对比烘托手法的作用~
文学手法——衬托和对比
在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。
白杨比作哨兵。
望采纳！！！
对比。为突出白杨树的伟岸形象，作者多处运用了对比手法。最直接的对比是把白杨树和楠木进行对比，赋予两者不同的象征义（楠木用作者的话来说是象征国民党政府），突出白杨树这个主角。
作者正是通过对高原景色的描写，为白杨树设置了典型环境，衬托了白杨树的不平凡。但是，作者并没有就此写白杨树，而是写人们有感于这“雄壮”、“伟大”之后产生的倦怠和单调的情绪及内心的缺憾。
《白杨礼赞如何展开联想,由树及人?四个排比反问句是怎样遂句加深的?》
答：茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。作者以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展并深化，发人...
《《白杨礼赞》朗读时应用怎样的感情基调?》
答：象征之美--作者借白杨树的不平凡的形象，赞美了在中国共产党领导下的坚持抗战的北方的农民。文中物与情、物与人的相通之处、共同之点，也就是文中所描写的白杨树的力争上游、倔强挺立、参天耸立、不折不挠、力求上进、坚强不屈与北方农民在民族解放斗争中所显示的“朴质，严肃，坚强不屈”的精神...
《赏析 滴露的康乃馨 真情莫过共握手!——题记 虚掩的房门“咯吱”一声开...》
答：4，巧合：本文巧妙地运用了巧合，……，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。例，《麦琪的礼物》5，抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是……，而先……，令读者更全面深刻地认识……，使所表现的对象更丰满，更鲜明。例，《白杨礼赞》6，衬托：...
《《白杨礼赞》作者从哪些角度来描写白杨树的》
答：分别从干、枝、叶、皮等四个方面描写白杨树的特点.写干,突出了白杨树的直；写枝,突出了它的直而紧靠；写叶,突出了它的向上；写皮,则主要点明它“微微地泛出青色”.
《白杨礼赞欲扬先抑手法分析》
答：《白杨礼赞》是传统篇目,历年来都选入了初中语文课本,我想这主要因文章较中规中距,学生写作时较容易借鉴和模仿,尤其是其中运用的一些表现手法。象征。这是本文最主要的表现手法,作者借白杨树来赞美中共领导下的广大抗日军民，以及他们那种不屈不挠的精神和意志。但因为作者当时处身国统区，所以只好把这种...
《单元双测专题期中期末大试卷:语文(9年级上)(国标人教版)第一第二单元...》
答：3. 《白杨礼赞》运用 的表现手法,借白杨树来赞美抗日军民;(乙)段运用 的修辞手法,生动地写出了烈日下柳树的“病态”;(丙)段在介绍左扭柏时,运用了 的说明方法,形象地写出了它高而“扭”的特点。4. 从表达方式看,(甲)段主要是描写与 相结合,(丙)段是描写与 相结合,而(乙)段则是比较单一的自然环境...
《白杨礼赞中运用了什么修辞手法?》
答：句子：那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！运用了拟人的修辞手法，称赞白杨树是“树中的伟丈夫”。同时展开丰富的联想，层层深入地揭示出它的象征意义，文章的思想开拓出新的境界，作者的感情也达到了...
《白杨礼赞 精确制导答案》
答：教师:怎么讲? 学生乙:比如说:根据书目中《荔枝蜜》一文主要是赞颂蜜蜂,作者却宕开一笔写荔枝林,我想,本文课题是《白杨礼赞》,那么写黄土高原的目的是什么?黄土高原的特征是什么? 学生丙:还有,各个段落之间的关系如何?另外根据参考书目《谁是最可爱的人》一课中第四、第八小节再结构上的作用,我想本文的一、四、...
《《白杨礼赞》说课稿》
答：《白杨礼赞》所在的这一单元是散文单元,本单元目标: 1、欣赏所选的散文,体会作者的思想感情 2、学习散文叙事、记人、描景、状物的写法 3、品味文中精妙的语言 《白杨礼赞》这篇散文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索,运用象征手法,托物言志,歌颂了整个中华民族奋发向上的精神,同时严厉斥责了一些贱视民众的顽固...
