怎样培养高中学生学习的自觉性
作者&投稿：岛依 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
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在培养学生的自觉性的品质的时候，应该让学生知道应该怎么去做，并且知道为什么要这么做。
第一、提高学生自觉性，首先提高学习的能力。
在跟我班同学的交流中，发现他们回到家，吃完晚饭后，是看电视，玩，等快要睡觉的时候才做作业，这样作业就不会按时完成。为了提高孩学生的学习能力，增强孩子学习的自信心，。我把作业分为两种，一是课堂作业，二是家庭作业。课讲完后，就布置一些课堂上完成的作业，先让他们做，再讲解，辅导。而家庭作业布置的不多不少，让他们吃完饭就做。这样几个星期下来，发现作业能按时完成，做的也比以前好了。学生学习能力里提高了，也变得活跃了，能做到主动完成作业。我对此也表扬了他们，他们也很高兴。
第二、尊重孩子的决定，相信学生的能力。
他们做作业时，先让他们做，然后再辅导，不要来不来就认为他不会，要相信他能做，对他进行引导。培养他的自信心，让他有他能，他会的想法。
第三、抓住契机，教育才会产生好效果。
学生调皮，贪玩，做事粗心。小学时，不愿意做作业，上课不注意听讲，爱搞小动作，爱讲小话。作业不要毛毛糙糙……”这些话不知说了多少回，但他们的学习自觉性总提不高，说多了也还不开心。考了几次试 ，我班好几个同学的成绩也不理想，批评了他们，希望他们下次能考好，但效果不好，下次考试还是差。其实每个同学都想考高分，但问题是什么呢？一次的考试中，全班同学都考的很差，我很生气，进到教室，就问他们，上了这么久的课，都听到哪了，怎么考这么差。然后让他们分析原因，每个同学都说了自己考的差的原因。有的说自己考的时候不认真审题，有的马虎，有的把数字看错了，有的知道要选A但选了B,因为笔误。我对此又帮他们进行了分析，有了考试之后的总结，他们以后的考试少了失误。
第四、从兴趣入手，逐渐培养学习的自觉。
学生学习缺乏主动性，喜欢依赖家长，老师，似乎这样才学得踏实。我觉得这样下去是不行的，特别是孩子进入四五年级以后，学习任务加大，功课难度加深，如果事事要家长，老师扶助，老师，家长累，孩子也累，而且不利于养成孩子主动自觉的学习习惯。为了早点放手让他学会自己走路，在做题时，学生来问我，一般简单的题，我就启发引导他自己动脑思考；对确实有难度的习题，就适当点拨，启发孩子的思维。有些题还让他画个图出来，这样数学题就变得很简单了，把难题也变成简单易懂的题。学生也不再觉得解决问题的题难了，虽然成绩还不是很理想，但自觉性的培养对他们以后的学习会起到很大帮助。
第五、树要修剪，玉要雕琢。
学生在学习时自制能力还差，如果学生的学习成绩较差，更没有自觉学习的精神。“树要修剪，玉要雕琢”，从这句话我明白了，必须帮助学生养成自觉学习、合理利用时间的习惯，不能再拖拉。我规定，学生课内学习的任务要在课堂上完成，不能把课堂作业拿回家做，如果课堂作业做不完，我督促着他们完作业再回家；回家要复习已学过的知识，预习即将学习的内容，每隔一天检查她的听课笔记和习题本。我还和学生一起，对课堂作业以及考卷中出现的问题进行分析，查找原因，提出改进的意见和方法。为了使学生充满信心和勇气，我们不失时机地以物质奖励和精神鼓励相结合的办法激励她。在耐心教育下，学生学习的积极性和主动性不断增强，学习成绩越来越有起色了。 放松不放纵，张弛要有度
第一、提高学生自觉性，首先提高学习的能力。
在跟我班同学的交流中，发现他们回到家，吃完晚饭后，是看电视，玩，等快要睡觉的时候才做作业，这样作业就不会按时完成。为了提高孩学生的学习能力，增强孩子学习的自信心，。我把作业分为两种，一是课堂作业，二是家庭作业。课讲完后，就布置一些课堂上完成的作业，先让他们做，再讲解，辅导。而家庭作业布置的不多不少，让他们吃完饭就做。这样几个星期下来，发现作业能按时完成，做的也比以前好了。学生学习能力里提高了，也变得活跃了，能做到主动完成作业。我对此也表扬了他们，他们也很高兴。
第二、尊重孩子的决定，相信学生的能力。
他们做作业时，先让他们做，然后再辅导，不要来不来就认为他不会，要相信他能做，对他进行引导。培养他的自信心，让他有他能，他会的想法。
第三、抓住契机，教育才会产生好效果。
学生调皮，贪玩，做事粗心。小学时，不愿意做作业，上课不注意听讲，爱搞小动作，爱讲小话。作业不要毛毛糙糙……”这些话不知说了多少回，但他们的学习自觉性总提不高，说多了也还不开心。考了几次试 ，我班好几个同学的成绩也不理想，批评了他们，希望他们下次能考好，但效果不好，下次考试还是差。其实每个同学都想考高分，但问题是什么呢？一次的考试中，全班同学都考的很差，我很生气，进到教室，就问他们，上了这么久的课，都听到哪了，怎么考这么差。然后让他们分析原因，每个同学都说了自己考的差的原因。有的说自己考的时候不认真审题，有的马虎，有的把数字看错了，有的知道要选A但选了B,因为笔误。我对此又帮他们进行了分析，有了考试之后的总结，他们以后的考试少了失误。
第四、从兴趣入手，逐渐培养学习的自觉。
学生学习缺乏主动性，喜欢依赖家长，老师，似乎这样才学得踏实。我觉得这样下去是不行的，特别是孩子进入四五年级以后，学习任务加大，功课难度加深，如果事事要家长，老师扶助，老师，家长累，孩子也累，而且不利于养成孩子主动自觉的学习习惯。为了早点放手让他学会自己走路，在做题时，学生来问我，一般简单的题，我就启发引导他自己动脑思考；对确实有难度的习题，就适当点拨，启发孩子的思维。有些题还让他画个图出来，这样数学题就变得很简单了，把难题也变成简单易懂的题。学生也不再觉得解决问题的题难了，虽然成绩还不是很理想，但自觉性的培养对他们以后的学习会起到很大帮助。
第五、树要修剪，玉要雕琢。
学生在学习时自制能力还差，如果学生的学习成绩较差，更没有自觉学习的精神。“树要修剪，玉要雕琢”，从这句话我明白了，必须帮助学生养成自觉学习、合理利用时间的习惯，不能再拖拉。我规定，学生课内学习的任务要在课堂上完成，不能把课堂作业拿回家做，如果课堂作业做不完，我督促着他们完作业再回家；回家要复习已学过的知识，预习即将学习的内容，每隔一天检查她的听课笔记和习题本。我还和学生一起，对课堂作业以及考卷中出现的问题进行分析，查找原因，提出改进的意见和方法。为了使学生充满信心和勇气，我们不失时机地以物质奖励和精神鼓励相结合的办法激励她。在耐心教育下，学生学习的积极性和主动性不断增强，学习成绩越来越有起色了。 放松不放纵，张弛要有度
