孩子一年级成绩不好，是不是以后成绩都会不好 孩子一年级成绩不好，是不是以后成绩都会不好？
孩子一年级成绩不好，不能就轻易的否定他以后的成绩就差。成绩差可能是行为习惯，学习习惯没有养成。那么身为家长，这时就需要根据孩子的特点去培养孩子良好的行为习惯和学习习惯。
1、培养孩子的耐心及专注能力
一年级的孩子好动，注意力很容易分散，特别是刚刚从幼儿园升入小学，四十分钟的一节课，总是有三分之二的时间可能会左顾右盼或自己玩自己的。在这种情况下，我们就更应该想方设法的运用各种手段来激发培养孩的认真倾听的好习惯了。
2、培训孩子独立思考的能力
一个会独立思考的人，他就是一个有创新意识的人。很多时候，我们的家长用以为孩子才一年级还小，谈独立思考还早，现在的年纪还小，只要听大人的话就可以了。
如果家长有这种认知就错了，薪薪之火可以燎原，孩子的思考或许会很单纯很浅薄，但只要家长注意引导和培养也可以成长为燎原之火。
3、培养孩子阅读习惯
小学一年级刚开始识字，很多字孩子都不认识，父母可能会觉得培养孩子的阅读习惯还早。其实父母多虑了，孩子虽然识字不多，但是父母可以给孩子读儿童读本，当孩子遇到不会读的字或不理解的词时，父母可以教孩子读书。
扩展资料：
注意事项
父母在家可以针对孩子注意力不集中、不会独立思考、不喜欢阅读的问题，给孩子设计一款亲子游戏，比如给孩子讲故事，如果孩子能够认真专注的听完一个故事。
然后能从小故事中学到些什么良好的习惯或品质，就给孩子一个小小的奖励，可以是一朵小红花，可以是一个小玩具等，奖励可以根据孩子的喜好给。阅读习惯的培养，一开始需要父母陪伴教读，等孩子的识字量累计到一定程度后再放手给孩子阅读。
二者之间没有必然的联系，小朋友未来的成绩好坏更多取决于接下来的教育。
一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学没多久，还不是很适应学习环境，毕竟幼儿园的氛围比小学更轻松活泼一些，所以小朋友可能对学习没有太大的兴趣。
小学生的学习以自发学习为主，在学习的自主性和自控力较弱，学习的计划性、自觉性、意志力和目标意识比较弱，主要依靠老师和家长的督促和引导，小朋友的学习动力可能更多的要依靠老师和家长的激励和认可。这就是为什么很多低年级的老师在教学时喜欢采用加分、奖励小红花的办法，因为小朋友得到认可和奖励会对学习更有兴趣，同时也对自己更有信心。
这个年龄的小朋友，刚进入小学，更多应该帮助他们树立良好的学习习惯，毕竟刚开始学习的内容不难，只是小朋友还不能接受小学的学习方法和环境。但这个阶段的小朋友思维的发散性、形象性、情境性与想象力好，个性化和创造性方面也非常丰富，无论是老师还是家长都应该多观察小朋友，用他们可以接受的方法，帮助他们认识学校、学习，找到适合自己的学习方法。
在正确的教育方法之下，同时在未来小朋友也会逐渐在意志力、自控力等方面有所提高，成绩提高也就不是什么大问题。最主要是不要硬来，逼迫小朋友马上达到怎样的目标。
其实很多家长都在说自己的孩子很粗心，容易出错，特别是考试时简单的题目最容易出错，复杂的题目又往往能做出来，这是怎么回事呢？
小编列举几种典型现象
现象一：一听就会，一做就错，总是在看到答案后恍然大悟。
很多孩子在看到题目时觉得面熟，能肯定自己以前做过原题或类似的题目，但就是想不起来该怎么做，越是回忆以前做过的类似题目越是没有思路，等看到答案才大喊一声，哇，原来是这样的啊。于是再做，发现还是不能独立的把题目完整的做出来，于是再看答案，再做。
原因：原来在做题目时没有真正理解题目的解法，只能跟着老师的思路把题目抄下来，没有自己动手整理，导致自己觉得会做了，其实只是在当时把题目背过了，一段时间以后就只记得题目不记得解法了。所以，“背题”是万万要不得的，考试的题目千千万，背的过来么？
现象二：会做，但总是粗心，不是抄错题就是算错数
很多家长都反映说自己的孩子很粗心，经常把会做的题目算错，甚至有家长说孩子期中考试考了96分，丢掉的那四分全是粗心算错的，并对这个成绩很满意，还有很多学生也说，这道题目我会做就可以了，这次算错了没关系，到考试时能算对就可以了。其实，小编告诉各位家长，会做做不对才是最可怕的。
原因：粗心的原因有两个，一是心态问题，这个问题后面会详细的说。第二个原因就是对知识掌握的不牢固，模棱两可，错误总是在你掌握不牢固的地方出现，那些看似是粗心犯的错，其实都是因为在应用知识的时候不熟练，导致出错。
现象三：心态不端正，觉得做不对无所谓，会做就行了
很多学生都觉得只要会做就行了，平时算不对，到考试时注意力会高度集中，就能算对了。其实这种看法是不对的。
原因：学生学习的目的除了要掌握知识，掌握解决问题的方法，还要在学习的过程中养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是成功的一大法宝。而在学习中心态不端正，长此以往，会形成浮躁的性格，这是学习的大忌。
孩子的学习习惯有问题
很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，也都是习惯的问题。还有书写习惯等，也会导致一些粗心问题。还有的孩子做题喜欢跳步骤，不但容易错，还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。
解决办法：从生活中，而不仅是学习上，进行训练。
1.注意力的训练方法有读书、下棋、学习乐器等等（关于这个问题的研究很多，有各种理论和指导）。
2.分析力的训练方法是“随口问”，养成随时问为什么的习惯，养成思考的习惯。（这其实是真正的素质教育。即使是成年人中，没有思考的习惯，不假思索地接收各种信息的人太多了。这种状况有人归咎于中国的教育体制不鼓励思考，我觉得这种“都是体制，别人的错”的态度倒真是教育问题。）
3.执行力的培养在于执行。永远不认可口头上的“会”，必须见到正确率才算结束。诗词的背诵，一定要落到默写。阅读题，要讲得出来龙去脉。数学题，一定要落实到步骤。这些都是要沉下心练的功夫，也是真功夫。
总结判断：
“简单的，不该错的，考试错了”——那就问问，熟练度够吗?
“原本会做的，考试做错了”——那就问问，基本概念真的清楚吗?
“审题不清，导致做错”——那再问问，准确率够吗?比如平时做题力求一遍做对吗?
当然不会这样子的，想当年我们读书的时候，高中以前那些成绩冒尖的学生到了高中以后，都下滑，反而那些中等或中等以上水平的学生成绩在高中阶段提升特别快。我觉得，孩子学习不要太过于在意成绩得了多少分，前期有个好的习惯中上成绩就很好，到了孩子后面长大了些，懂事了愿意学习的时候，冲刺的速度会让你意想不到，而且那时候提升成绩的时侯，每上升一小步他都会很有信心然而会更加努力提升自己，成就感源于此，而那些曾经一直名列前矛的学生提升的空间有限，每当成绩稍微退步一点，心里承受的压力会让他们更加失落，所以平常心，给孩子一个良好的学习习惯才是最重要。
二者之间没有必然的联系，小朋友未来的成绩好坏更多取决于接下来的教育。
一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学没多久，还不是很适应学习环境，毕竟幼儿园的氛围比小学更轻松活泼一些，所以小朋友可能对学习没有太大的兴趣。
小学生的学习以自发学习为主，在学习的自主性和自控力较弱，学习的计划性、自觉性、意志力和目标意识比较弱，主要依靠老师和家长的督促和引导，小朋友的学习动力可能更多的要依靠老师和家长的激励和认可。这就是为什么很多低年级的老师在教学时喜欢采用加分、奖励小红花的办法，因为小朋友得到认可和奖励会对学习更有兴趣，同时也对自己更有信心。
这个年龄的小朋友，刚进入小学，更多应该帮助他们树立良好的学习习惯，毕竟刚开始学习的内容不难，只是小朋友还不能接受小学的学习方法和环境。但这个阶段的小朋友思维的发散性、形象性、情境性与想象力好，个性化和创造性方面也非常丰富，无论是老师还是家长都应该多观察小朋友，用他们可以接受的方法，帮助他们认识学校、学习，找到适合自己的学习方法。
在正确的教育方法之下，同时在未来小朋友也会逐渐在意志力、自控力等方面有所提高，成绩提高也就不是什么大问题。最主要是不要硬来，逼迫小朋友马上达到怎样的目标。
不会。
首先，一年级是学习最基础的东西，都比较简单，以读和背为主，作为家长的应该多督促，建议采用劳逸结合的方法，以孩子比较喜欢的事情为奖励，鼓励他学习。
其次，学无止境，只要肯学，一切都会来得及，只要孩子能够自我意识到学习的重要性便会发自内心的想学。
最后，家长不要打骂他，也不要带有偏见，成绩只是反映他的自身理解能力，如果他认真学习，能贯彻知识要点，那么不用太过于担心，只需要培养一个答题思维。
不会，小学一年级是适应阶段，三年级开始，才是看孩子成绩好坏的时候，因为三年级英语是主科了。但是一年级孩子太小，老师上课的速度快，班里同学多，不会个个照顾到，最好每天孩子放学后，把当天学的内容再陪孩子再学一次，孩子弄懂了，会做就好，不要太再乎分数，有时候孩子会马虎出错，但不代表孩子不会，分数不重要，所以一年级开始，培养孩子的学习习惯很重要，让孩子认认真真按时完成作业，错了再陪孩子改，不能太严厉，否则孩子会厌学。
《孩子现在一年级了,成绩不好,这是不是没有救了?》
答：当然不是，一年级正是打基础的时候，一定要让孩子爱上学习，对学习感兴趣，多学习基础知识，该背的背，该写的写，可以和孩子一起学习。
