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通过鲁迅对对子学到了什么知识 学得江海才对(下面对对联)

作者&投稿:五颜 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
鲁迅对对子的故事~

少年时代的鲁迅在上学塾时,先生就教他们作对。一次,塾师寿镜吾老先生出了上联“独角兽”,让学生们对下联。立时塾房活跃起夹了,有的孩子对出“九头鸟”,有的孩子对出“三脚蟾”,有的孩子对出“百足蟹”等等,惟独周樟寿(鲁迅原名)一语不发,等课堂上平静下来后,他站起对出“比目鱼”。课堂立时悄然,没有再应对的了。寿老先生在—一评论了前者之后,最后称赞周樟寿对得最好。因为“独非数字却有一”的意思,而“比”也非数字,却相当于“二”。两者虽俱无数字却都有数的含义,真是恰到好处。

  为您原创,请参考:
  学得江海才对
  情比山河更久
  一品人才

  对课是旧时学堂必修的基础科目。鲁迅在早期小说《怀旧》中曾描述私塾先生教对课的情形:秃先生正教予属对,题曰:“红花。”予对:“青桐。”则挥曰:“平仄弗调。”令退。

  鲁迅小时候在绍兴宿儒寿镜吾先生的三味书屋读私塾,据他自己回忆:“我就只读书,正午习字,晚上对课。先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去,从三言到五言,终于到七言。”

  鲁迅的对课学得很好。一次,寿镜吾出了一句“独角兽”让学生对下联,鲁迅对以“比目鱼”,先生点头称赞。因为“独”和“双”并非数词,却均可表示数量,由此足见工巧。

  又有一次,寿镜吾出句曰:“陷兽入阱中。”学生们面面相觑,无以为对。鲁迅想到《尚书》中“归马于华山之阳,放牛于桃林之野”之句,于是对道:“放牛归林野。”这一对句信手拈来,工稳贴切,又博得先生的好评。

  鲁迅在南京矿务铁路学堂读书期间,同学丁耀卿病逝,鲁迅写了一副感情真挚的挽联:男儿死耳,恨壮志未酬,何日令威来华表?魂兮归去,知夜台难瞑,深更幽魄绕萱帏。

  鲁迅在小说《祝福》中,有一段关于鲁四老爷的书房的描写:一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是“事理通达心气和平”。

  ——那脱落的一边应为“品节详明德性坚定“,实则是讥讽鲁四老爷既少品节,又无德性。

  1924年9月8日,鲁迅自集《离骚》句成联:“望崦嵫而勿迫,恐鹈鴂之先鸣。”请同事乔大壮书写,悬挂于北京西三条寓所“老虎尾巴”的西壁以自勉。1935年12月5日鲁迅又以此联书赠杨霁云。鲁迅说过:“节省时间,也就是使一个人的有限的生命,更加有效,而也即等于延长了人的生命。”这副集句联正是鲁迅惜时如金的真实写照。

  据说鲁迅曾书录一些名人联句赠给友人。如郑板桥句“隔靴搔痒赞何益,入木三分骂亦精”;夏曾佑句“帝杀黑龙才士隐,书飞赤乌太平迟”等。后一联是夏送给梁启超一首律诗中的颔联,表达了对当时政局的不满。

  鲁迅还曾赠瞿秋白一联:人生得一知己足矣;斯世当以同怀视之。此联原为清代篆刻家何瓦琴所撰,鲁迅借此表达他们之间的深厚情谊。瞿秋白慷慨赴死后,鲁迅撰一挽联沉痛悼念:是七尺男儿,生能舍己;作千秋雄鬼,死不还家。

  鲁迅在《我来说“持中”的真相》一文中提到了一副对联:有某人挖苦叶名琛的对联“不战,不和,不守;不死,不降,不走。”大概可以作为中国人“持中”的真相之说明。我以为这是不对的。……倘改篡了旧对联来说明,就该是:“似战,似和,似守;似死,似降,似走。”

  鲁迅《自嘲》中的颈联“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”也算是妙手偶得。1932年10月12日,“午后为柳亚子书一条幅……达夫赏饭,闲人打油,偷得半联,凑成一律以请。”这里所说的半联,是指清人钱季重作的柱帖“酒酣或化庄生蝶,饭饱甘为孺子牛。”此番借用被郭沫若赞为化腐朽为神奇。
  独角兽和比目鱼

  上联中,鸦指的是鸦片,雀指的是麻雀牌,连同彩票,均为旧中国经久不衰的损害人们身心之物。后来有人对以“四维建国礼义廉。”对句巧用藏词格,因为“礼义廉耻”素称为“国之四维”,句中故意漏去“耻”字,意在抨击国民党政府无“耻”也。

  鲁迅留下的联句并不多,且以上所述,有些属于传闻轶事,难以证实。但一叶知树,一文知人,其中确切可靠的记载,已足以反映出鲁迅思想和学识的深邃博大。

鲁迅名过其实

没学过

《关于鲁迅的小故事?对他的印象?》
答:谁知道付钱时,鲁迅却很认真地把钱数了又数,一个铜板也不多给。理发师觉得很奇怪,便问他为什么。鲁迅笑着说:“先生,上回你胡乱地给我剪头发,我就胡乱地付钱给你。这次你很认真地给我剪,所以我就很认真地付钱给你!” 理发师听了觉得很惭愧,连忙向鲁迅道歉。 还有在三味书屋读书的那个年龄段,鲁迅还跟随母亲到...

《从百草园到三味书屋读后感》
答:《从百草园到三味书屋》读后感 最近,我读了一篇鲁迅先生写的文章,名叫《从百草园到三味书屋》。 这篇文章是一篇描写作者自己童年生活的散文,主要描写了两个地方发生的事情:百草园——“我”的乐园;三味书屋——“我”的学堂。 作者家的后面有一个很大的园,相传叫百草园。“其中有一些野草”让我觉得它十分普通,而...

《关于读书的好处读书的好处有很多.我给你介绍以下几点: 1.可以使我们增...》
答:勤学和知识是一对最美的情人。 学到很多东西的决窍,就是一下子不要学很多的东西。 一个人的度量是一种精神力量,是一股强大的文明力量。 书都读得来的人,还怕有什么做不来的。 成功的科学家往往是兴趣广泛的人,他们的独创精神来自他们的博学。 作者不一定能写到老,但是他一定应该学到老。 再高深的学问也是...

《从百草园到三味书屋讲解》
答:这是百草园的生活,作者抓住“我的乐园”来写,满溢着生机和活力。 慢慢地,“我”长大了,家里人要送“我”去读书,“我”不得不离开“我的乐园”了。这里,作者用一个过渡段,巧妙地将自己的百草园生活过渡到了随先生读书的学习生涯。 文章接着写在三味书屋的读书生活。鲁迅曾经在三味书屋生活了7年,他对当年三味...

《我的伯父鲁迅先生中的四个描写鲁迅神态、语言、动作的句子》
答:师:同学们,这节课我们继续学习第25课:《我的伯父鲁迅先生》。请大家打开课本,谁把第三件事的开头两句话读一下?生:(读)一天黄昏,北风呼呼地怒号着,天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙地赶着回家。师:这两句话,作者是从哪几个方面来写的?〔李老师变换了教学方法,一开始就把学生的注意力吸引住了。对篇幅较长...

《鲁迅的童年生活怎样》
答:15个回答 #热议# 生活中有哪些实用的心理学知识?百度网友09d9a3dd9 2009-04-02 · TA获得超过2101个赞 知道答主 回答量:29 采纳率:0% 帮助的人:0 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 鲁迅于1881年出生在浙江绍兴一个官僚地主的家庭里,但在他13岁那年,他的原来在京城做官的祖父因科举舞弊...

《从百草园到三味书屋的阅读答案》
答:试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。表现出“我”好奇的心理,想找一块像人的何首乌;又表现出百草园,既富有神秘感又富有吸引力6.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了(拟人)修辞手法写百草园的(声响)。 “这里“指(短短的泥墙根一带)7. 从本段文字中,我们可以学到哪些写景的...

《关于鲁迅》
答:这个选拔的过程和主持的过程无形中就使这些孩子们学了东西。在搞这个活动时,注意三点:第一、越“正规”越好,告诉学生,领导要来,节目要做得非常正式。只有这些才能引起学生重视,激起他们的表现欲;第二、从熟悉鲁迅到选拔主持人再到节目彩排,“直播”,时间不宜过短。应该给孩子们一个学习、消化...

《...我想请问作者鲁迅想通过这个人物想告诉我们什么;或你怎样评价孔乙己...》
答:文章篇幅不到三千字,却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态,揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦,是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文;从民众这一方面看,小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。 本文与《范进中举》可从主题表达、手法运用等方面加以对照、比较。 学习目标 1.理解、...

《结合《朝花夕拾》中鲁迅的求学之路,谈谈有什么启示 字数多些》
答:《从百草园到三味书屋》——通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的对比,表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。《父亲的病》——揭露庸医害人和对封建孝道的不认同。《琐记》——介绍鲁迅先生冲破封建束缚,追求新知识,离家求学的一段故事。《藤野...

   

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