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《孙权劝学》实词：1.权：指孙权，字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的创建者；2.卿：古代君对臣或朋友之间的爱称，你；3.当涂掌事：当道，当权，涂，通“途”，掌事，掌管事务；4.辞：推托；5.务：事务；6.孤：古时王侯的自称；7.治经：研究儒家经典.经：指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》；8.博士：古代专掌儒家经典传授的学官；9.邪：通“耶”,语气词，吗；
虚词：以、为、之、而。（1）岂---反问副词“难道”（2）但---只，只是（3）乃、遂---于是，就（4）大---副词，非常（5）即---副词，就（6）何---疑问副词，怎么
《孙权劝学》原文：
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《初中文言文实词虚词大全(悬赏50分)》
答：45. 光:1、发扬光大(以光先帝遗德) 2、光线(仿佛若有光)46. 归:1、归依(微斯人,吾谁与归) 2、回家(太守归而游人从)47. 过:1、经过(过秦汉之故都《上枢密韩太尉书》) 2、到(及鲁肃过寻阳《孙权劝学》) 3、犯过失(人恒过) 4、超过,胜过(况才之过于余者乎)48. 好:1、美(秦氏有好女/好鸟相...
《常用文言文字词》
答：47. 过:1、经过(过秦汉之故都《上枢密韩太尉书》) 2、到(及鲁肃过寻阳《孙权劝学》) 3、犯过失(人恒过) 4、超过,胜过(况才之过于余者乎) 48. 好:1、美(秦氏有好女/好鸟相鸣) 2、喜欢(好为梁父吟/好读书,不求甚解) 3、以便、能够(好收吾骨瘴江边) 49. 号:háo 1、大叫,呼啸。(阴风怒号《...
《初一下册语文复习提纲》
答：贝多芬,德国作曲家,代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。本文的作者何为。14、《福楼拜家的星期天》以时间为序,通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写,着重刻画四位名作家的形象,表现了他们各自的思想和性格特征。作者莫泊桑,法国作家,被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》等。15、《孙权劝学》选自...
《孙权劝学 的教案和翻译》
答：写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学,着重以孙权的劝说之言,来表现他的善劝,而略去吕蒙的对话,仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应,并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说;写鲁肃“与蒙论议”,着重以二人富有风趣的一问一答,来表现吕蒙...
《文言文中以的用法》
答：在文言文里，“以”起初是个实词，多属动词；后来演化成虚词，多属介词。由此可见，文言文“以”既可充当实词，也可充当虚词，其主要用法如下：一、当“以”是实词时 1、可以充当动词 1)本义：用。例如：《说文》：以，用也。又如：《左传·僖公二十六年》：凡师能左右之曰以。再如：《论语》...
《文言文如何归纳主旨》
答：4. 初中文言文阅读的题型归纳有哪些 第一类:句读(考查朗读停顿) 第二类:解释句子中的加点字词(主要考查文言实词:一词多义、文言通假、古今异义、词类活用) 第三类:选出下列加点的词的意义和用法相同/不相同的一项(主要考查文言虚词的用法和意义,主要有之、而、以、于、其) 第四类:文言句子的翻译(要做到信、达...
《求高一上半学期文言文的词类活用,一词多意,虚词以和而的用法 这些的整...》
答：1.4理解常见修辞手法在文中的表达作用。 1.5理解常见文言实词、文言虚词的意义和作用。 1.6理解常见的文言词法和句式特点。 1.7理解并用现代汉语解释文言句子。 1.8默写古诗文中的名句名篇。 2.分析与综合 2.1筛选并整合文中的信息。 2.2分析词、句、段在文中的含义和作用。 2.3分析作品的思路、结构、...
《语文名校课堂内外七年级下彻的1~12页的答案》
答：14、《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法国作家，被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》等。15、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。《资治...
《中考课外文言文怎么读懂》
答：(3)能正确阅读和翻译文言课文及课外浅易文言文,从中获得对自然、社会和人生的有益启示。(4).掌握一些常见的文言实词和虚词,了解一些常见的文言句式。 2.考查重点 (1)常见文言虚词、重点实词、通假字、重点语句的理解与翻译。 (2)能根据试题要求,从文段中筛选并提取所要回答的内容。 (3)能分析概括文段的要点...
《初二下册语文《送东阳马生序》教案》
答：在教学时,引导学生诵读全文,利用工具书查释、翻译、理解,互助学习,掌握一些实词和虚词,培养学生的文言文阅读能力。并在整体感知课文的基础上,引导学生体会作者这种勤奋善学的精神。 教学课时 三课时 教学过程 第一课时 布置课前预习: 1、查阅有关作者作品的资料 2、借助工具书,读准文中字词,了解大意。 一、...
