低年级学生应该养成哪些学习习惯~
1、对语文和英语一定要大声朗读，同时学会背诵的习惯
2、养成坐下来坚持一小时不动的习惯
3、培养集中注意力学习的习惯
4、养成自己查字典、查工具书的习惯
小学阶段主要培养孩子基本及拓展性学习习惯
学习习惯包含内容众多，在小学阶段，孩子需要培养的学习习惯主要是基本学习习惯，其次是拓展性学习习惯，个性化学习习惯没有硬性要求。
基本学习习惯：指孩子为了适应学习生活而必备的、基本的学习习惯，更多偏重行为规范。例如，认真听讲、认真书写、预习和复习、独立完成作业、自主学习等习惯。
拓展性学习习惯：指孩子为了适应拓展性、探究性学习而需要具备的学习习惯。例如，合作学习、查找资料等习惯。
个性化学习习惯：指孩子自身带有明显个人特殊的学习习惯。例如，通过梳理知识关系、建立结构图来记忆知识等习惯。
孩子缺乏自控能力，学习习惯培养会出现反复，需要依赖成人的监督
学习习惯的培养是一个长期的过程，并不能一蹴而就。在小学阶段，尤其是低年级，孩子自我监督、管理意识较差，因此在培养学习习惯的过程中，会出现反复的现象。在这个过程中，家长需要不厌其烦地履行监督的职责，反复提醒，当孩子出现坏习惯时需及时指出来、告诉孩子，与孩子一起巩固良好习惯、纠正不良习惯。
对每一种习惯（如写字姿势、看书姿势、按时写作业、检查作业的习惯）都提出明确、具体的内容，让孩子清楚明白习惯的具体内容。例如，不要简单的告诉孩子“好好写字”，而应该告诉孩子“按正确笔顺，一笔一划工整地写字”。
在训练孩子的行为前配以讲解和示范，并在必要时把具体动作或行为要求分解。尽量做到具体、明确、简单、容易操作，使孩子有法可循。
一定要持之以恒，孩子的学习习惯培养是一个长期过程。
“好习惯，是开启成功的钥匙”，坚守“为学生一生发展奠基”的教育理念，依据低年级语文教学规律和孩子们年龄特点，我觉得二年级应从以下几个方面，养成良好的学习习惯，实现逐步提高学生语文素养的目的。
一、课前准备的习惯。
凡事“预则立，不预则废”，学生课前的准备状况，直接关系到课堂学习的质量。上课前，老师把本节课所需要的物品写在黑板上，要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔等放在桌子的左上角。预备铃一响就安静下来，真正做到人到、心到、物品到。另外课前要求学生调整好凳子的合适位置，做到起立时不发出声音，坐下时身体处于凳子的前半部分，身体前不能挨着桌子，后不能靠在椅子上，坐姿端正，这是在山东育贤的时候听他们上课之前的要求，感觉不错，这样就避免了孩子们紧紧地趴在桌子上，或者靠在椅子后背上的不正确的坐姿，课桌也不会被推得歪歪扭扭。上课回答问题时立正姿势，凳子不能发出声音。
二、倾听的习惯。
倾听是一种重要的学习习惯。从接触课堂，我就将培养学生专心听讲作为一项重要内容来抓。要求学生听课时眼睛看着老师；听学生发言时，要求学生看书，不看发言同学的脸，做到神情专一。如果同学的回答与自己思考相一致，则以微笑点头表示认可，学生养成了这样的习惯，教师可通过一目了然的观察，了解学生听课的质量。我们班里一些同学如：轩尧、周世航等一大特征就是表现欲强，总以为自己想的都是对的，别人说的都是错的，听的注意力大多集中在：谁在说，怎么说的，而忽略说的内容，甚至只想着自己的回答，而不听他人发言。因此，在教学中，我从以下几个方面作到对学生进行引导：（1）要求学生听同学回答问题时，不一定要赞同，但起码要做到理解，弄清同学为什么有这样的想法。（2）不随便给予否定，即使有不同的观点和想法，也要以“我以为……”“我给他补充一下……”等方式参与交流。由于受年龄特征的限制，学生普遍存在喜欢别人听自己说，而不喜欢听别人说的问题，教师必须引导学生，教给方法。做什么事贵在坚持，现在我们班的课堂上，大部分同学能倾听别人的发言，但不时还会有失控的局面。
三、遵守课堂纪律的习惯。
根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会。低年级孩子自控能力差，课堂上低年级老师最多的就是组织教学的话。我感觉最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生，在我们班这样的表扬比较有效：如果上课时班里大部分孩子还没进入状态，“第二组同学坐得最端正，眼睛最有精神。” 教室里马上就安静下来，一个个抱臂坐端等着老师去表扬他。如果郑彪的同桌走神了，或者在做小动作，“郑彪的眼睛一直看着老师。” 他的同桌会马上停下自己手中的事情，和同桌看齐……就感觉低年级的孩子真是可爱，只要一表扬，教室会立刻安静下来，同学们会马上进入状态，比批评的效果好得多。另外老师要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。目光要经常注视那些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事——比如读书、领读词语、表演、到黑板上默写等，这叫“以动治动” 。
四、主动识字的习惯。
根据学校的办学特色，二年级结束识字量达到认识常用汉字三千个，每个月有识字检测。二年级识字仍是语文学习的重要任务之一，从一年级开始学生就学习识字的方法，为了培养学生主动识字的兴趣，在教学中，我们根据学生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。如：1.
自编儿歌识字法2.
动手演示记字法3.
辨部首想字义4.
拆字、合字游戏5.
做加一笔减一笔游戏6.
在生活中识字，借助这些方法主要培养识字兴趣，让学生每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，辨认各个组成成份的阶段，这样做既巩固识字效果，增强识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。经过实践学生认知方面复现形式越多越新，记忆的效果越好。
五、良好的书写习惯。
俗话说：字如其人。写字的过程就是学习做人，培养学习态度、习惯的过程。因此
强调老师重视写字的指导，充分利用课堂指导写字，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，应分散在每一堂课中，在每天的写字课上，我们都是在黑板上写两个生字进行练习，练习量和起来是十六个字，不在数量的多少，而在书写的质量。教师还应关注学生的坐姿、执笔姿势。要培养学生作业书写工整的好习惯，教师首先应注意教学时板书设计合理，书写规范整齐，严格要求自己，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。
六、阅读的习惯。(一)课内阅读低年级的教材文字优美、富于童趣，给朗读训练提供了一个有利的条件。二年级朗读方面通常是三点要求：正确、流利、有感情。我们老师紧紧围绕这三点要求展开朗读训练，从而培养良好的读书习惯。1.
初读。首先让学生借助拼音，扫除文字障碍，通读一遍课文。遇到较长的句子画下来多读几遍。接着标出自然段，一个自然段一个自然段地读通顺、读正确。2.
精读。让学生勾画出自己喜欢的句子或课文中优美的句子，以自己喜欢的方式来朗读；也可以同桌互相比赛读。课堂上再把课文中一些优美的句子或者较长的句子出示出来，集体练读，师指导读。读书时要让学生养成带着问题读书的习惯，并且在自己不理解的地方做上记号，再提出来。养成“不动笔墨不读书”的习惯，对于低年级的学生要教给他们动笔的方法，教给学生方法后，还应当在以后的教学中多次强化，最终形成学生不自觉的行为即习惯。3.
（二）课外阅读
课内阅读与课外阅读是相辅相成的。营造书香校园，是我们的办学特色，每一学期我们都要评选“书香家庭”“小书迷”，所以在日常教学工作中我们要重视学生的课外阅读的习惯。成立班级图书架，为学生提供课外阅读的时间，充分利用阅读课时间，认真开展读书交流活动，让每个孩子能把自己阅读的内容运用普通话流畅的表达出来，并评选当周的阅读之星，来激发学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
培养学生良好的学习习惯工作是复杂、长期、艰巨的任务，需要有学校、家庭多方面的配合，但关键在教师，教师的主导作用得到充分发挥，从爱心出发，耐心细致地做好本职工作，花朵定能蓬勃的开放。
《低年级学生如何养成良好的学习习惯,给孩》
答：不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。最后，要学会总结：一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的...
《小学学生要养成哪些良好的学习习惯》
答：那么小学生应养成的哪些良好的习惯？阅读习惯 从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、文史、常识书籍等。阅读又可分默读、朗读、背诵等。默读是个人学习的最主要的方式，它主要是眼脑协调一致，注意力集中，一名低年级学生能坚持阅读30...
《小学生应该培养哪些学习习惯?》
答：我觉得小学阶段应该培养的习惯很多，不同的阶段培养的侧重点也不同，具体做法分为以下几个阶段:低年级阶段的学习，主要以拼音、字词、句子为主，主要培养孩子养成良好的学习习惯，比如上课姿势要端正，坐要正、站要直。认真听讲，整洁书写，看书时，书和眼睛应保持20公分左右，不躺着看书，整洁书写，按时...
《如何培养低年级小学生学生良好的课堂学习习惯》
答：1.让学生会看。良好的观察力是孩子们学好数学的基本条件，要让学生知道他要观察什 么，该怎样去观察。在让孩子们进行观察时，应先让他们静下心来，再告诉 他们观察目的，方法，步骤，这个过程，可以逐步的提出问题来引导学生学 会观察。2.让学生学会听。专心听讲是一种良好的学习习惯，大部分信息的...
《对低年级而言好的学习习惯应该怎样去培养呢?》
答：引言：良好的学习习惯是一切好的开始，培养儿童形成良好的学习习惯的关键期就在小学阶段。想让孩子今后的发展更好一些，对孩子学习习惯的养成绝对不能忽视。对于低年级的学生而言，好的学习习惯我们应该如何去培养？一、好习惯让我们拥有勤勉的人生对于低年级的学生，学习重心应该放在学习的习惯和逻辑思维的...
《小学培养良好的学习习惯》
答：养成良好的学习习惯，将对孩子今后的学习大有益处。而孩子良好习惯的培养主要在小学低年级。所以，孩子入学后家长应注意培养孩子良好的学习习惯。1.培养孩子正确的书写习惯。执笔姿势：拇指食指执笔，中指托住笔。坐姿：腰挺直，脚放平，做到四个一（胸离桌一拳，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，拇指...
《孩子在小学阶段需要培养哪些良好学习习惯?》
答：首先要培养孩子良好作息，坚持早睡早起，这样才有精力学习；第二阅读，每天早起进行15到20分钟的大声朗读，有助于培养孩子阅读理解能力；第三，独立思考，独立完成作业，每天按时完成作业，然后自己进行检查；第四，准备一个错题本，平日对错题时常复习；还有一个重要的习惯，就是提前预习，对于语文来说，...
《小学生良好的学习习惯包括哪些方面》
答：四是创设良好的语言环境,使学生在自然、和谐的气氛中大胆地说英语。教师应适时地创设一些适合这一语言的情景,让学生将所学运用到这些情景之中去,通过实践,让低年级的孩子形成感性认知,高年级的孩子形成理性认知,即要求他们归纳总结,提高学习效率。 五是引导学生常学多练,在课堂上学习练习,在课堂外也要如此。因为语...
《小学低年级学生如何进行习惯养成教育?》
答：孩子的十个优点：1、喜欢画画，喜欢自己创意性的画！那天回来跟我说，同学笑他把画画的乱七八糟的，我第一句回答他的是，我们等下再画一张。这就默默承认他的画，画的乱七八糟了。这是不相信他的表现！2、爱唱歌，喜欢把原歌词改掉，换成自己想说的话！世上只有妈妈好，有一个孩子想爸爸！幼儿...
《如何培养低年级学生的良好学习习惯》
答：怎样培养低年级学生的良好学习习惯呢?我认为，作为教师必须了解低年级学生的行为特征，研究低年级学生的学习过程和方法，要因材施教，善于引导启发，通过反复训练才能帮助学生养成习惯。一、正面引导，让学生明白怎样做才是好习惯。低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我的做法是坚持从正面启发...
