学习兴趣对未来学习活动的准备，对正在进行的学习活动的推动，对学习活动的创造性态度的促进，都具有重要的作用。因此，如何在小学语文教学中培养学生学习语文的兴趣，是我们许多小学语文教师共同探讨的话题。下面就以我多年从事语文教学的实践，来谈谈我在语文科教学中如何激发学生兴趣的一些做法和体会。 一.导入新颖，引发兴趣。 俗话说：好的开始是成功的一半。导课是课堂教学的首要环节。课堂上巧妙利用有效的贴近生活的导入，不但能快速稳定学生的学习情绪，而且能激发学生的学习兴趣，自然地进人学习新知识的情境，为整堂课的教学奠定良好的学习基础。例如，我在教学《落花生》一课时，利用猜谜语导入：白屋子，红帐子，里面住着个白胖子。请你们猜猜是什么东西？由于学生很爱猜谜语，以猜谜语的形式导入符合小学生的心理要求，课堂气氛顿时活跃起来。学生初步感知了花生的外形，以及花生对我们人类的贡献。 二.采用合作的教学方法，激发兴趣。 心理学家试验表明：许多人在一起共同完成一件事，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率。在语文课堂教学中，小组合作学习，也是引发学生兴趣的教学方法之一。例如在学习《圆明园的毁灭》一课时，学生对课文的题目是‘圆明园的毁灭’，但作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？这个问题不能理解。于是我就采用了小组合作的方法，每四五个人组成一组，这样，学生在气氛活跃的小组中学习热情非常高。他们互相启发，充分谈了自己的想法，集思广益，最后学生统一了认识，明白了辉煌的‘毁灭’更痛彻人心，明白了中国人所蒙受的耻辱，明白了当今我们肩上的责任激发了学生不忘国耻振兴中华的历史责任感和使命感。因此，热烈的讨论所带来的欢快的学习氛围，怎能不激起学生浓厚的学习兴趣？ 三.利用直观形象的多种教学手段，激发兴趣。 （一）多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式。它以有趣的音乐.图像等强有力地吸引着学生。教师可结合课文内容，把多媒体这样直观的教学手段穿插导教学活动中来，使学生兴趣盎然。在教学《琥珀》这一课时，由于年代久远，琥珀的形成学生无法想象体会到，认识不深刻。于是，课前我便制作琥珀怎样的漫画。上课时，我一边播放漫画，学生一边结合课文讲解。这样，能使学生一下子进入课文的角色，在愉快的乐声和动人的画面中去学习。有了乐趣，学生也就有了学习的兴趣。 （二）形式多样的教学活动，可激发学生的学习兴趣。如在学习《七律·长征》这一课时，为了激发学生的学习兴趣，达到感情朗读及背诵的目的，我引导学生根据诗句的意思，编排几个有利于表达诗句意思的动作，然后一边读诗句，一边表演动作。这样，学生立刻有了兴趣，学会很快。 四.创成功效率，激发兴趣。 现代的教学是全体人的教学，要因材施教。对中下等学生设一些易懂的难度小的问题，让学生在学习上获得满足感和成功感，这样，学生就会觉得语文这门功课易学。学生消除了恐惧感，就会有信心有兴趣继续进行学习。例如在《歇后语》的学习背诵中，我先让同学们选择自己喜欢的歇后语演一演，然后同桌对说，你说上句，我说下句，最后全班一起背诵。这样，把难题分成小题，小题化解，在欢乐中去学习，学生易于接受。 五.课后适当安排练习，延续兴趣。 学习生活是人生的重要组成部分，它充满着乐趣。学到新的知识更是件快乐的事，我们不能单满足于一节课的所学。在课后布置一些练习回去，既能巩固学生的知识，又能引起学生的课后求知欲，保持学习的兴趣。带着这种强烈的求知欲和兴趣去查找资料，去阅读，更能拓宽学生的知识面。例如在《我爱你 汉字》这一课的教学完成后，我给学生安排了这样一道课后练习：从街头找出一些错别字。第二天，同学们纷纷围上来，告诉我在街头上找到的错别字。我了解了一下，找的大多都很正确，有些不懂的还问家长，查字典；有些改正过来后，还与店主做了交涉，一定要店主改过来我感到由衷的欣慰。
兴趣师兴趣影响着智力发挥科家曾做研究做兴趣工作全部才能发挥百八十做兴趣工作能发挥百二十习语文教应该激发兴趣呢面语文教激发习兴趣实践谈谈自些做体
、明确习目强化兴趣意识结合语文教材进行习目教育
二、跃课堂气氛提高习兴趣听录音、讲故事、演剧等引入课堂提高同参与兴趣课堂气氛跃习热情高、兴趣浓外精设计口令、找朋友、夺红旗、争医等角色朗读课文都提高习语文兴趣效途径
三、创设问题情境激发习兴趣斯坦说：提问题比解决问题更重要课堂受自提问与自我解决问题乐趣便能纷纷举手提自疑问共同讨论并较满意答案教教师鼓励质疑增强习积极性总要我巧妙运用各种手段能激发习兴趣促使产强烈求知欲达事半功倍效
四、满足理巩固习兴趣要面积提高语文教质量让差掉队要满足每理需要尤其绩劳要给予恰并富鼓励性评价习体验功喜悦并获习力例我班展口答、朗读、表演、作文等各种比赛攻关、冲锋、跃进三组比赛内容要求都同别评优秀给予鼓励参赛资格获奖能经满足全体期望功理激励进奋发向断培养巩固习语文兴趣
五、鼓励发散思维深化探索兴趣教采取、问答、变式训练等鼓励站同角度提各种同见解（包括错误见解）凡事问几胆设想同答案并让假想故事结局程摆理由说道理充发挥聪明才智基础敢于提同意见给予及表扬鼓励
六、展种培养广泛兴趣组织办手抄报立各种兴趣组展普通比赛、查字典比赛、智力比赛、书比赛作文比赛；组织参观访问、春游、秋游、体育运等让丰富彩培养广泛兴趣积累语文知识提高写作能力激发习热情起随风潜入夜、润物细声作用
七、联系实际引导迁移兴趣例些喜欢讲故事我让故事编写作文顺其自玩兴趣引导阅读写作
八、教师全情投入广掘兴趣源泉例激发字词句锤炼产浓厚兴趣我广泛搜集汉字演变、字谜、古炼字故事、传说写错别字趣闻等让兴趣盎气氛提高消灭错别字推敲字词句兴趣能力；激发听说兴趣我根据知识水平差异知识点设计深浅同程度应答式跳跃式提问让同层都听说兴趣能力；我课堂辟三钟节目让每都机畅谈自耳闻目睹或亲身经历趣事激发读写兴趣我鼓励通阅读、集邮、绘图、采访、实验、制作、等种途径获取知识部质量较高文章推荐关报刊发表让些石激起千层浪给习语文带持久乐趣
学会观察写文章，妙笔生花笔生风。
一、把舞台留给学生，让语文教学不再是一个套子
传统的语文课堂教学“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背”，就是教师主动讲授——学生被动接受的一个套子式的过程。而要打破这种机械、沉闷教学模式，提高课堂教学效率，就得把“舞台留给学生”，使学生真正成为学习的主人，教师只充当“导演”。如此，课堂气氛才能融洽、热烈，学生才能乐学、好思，教学活动才能顺利进行，教学任务才能按质完成，课堂教学效率才能真正提高。例如我在讲《雷雨》时，课前先让学生在了解课文的基础上，自编自演小品《雷雨》，让他们都动起来，都参与进去；上课时演员用心演，观众用心体会；演完后，我趁热打铁，有目的地提出一系列问题让大家讨论。如：①周朴园对侍萍究竟有没有感情?
②周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢?
③周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢?从他的态度，你看出什么问题?
④你怎样理解周朴园“（厉声）不要打人！”？……让学生们都动脑筋思考，动口回答，并逐层深入地从现象到本质进行分析。这样一节课下来，学生都学进去了，教学质量得到了提高。这就避开了那种对人物形象分析贴标签的传统套子式做法，把学生放到主体地位，倾听他们的见解，在此基础上进行归纳、总结。这样，可以充分发展学生的潜能，激发学生的兴趣，大大提高课堂教学效率。
语文教学中，培养学生的自学能力，可以通过下面几种方法：
1.激发学生的兴趣；
2.树立自学的信心；
3.教给学生自学的方法；
4.养成良好的自学习惯；
5.及时复习的习惯。
托尔斯泰曾说过，成功的教学是激发学生的兴趣。学习兴趣对未来学习活动的准备，对正在进行的学习活动的推动，对学习活动的创造性态度的促进，都具有重要的作用。因此，如何在小学语文教学中培养学生学习语文的兴趣，是我们许多小学语文教师共同探讨的话题。下面就以我多年从事语文教学的实践，来谈谈我在语文科教学中如何激发学生兴趣的一些做法和体会。 一.导入新颖，引发兴趣。 俗话说：好的开始是成功的一半。导课是课堂教学的首要环节。课堂上巧妙利用有效的贴近生活的导入，不但能快速稳定学生的学习情绪，而且能激发学生的学习兴趣，自然地进人学习新知识的情境，为整堂课的教学奠定良好的学习基础。例如，我在教学《落花生》一课时，利用猜谜语导入：白屋子，红帐子，里面住着个白胖子。请你们猜猜是什么东西？由于学生很爱猜谜语，以猜谜语的形式导入符合小学生的心理要求，课堂气氛顿时活跃起来。学生初步感知了花生的外形，以及花生对我们人类的贡献。 二.采用合作的教学方法，激发兴趣。 心理学家试验表明：许多人在一起共同完成一件事，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率。在语文课堂教学中，小组合作学习，也是引发学生兴趣的教学方法之一。例如在学习《圆明园的毁灭》一课时，学生对课文的题目是‘圆明园的毁灭’，但作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？这个问题不能理解。于是我就采用了小组合作的方法，每四五个人组成一组，这样，学生在气氛活跃的小组中学习热情非常高。他们互相启发，充分谈了自己的想法，集思广益，最后学生统一了认识，明白了辉煌的‘毁灭’更痛彻人心，明白了中国人所蒙受的耻辱，明白了当今我们肩上的责任激发了学生不忘国耻振兴中华的历史责任感和使命感。因此，热烈的讨论所带来的欢快的学习氛围，怎能不激起学生浓厚的学习兴趣？ 三.利用直观形象的多种教学手段，激发兴趣。 （一）多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式。它以有趣的音乐.图像等强有力地吸引着学生。教师可结合课文内容，把多媒体这样直观的教学手段穿插导教学活动中来，使学生兴趣盎然。在教学《琥珀》这一课时，由于年代久远，琥珀的形成学生无法想象体会到，认识不深刻。于是，课前我便制作琥珀怎样的漫画。上课时，我一边播放漫画，学生一边结合课文讲解。这样，能使学生一下子进入课文的角色，在愉快的乐声和动人的画面中去学习。有了乐趣，学生也就有了学习的兴趣。 （二）形式多样的教学活动，可激发学生的学习兴趣。如在学习《七律·长征》这一课时，为了激发学生的学习兴趣，达到感情朗读及背诵的目的，我引导学生根据诗句的意思，编排几个有利于表达诗句意思的动作，然后一边读诗句，一边表演动作。这样，学生立刻有了兴趣，学会很快。 四.创成功效率，激发兴趣。 现代的教学是全体人的教学，要因材施教。对中下等学生设一些易懂的难度小的问题，让学生在学习上获得满足感和成功感，这样，学生就会觉得语文这门功课易学。学生消除了恐惧感，就会有信心有兴趣继续进行学习。例如在《歇后语》的学习背诵中，我先让同学们选择自己喜欢的歇后语演一演，然后同桌对说，你说上句，我说下句，最后全班一起背诵。这样，把难题分成小题，小题化解，在欢乐中去学习，学生易于接受。 五.课后适当安排练习，延续兴趣。 学习生活是人生的重要组成部分，它充满着乐趣。学到新的知识更是件快乐的事，我们不能单满足于一节课的所学。在课后布置一些练习回去，既能巩固学生的知识，又能引起学生的课后求知欲，保持学习的兴趣。带着这种强烈的求知欲和兴趣去查找资料，去阅读，更能拓宽学生的知识面。例如在《我爱你 汉字》这一课的教学完成后，我给学生安排了这样一道课后练习：从街头找出一些错别字。第二天，同学们纷纷围上来，告诉我在街头上找到的错别字。我了解了一下，找的大多都很正确，有些不懂的还问家长，查字典；有些改正过来后，还与店主做了交涉，一定要店主改过来我感到由衷的欣慰。
兴趣师兴趣影响着智力发挥科家曾做研究做兴趣工作全部才能发挥百八十做兴趣工作能发挥百二十习语文教应该激发兴趣呢面语文教激发习兴趣实践谈谈自些做体
、明确习目强化兴趣意识结合语文教材进行习目教育
二、跃课堂气氛提高习兴趣听录音、讲故事、演剧等引入课堂提高同参与兴趣课堂气氛跃习热情高、兴趣浓外精设计口令、找朋友、夺红旗、争医等角色朗读课文都提高习语文兴趣效途径
三、创设问题情境激发习兴趣斯坦说：提问题比解决问题更重要课堂受自提问与自我解决问题乐趣便能纷纷举手提自疑问共同讨论并较满意答案教教师鼓励质疑增强习积极性总要我巧妙运用各种手段能激发习兴趣促使产强烈求知欲达事半功倍效
四、满足理巩固习兴趣要面积提高语文教质量让差掉队要满足每理需要尤其绩劳要给予恰并富鼓励性评价习体验功喜悦并获习力例我班展口答、朗读、表演、作文等各种比赛攻关、冲锋、跃进三组比赛内容要求都同别评优秀给予鼓励参赛资格获奖能经满足全体期望功理激励进奋发向断培养巩固习语文兴趣
五、鼓励发散思维深化探索兴趣教采取、问答、变式训练等鼓励站同角度提各种同见解（包括错误见解）凡事问几胆设想同答案并让假想故事结局程摆理由说道理充发挥聪明才智基础敢于提同意见给予及表扬鼓励
六、展种培养广泛兴趣组织办手抄报立各种兴趣组展普通比赛、查字典比赛、智力比赛、书比赛作文比赛；组织参观访问、春游、秋游、体育运等让丰富彩培养广泛兴趣积累语文知识提高写作能力激发习热情起随风潜入夜、润物细声作用
七、联系实际引导迁移兴趣例些喜欢讲故事我让故事编写作文顺其自玩兴趣引导阅读写作
八、教师全情投入广掘兴趣源泉例激发字词句锤炼产浓厚兴趣我广泛搜集汉字演变、字谜、古炼字故事、传说写错别字趣闻等让兴趣盎气氛提高消灭错别字推敲字词句兴趣能力；激发听说兴趣我根据知识水平差异知识点设计深浅同程度应答式跳跃式提问让同层都听说兴趣能力；我课堂辟三钟节目让每都机畅谈自耳闻目睹或亲身经历趣事激发读写兴趣我鼓励通阅读、集邮、绘图、采访、实验、制作、等种途径获取知识部质量较高文章推荐关报刊发表让些石激起千层浪给习语文带持久乐趣
学会观察写文章，妙笔生花笔生风。
