中华人民共和国教育法是制定我国教育法律的基本依据对吗~
是的
关于一岗五法
一岗是《中小学教师职业道德规范》、
五法是
《中华人民共和国教育法》、
《中华人民共和国教师法》、
《中华人民共和国义务教育法》、
《中华人民共和国未成年人保护法》、
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
中国教育部部长周济今天在国务院新闻办举行的新闻发布会上表示，未来五年，中国将进一步推进教育立法，计划制定的五部法律包括《学位法》、《考试法》、《学校法》、《终身学习法》、《教育投入法》。
近年来，各种考试中的舞弊事件屡禁不止，学术腐败也日益猖獗。因此，社会各界对《考试法》的制定给予高度关注。据悉，《考试法》的适用范围包括由国家教育部门组织的教育类考试，例如高考、研究生入学考试、大学英语等级考试、自考等。另外，对于惩治学术腐败，《考试法》也将作出相应规定。
另一部受人关注的是《教育投入法》。周济表示，“十一五”期间，要力争将教育财政投入占GDP的比重提高到百分之四。而根据统计，目前中国教育财政投入占GDP的比重不到百分之三。
在未来五年内，中国还将修改《义务教育法》、《教育法》、《高等教育法》、《教师法》等四部现行教育法律。其中，《义务教育法》已经向全国人大常委会提交了修订案草案。
周济介绍，修订后的《义务教育法》专门有一章强调教师队伍建设，尤其是农村教师。修订案草案中特别提到，农村教师的工资水平不能低于当地公务员的工资水平。
《五步教学法是什么?》
答：五步教学法是如下：1、定向。确定本节课的学习重点。魏书生教学的重点是由学生提出的。2、自学。学生自学课本，独立思考，自己解决问题。保证各类学生都有所得。3、讨论。学生自学中不能解决的问题记下来，前后左右四人一组互相讨论。4、答题。分组讨论仍没有解决的问题，提交全班解决。5、自测。学生根据...
《信息技术环境下的五步教学法,对教师提出了哪些要求》
答：五步教学法即：1、课前预习；2、学生讲课；3、师生互评；4、教师精讲；5、课后反思”。五步教学法是多年来在教学中不断地实践、不断地反思、不断地调整、不断地发展，不断地完善，最终形成的。
《小学语文五步教学法是哪五步》
答：小学语文五步教学法是：导、学、研、展、测。五步教学坚持 “以学生为本,以生命为本”的教育理念，坚持“快乐学习,幸福成长”的教学宗旨,遵循“人人参与,个个展示,体验成功,享受快乐”的课堂主题,把课堂还给学生,改变学生的学习状态,让学生做自己课堂的主人,培养学生的学习能力,让学生学会、会学,真正...
《新课改推行十年为什么五步教学法仍然还控制着我们的课堂》
答：何谓“五步教学法”？按教科书定义，即控制课堂教学的五个主要步骤：组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业。相信这五个步骤对于“60后”、“70后”、乃至“80后”一定不会太过于 陌生。“从小，我们就是在这样的课堂上成长起来的”今天做了老师，绝大多数老师都还是用这种模式去教学生。在...
《五步教学法是哪五步》
答：滑步、O形步、I形步、螃蟹步、鬼跳
《五步学习法各步骤的解释正确的有哪些》
答：五步学习法各步骤的解释正确的有。1、预习，预习的方法和步骤是通读、标疑、思考，即把要学的新课浏览一遍，把不懂的地方标上记号，对后面的习题进行初步思考。2、听课，听课应做到专心听讲，积极思考，重点笔记，踊跃答问，专心听讲，就是要集中注意力，不做与本课无关的事。3、复习，复习要做到认真...
《小学古诗教学五步法是什么?》
答：第二步：明诗意，重方法 一切语言学习最有效的方法就是多“接触”。为了让学生领悟诗意、诗情，教师应教给学生解读古诗的方法，并针对难点问题，引导学生去读诗、去交流，感悟其中的思想感情，享受审美的乐趣，再通过自己的诵读体会这种感情。如在教学《赠汪伦》时，教师可以提问：“桃花潭水深与。汪伦送...
《五步教学法是哪五步》
答：五步教学法:第1步:精准发音+词汇练习 第2步:功能语法专项专题训练。第3步:英语考级题型专题训练。第4步:分类综合技巧专题训练。第5步:英语考级考前预测串讲。随着英语教学改革的不断发展,各种英语教学法孕育产生、不断步教学法同样是教学改革潮流的产物,它以独特的魅力被教师沿用至今.英语教师对其内涵...
《传统教育学派和现代教育学派 ——五段教学法&五步教学法》
答：传统教育与现代教育的交锋：五段教学法与五步教学法的较量 自赫尔巴特以心理学为基石，提出了明了、联想、系统和方法四个教学阶段，即著名的“四阶段教学法”，传统教育学派开始崭露头角。席勒在此基础上细化为分析、综合等五个阶段，形成了“五段教学法”，这一理论在教育领域中盛行了半个世纪，强调...
《五步教学法是谁提出》
答：五步教学法是杜威提出的。杜威的五步教学法是一种教学方法，是通过循序渐进的方式来让学生学习，其主要内容为：1、教师给学生创设一个课题，情境必须与实际经验相联系，使学生产生要了解它的兴趣。2、给学生足够的资料，使学生进一步观察、分析，研究该课题的性质和问题所在。3、学生自己提出解决问题的设想...
